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摘要：小学作文，在整个语文教学中所占比例非常高，学生考试中作文分达30%，对于教师和学生都是不可轻视的内容，对于教学教师是个难点，对于学生来说更是难点，对于后进生来说，是难上加难。本文就针对后进生习作提出一些个人方面的看法及对学生的指导。
关键词：小学作文;后进生;课堂教学
前言：
从题目来看，首先要弄清两个关键词，一个是后进生，二是写作文。所谓后进生是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们的特点是在品德和学业两方面都比较差的。特别是学习上犹为突出。写作文是指根据习作要求，加上平时所学的写作方法、技巧、生活经验写出让老师满意的作文。对后进生来说，本身基础知识、写作技能就很差，要想写出好作文确实很难。本人从事小学语文教学37年，就针对“如何指导后进生写作文”谈谈自己的做法。
“写作文”对于学生来说就两方面：一是写什么，二是怎么写。写什么学生只要多读要求就能分辨，难点在于怎么写，这才是关键。接下来我重点讲怎么写。简称“五步法”：一、审题;二、确定写作结构和写作顺序;三、构思恰当、精彩的开头;四、选择典型的材料和组织语句;五、写出恰当、精彩的结尾。
一、审题
审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。课堂上老师要用学生易懂的语句来训练，如：让学生分析题目中是写人，写事，还是写物等等。分析题目中的关键词，如：题目中所反映出来的时间、地点、人物，数量、内容、对象等等。审题不仅要看表面，还要分析题目中所隐含的意义，才能把握好主题（中心）。
二、写作结构和写作顺序
写作结构对于后进生主要训练小学课文中常见的几种结构就行了。第一种是总---分--总;第二种是总---分;第三种是分----总;第四种是并列。小学课文中最典型的课文《赵州桥》、《桂林山水甲天下》就是总分总结构。习作前让学生多多学习，分析这两篇课文的结构。使学生牢记总---分--总究竟是什么意思。有什么样的特点。在多练的情况下让学生自己能认识和判断总分总结构。在此基础上对学生训练，并要求学生死记写人记事的文章结构。如：
写作顺序的教学，可以先让后进生把常见的几种顺序背下來。如：⑴事情发展顺序（起因——经过——结果）;⑵时间顺序（有明显的时间词语）;⑶地点不同;⑷季节不同（春夏秋冬）;⑸内容不同;⑹空间方位不同（上中下，左中右）;⑺游览顺序等。在背熟的情况下，反复针对其中一种进行练习。当学生练好的条件下，训练学生，让学生知道（背熟）哪些习作，用哪种不同的顺序。
要做好这一步，首先要把常见的开头方法教给学生。开头的基本要求是：点明题目，总领全文。我从几十年的教学中，总结出下列12种：对比、比喻、排比、名句、俗语、歌曲、选择、回忆、联想、外貌等。教的时候，每一种都要用典型的例句来让学生学习掌握。在此我举几个例子，如：对比（小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎……）;歌曲（美丽的攀枝花呀┄）;俗语（桂林山水甲天下）;排比（我喜欢四季如春的昆明;也喜欢高楼林立的上海;还喜欢冰天雪地的哈尔滨;但是我更喜欢美丽的攀枝花。）在这里我就不一一列落出来。平时有什么精彩的开头，让学生记录下来进行背诵就行了。
三、选择典型的材料和组织语句
写同一内容，可能有很多的材料，关键是从众多的材料中选择典型的，能突出文章中心的材料才行。典型，意思是“具有代表性的”;典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那么，怎样的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地讲有两点：一是这个材料能表现、突出中心思想;二是这个材料能代表其它的材料，选取其它任何材料而不选这个材料不行。可见，选取典型的材料作文，可以节省笔墨，使文章短小而精悍、有力。
四、写出恰当、精彩的结尾
一篇文章的结尾是很重要的，做任何事都要有始有终。写作也一样，有好的开头，也应该有好的结尾。结尾的要求是：总结全文，点明中心，照应开头。平时在学习课文或阅读时多积累一些好的结尾。多教给学生一些最基本的结尾方式方法。前面我例举了12种开头方法。其实结尾也有不少的方法。12种开头方法中，有许多也可以用不写结尾。其中的排比就是常用的一种。下面我就针对结尾举几个例子：⑴老师，我要把您比做灵魂的工程师。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善;因为是您，让我们明白失败是成功之母;因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力;也因为是您，让我们懂得了如何去爱！⑵父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜;父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心却是软的;父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。⑶她曾在深夜给我盖过被子;她曾在我伤心时抚慰我;她曾在雨雪中站立几个小时，只为看我安全到家;她曾厖她就是我的妈妈！
结束语：
辅导学生写作文是一项细致的工作，需要我们持之以恒，多加训练。教师应该更多地关心他们，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们写作方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加灿烂。
参考文献：
[1]《状元大课堂》主编：成正贵 2021春每个单元习作辅导内容。
