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摘 要：建筑色彩课程对建筑装饰专业来讲是一门必修基础课程，本文从建筑色彩教学改革的目的和方法入手，强调建筑色彩的实际应用及与专业课程的衔接，培养学生色彩素养，对色彩的创新性四维做了一定的探索。
关键词：建筑色彩 教学改革 创新思维探索
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
建筑色彩是城市色彩中最富特征的一部分色彩，建筑色彩也是一座城市面貌的重要表现，它以色彩特有的表现力显示城市的历史、文化、社会、民族、文脉等的性质，反应着城市的物质和精神文明的状态，好的城市面貌可以引起人们对城市的热爱和向往，而城市的建筑色彩可以创造出优美、和谐、生机盎然的城市生活环境。
对于让城市面貌进步的设计者来讲，除了有独特的审美能力，另一方面就要牢牢把握和运用好在城市建设中起到重要作用的色彩这支笔头。
而建筑色彩课程对建筑装饰专业来讲是一门必修基础课程，主要培养学生的观察能力和色彩表现能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后专业基础和效果表现以及收集基础素材打下坚实的基础。而刚踏进高校校门的大学生在色彩的运用上基础比较薄弱，色彩课程分配的比例相对比较少，这样就使得建筑色彩在教学中需要特定的教学方法。
1．确定新思路，重在色彩设计性
建筑色彩教学中，基础理论和基本技法应是第一位的。静物写生通过好的观察力，用具象的写生方式对物体描摹，研究色彩的变化规律。设计色彩要强调通过写生，感受多姿的色彩，并创造新的色彩来表达自己的意向，在画面上应该追求色彩不同的纯度、明度表现，色彩形状、面积的布置以及色彩整体感。建筑色彩课教学应该注重色彩的设计性，注重色彩综合素质的培养，训练观察、思考、和创新的能力。并能够与日后有设计性的课程进行有目的和适度的连接。教学理念应着眼于以开拓学生的个性思维，和独特表现形式，强调个性化，在色彩表现方式上应该提倡多样化与原创性，能自由驾驭色彩然后运用到设计中，以此作为设计教育教学的基础。
高职院校的色彩教学，理论知识要让学生吸收。像一些名词比如色彩的三要素、色彩的观察方法、色彩功能、色彩对比法则、色彩形式美法则等，可以运用多媒体教学手段或课堂板式教学方式详讲，其中的观察方法、色彩对比法则、色彩形式美法则需要在课上训练中针对具体问题随时讲，经常讲。采用现代化教学手段，由理论讲课、案例赏析进行教学讲解。通过大量的欣赏分析优秀的创意色彩，了解并掌握现代色彩的基本知识，理解对色彩所要求的抽象思维。在训练环节中指导学生运用色彩学的基本原理进行有针对性的色彩表现练习。重点是学生的色彩分析能力、调色能力、色彩的配置能力以及色彩的表现能力。对色彩的学习及运用靠长期的观察修炼，学完这门课程，学会色彩的观察方法，会辨认、寻找出常人看不出来的色彩，这是一个设计师的决定性素质。
2.注重实践性，设计好训练模块
2.1首先绘制色彩模型，指导学生绘制十二色相环，以此理解色彩基本原理。并要指导学生做色彩明度和纯度的渐变练习，以此训练对于色彩的控制能力。
2.2 其次在教学中要改变学生被动的学习方式，调动学生的学习热情，进行色彩临摹及写生。在对作品临摹的过程中，平面的色彩作品对平面的临摹作业，没有其他因素的介入和干扰，能够比较专心地进行摹写，学生能够获得诸如色彩调配、绘画技法等综合性的体会。学生学校状态放松，灵感层出不穷。
写生时自由摆放教学道具，由学生自由选择组合的物体，多角度观察，强调主观感受，并组织和创造新形象。从布置静物开始，尽量选择一些造型簡洁、质感平整的物体，这样可以让学生把主要精力集中在色彩本身而不会被其它细节所干扰。最重要的是从具体的物象中脱离出来，不能使学生落入对物体的具体刻画之中。使他们认识，看到的不只是一只苹果，而是用形状、颜色和色彩之间的关系的观念，把它们看成是一块偏冷的红色、一块偏暖的绿色等。要在平面化和适当的体积感方面确定一定的要求，对一些造型相对复杂的物体，如何做到既不是物体简单的外轮廓化，又避免细节性的描绘，要指导学生做出自己的理解和分析，并对其画面进行具体而有针对性的指导。写生时要强调形式与构成的审美取向，引导学生进行一定的意向性和抽象性的表达训练，将点线面的元素融入到色彩中，提高平面设计意识。
2.3再次做色彩的提炼归纳训练。适当增加一些色彩提炼归纳和替换的练习，即在一张色彩关系复杂的照片或画片上，提炼、归纳出几个主要色块，再将这些色块重新组成一个整体性的大结构画面。经过几次这样的反复，学生在色彩上就能逐步进入设计的层面了。
2.4最后进行徒手色彩设计及建筑色彩表现。通过训练在黑白图上进行色彩效果图设计，进行色彩归纳和创新锻炼，逐步熟练色彩效果表现。掌握做为设计师的必备的能力。
教学中使学生在设计色彩课程的学习实践中观察、体验，不断开发色彩表现的可能性，以达到主动性的认识与创造，并将基础训练与专业设计有机结合，还有很多的课题需要我们去思索并实践。
参考文献：
[1]《美术观察》，2008-08，美术观察杂志出版社
[2]《从莫奈到毕加索》，文物出版社
[3]周茗祁；《绿色建筑》，中国建筑工业出版社