[2]《同步作文》（黄冈小状元） 主编：万志勇 四、五、六年级作文范例。
[3]《小学语文教学大纲》 对小学生习作的教学要求。
攀枝花市三十一中小
关键词：小学作文;后进生;课堂教学
前言：
从题目来看，首先要弄清两个关键词，一个是后进生，二是写作文。所谓后进生是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们的特点是在品德和学业两方面都比较差的。特别是学习上犹为突出。写作文是指根据习作要求，加上平时所学的写作方法、技巧、生活经验写出让老师满意的作文。对后进生来说，本身基础知识、写作技能就很差，要想写出好作文确实很难。本人从事小学语文教学37年，就针对“如何指导后进生写作文”谈谈自己的做法。
“写作文”对于学生来说就两方面：一是写什么，二是怎么写。写什么学生只要多读要求就能分辨，难点在于怎么写，这才是关键。接下来我重点讲怎么写。简称“五步法”：一、审题;二、确定写作结构和写作顺序;三、构思恰当、精彩的开头;四、选择典型的材料和组织语句;五、写出恰当、精彩的结尾。
一、审题
审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。课堂上老师要用学生易懂的语句来训练，如：让学生分析题目中是写人，写事，还是写物等等。分析题目中的关键词，如：题目中所反映出来的时间、地点、人物，数量、内容、对象等等。审题不仅要看表面，还要分析题目中所隐含的意义，才能把握好主题（中心）。
二、写作结构和写作顺序
写作结构对于后进生主要训练小学课文中常见的几种结构就行了。第一种是总---分--总;第二种是总---分;第三种是分----总;第四种是并列。小学课文中最典型的课文《赵州桥》、《桂林山水甲天下》就是总分总结构。习作前让学生多多学习，分析这两篇课文的结构。使学生牢记总---分--总究竟是什么意思。有什么样的特点。在多练的情况下让学生自己能认识和判断总分总结构。在此基础上对学生训练，并要求学生死记写人记事的文章结构。如：
写作顺序的教学，可以先让后进生把常见的几种顺序背下來。如：⑴事情发展顺序（起因——经过——结果）;⑵时间顺序（有明显的时间词语）;⑶地点不同;⑷季节不同（春夏秋冬）;⑸内容不同;⑹空间方位不同（上中下，左中右）;⑺游览顺序等。在背熟的情况下，反复针对其中一种进行练习。当学生练好的条件下，训练学生，让学生知道（背熟）哪些习作，用哪种不同的顺序。
要做好这一步，首先要把常见的开头方法教给学生。开头的基本要求是：点明题目，总领全文。我从几十年的教学中，总结出下列12种：对比、比喻、排比、名句、俗语、歌曲、选择、回忆、联想、外貌等。教的时候，每一种都要用典型的例句来让学生学习掌握。在此我举几个例子，如：对比（小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎……）;歌曲（美丽的攀枝花呀┄）;俗语（桂林山水甲天下）;排比（我喜欢四季如春的昆明;也喜欢高楼林立的上海;还喜欢冰天雪地的哈尔滨;但是我更喜欢美丽的攀枝花。）在这里我就不一一列落出来。平时有什么精彩的开头，让学生记录下来进行背诵就行了。
三、选择典型的材料和组织语句
写同一内容，可能有很多的材料，关键是从众多的材料中选择典型的，能突出文章中心的材料才行。典型，意思是“具有代表性的”;典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那么，怎样的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地讲有两点：一是这个材料能表现、突出中心思想;二是这个材料能代表其它的材料，选取其它任何材料而不选这个材料不行。可见，选取典型的材料作文，可以节省笔墨，使文章短小而精悍、有力。
四、写出恰当、精彩的结尾
一篇文章的结尾是很重要的，做任何事都要有始有终。写作也一样，有好的开头，也应该有好的结尾。结尾的要求是：总结全文，点明中心，照应开头。平时在学习课文或阅读时多积累一些好的结尾。多教给学生一些最基本的结尾方式方法。前面我例举了12种开头方法。其实结尾也有不少的方法。12种开头方法中，有许多也可以用不写结尾。其中的排比就是常用的一种。下面我就针对结尾举几个例子：⑴老师，我要把您比做灵魂的工程师。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善;因为是您，让我们明白失败是成功之母;因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力;也因为是您，让我们懂得了如何去爱！⑵父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜;父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心却是软的;父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。⑶她曾在深夜给我盖过被子;她曾在我伤心时抚慰我;她曾在雨雪中站立几个小时，只为看我安全到家;她曾厖她就是我的妈妈！
结束语：
辅导学生写作文是一项细致的工作，需要我们持之以恒，多加训练。教师应该更多地关心他们，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们写作方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加灿烂。
参考文献：
[1]《状元大课堂》主编：成正贵 2021春每个单元习作辅导内容。
[2]《同步作文》（黄冈小状元） 主编：万志勇 四、五、六年级作文范例。
[3]《小学语文教学大纲》 对小学生习作的教学要求。
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