简介：郭冬梅，女，山东潍坊人，本科， 2006年毕业于哈尔滨师范大学，现任职于金华职业技术学院建筑工程学院，助教
研究方向：建筑装饰工程技术
关键词：建筑色彩 教学改革 创新思维探索
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
建筑色彩是城市色彩中最富特征的一部分色彩，建筑色彩也是一座城市面貌的重要表现，它以色彩特有的表现力显示城市的历史、文化、社会、民族、文脉等的性质，反应着城市的物质和精神文明的状态，好的城市面貌可以引起人们对城市的热爱和向往，而城市的建筑色彩可以创造出优美、和谐、生机盎然的城市生活环境。
对于让城市面貌进步的设计者来讲，除了有独特的审美能力，另一方面就要牢牢把握和运用好在城市建设中起到重要作用的色彩这支笔头。
而建筑色彩课程对建筑装饰专业来讲是一门必修基础课程，主要培养学生的观察能力和色彩表现能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后专业基础和效果表现以及收集基础素材打下坚实的基础。而刚踏进高校校门的大学生在色彩的运用上基础比较薄弱，色彩课程分配的比例相对比较少，这样就使得建筑色彩在教学中需要特定的教学方法。
1．确定新思路，重在色彩设计性
建筑色彩教学中，基础理论和基本技法应是第一位的。静物写生通过好的观察力，用具象的写生方式对物体描摹，研究色彩的变化规律。设计色彩要强调通过写生，感受多姿的色彩，并创造新的色彩来表达自己的意向，在画面上应该追求色彩不同的纯度、明度表现，色彩形状、面积的布置以及色彩整体感。建筑色彩课教学应该注重色彩的设计性，注重色彩综合素质的培养，训练观察、思考、和创新的能力。并能够与日后有设计性的课程进行有目的和适度的连接。教学理念应着眼于以开拓学生的个性思维，和独特表现形式，强调个性化，在色彩表现方式上应该提倡多样化与原创性，能自由驾驭色彩然后运用到设计中，以此作为设计教育教学的基础。
高职院校的色彩教学，理论知识要让学生吸收。像一些名词比如色彩的三要素、色彩的观察方法、色彩功能、色彩对比法则、色彩形式美法则等，可以运用多媒体教学手段或课堂板式教学方式详讲，其中的观察方法、色彩对比法则、色彩形式美法则需要在课上训练中针对具体问题随时讲，经常讲。采用现代化教学手段，由理论讲课、案例赏析进行教学讲解。通过大量的欣赏分析优秀的创意色彩，了解并掌握现代色彩的基本知识，理解对色彩所要求的抽象思维。在训练环节中指导学生运用色彩学的基本原理进行有针对性的色彩表现练习。重点是学生的色彩分析能力、调色能力、色彩的配置能力以及色彩的表现能力。对色彩的学习及运用靠长期的观察修炼，学完这门课程，学会色彩的观察方法，会辨认、寻找出常人看不出来的色彩，这是一个设计师的决定性素质。
2.注重实践性，设计好训练模块
2.1首先绘制色彩模型，指导学生绘制十二色相环，以此理解色彩基本原理。并要指导学生做色彩明度和纯度的渐变练习，以此训练对于色彩的控制能力。
2.2 其次在教学中要改变学生被动的学习方式，调动学生的学习热情，进行色彩临摹及写生。在对作品临摹的过程中，平面的色彩作品对平面的临摹作业，没有其他因素的介入和干扰，能够比较专心地进行摹写，学生能够获得诸如色彩调配、绘画技法等综合性的体会。学生学校状态放松，灵感层出不穷。
写生时自由摆放教学道具，由学生自由选择组合的物体，多角度观察，强调主观感受，并组织和创造新形象。从布置静物开始，尽量选择一些造型簡洁、质感平整的物体，这样可以让学生把主要精力集中在色彩本身而不会被其它细节所干扰。最重要的是从具体的物象中脱离出来，不能使学生落入对物体的具体刻画之中。使他们认识，看到的不只是一只苹果，而是用形状、颜色和色彩之间的关系的观念，把它们看成是一块偏冷的红色、一块偏暖的绿色等。要在平面化和适当的体积感方面确定一定的要求，对一些造型相对复杂的物体，如何做到既不是物体简单的外轮廓化，又避免细节性的描绘，要指导学生做出自己的理解和分析，并对其画面进行具体而有针对性的指导。写生时要强调形式与构成的审美取向，引导学生进行一定的意向性和抽象性的表达训练，将点线面的元素融入到色彩中，提高平面设计意识。
2.3再次做色彩的提炼归纳训练。适当增加一些色彩提炼归纳和替换的练习，即在一张色彩关系复杂的照片或画片上，提炼、归纳出几个主要色块，再将这些色块重新组成一个整体性的大结构画面。经过几次这样的反复，学生在色彩上就能逐步进入设计的层面了。
2.4最后进行徒手色彩设计及建筑色彩表现。通过训练在黑白图上进行色彩效果图设计，进行色彩归纳和创新锻炼，逐步熟练色彩效果表现。掌握做为设计师的必备的能力。
教学中使学生在设计色彩课程的学习实践中观察、体验，不断开发色彩表现的可能性，以达到主动性的认识与创造，并将基础训练与专业设计有机结合，还有很多的课题需要我们去思索并实践。
参考文献：
[1]《美术观察》，2008-08，美术观察杂志出版社
[2]《从莫奈到毕加索》，文物出版社
[3]周茗祁；《绿色建筑》，中国建筑工业出版社
简介：郭冬梅，女，山东潍坊人，本科， 2006年毕业于哈尔滨师范大学，现任职于金华职业技术学院建筑工程学院，助教
研究方向：建筑装饰工程技术