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摘要：随着时代的发展，人工智能技术也应运而生，笔者在本文对于运用人工智能技术来辅助中学师生进行减负的具体策略做出了探讨，以期能够为广大中学教育工作者的减负教育工作带来一些参考与借鉴。
关键词：人工智能技术;中学减负;具体教学策略
随着科技的发展与社会的变迁，我国中学教育工作也在不断进行创新与改进，新时代对当前的中学教育教学提出了更高的要求，中学教育工作者应该探究更深层的教育教学理念，创新教学方法，积极进行教学反思。为了响应国家对于减负提质的中学教育教学号召，中学教育工作者应该与时俱进，探究更深层的教育教学理念，创新教学方法，积极进行教学反思。鉴于此，运用人工智能技术就是一种很好的辅助中学师生教学减负的新型教育方式，教师可以对其进行深入研究，并将其投入到中学教育工作过程之中。下面对运用人工智能技术辅助中学师生进行减负的具体策略进行分析。
一、建立学生负担状况的精准诊断系统
对于运用人工智能技术辅助中学师生进行减负教学工作而言，可以为学生建立负担状况的精准诊断系统，以此来判断学生的学习精力投入与学习负担压力感受情况，建立完善的学生个人基本信息查询系统，并进行学生的学习水平记录，并通过大数据下的标准课业负担衡量资料与学生的个人信息和学习能力相互结合通过系统来判断学生本人对于课业负担量的主观感受。定位学生所在的学校，收集该学校的基本资料。从以上所得各项资料中判断学生的画像，并从专业知识角度识别该学生属于哪种类型的学生，从已知特征中来构建学生基本学习形象，然后，通过互联网收集该学生以往的习题练习数据资料以及之前各个时段的各项考试成绩记录以及父母、科目教师、班主任和同班同学、亲戚朋友对该学生的性格评价、学习能力评价、遇事心态评价、基本知识积累评价等各方面多视角的评价，定时对学生的既定画像进行修改，并根据所建立的精准画像与学生当前的学习情况与学习需求判断他们适合的学习方式与合适的学习内容，为学生们构建属于自己的专属学习系统，通过网络上的专业资料与数据统计制定多种类别的学生学习负担降低方案，并定期进行优化与更新，在学生需要的时候根据各个学生目前的学习情况为学生进行提供方案选择与量身方案推荐。以人工智能的方式为中学师生在教学过程中设立完善的减负体系。
二、设计基于学生画像的精准减负体系
在进行以人工智能技术辅助中学师生教学与学习进行减负的时候，具体来说可以设立人工智能负担预警系统及人工智能自适应学习系统。在学生将自己所拥有的精力投入中学学习中之时，他们主观上所能感受到的学业负担值就会提升。主观课业负担值过低的话，就不利于促进学生在中学学业学习过程中更进一步，但如果本人主观感受到的课业负担值过高的话，则会造成学生身心疲劳，无法很好地适应中学课业学习，从而降低学生的学习效率，减少学生的学习积极主动性。因此，人工智能技术系统应该对于各个中学生的课业量量身定制相对的临界值预警系统，在课业负担达到学生的主观课业临界值为学生家长或者教师进行提前预警，从而保证学生的主观学习课业临界值始终处于健康水平，此外，还可利用人工智能技术为中学生提供自适应学习系统，如兴趣班，网上微课程的学习等等还有一些专业的学习思维训练游戏以及题目也可以作为组成部分加入中学生的自适应学习之中，从而通过课业负担干预系统以及自适应个性化人工智能学习来帮助中学师生进行学习与教育方面的减负。
三、充分做好社会、学校与家庭的向导
对于中学师生的减负教育工作的过程中，还需要加强宣传力度，从中学校方、学生父母，以及社会各界方面加强宣传，让人们认识到减负的系统性，统一减负的中学教育工作理念，改变传统的应试教育观念，加强素质教育的教学思想，改变一般情况下以分数论学生的教学方式，以平等的方式对待学生，平时对学习差的学生要多加鼓励，教学过程中注重对中学生做人品德以及良好学习习惯与生活习惯的培养。对于考试中的题目，减少理论知识的考察占比分数，多增加一些对学科思维能力方面的考察比率。从而从根本上提升中学生的学习能力，提升中学生的学科素养，避免产生高分低能的教学情况，落实中学减负提质的素质教育，为社会培养符合时代需求的高水平人才。
结语：
在科学技术飞速发展的今天，为了能够更好的促进中学师生的减负教育工作，我们有必要充分利用人工智能技术为学生较低学习负担，针对学生的个性化差异制定多種可选的减负方案，建立完善的中学人工智能自适应学习体系，培养学生的学科素养与实践教育，提升中学课堂教学质量，为学生创立轻松快乐的中学学习氛围。
参考文献：
[1]韩良晨. 人工智能在教育领域的应用思考[J]. 中国国情国力，2019（6）：11-12.
[2] 刘庆峰：加速人工智能应用落地[J]. 中华儿女，2020（11）：26.
[3]王丽红. 浅析教学中减负增效让师生关系走向和谐[J]. 中华少年，2019（9）：277.
本文系教育部重点课题《人工智能时代基础教育师生关系重构研究》子课题《运用人工智能技术辅助中学师生减负的策略研究》（ 课题编号： 2020rgzhnzkt025）
黑龙江省大庆市让胡路区大庆市第三中学 163712
关键词：人工智能技术;中学减负;具体教学策略
随着科技的发展与社会的变迁，我国中学教育工作也在不断进行创新与改进，新时代对当前的中学教育教学提出了更高的要求，中学教育工作者应该探究更深层的教育教学理念，创新教学方法，积极进行教学反思。为了响应国家对于减负提质的中学教育教学号召，中学教育工作者应该与时俱进，探究更深层的教育教学理念，创新教学方法，积极进行教学反思。鉴于此，运用人工智能技术就是一种很好的辅助中学师生教学减负的新型教育方式，教师可以对其进行深入研究，并将其投入到中学教育工作过程之中。下面对运用人工智能技术辅助中学师生进行减负的具体策略进行分析。
一、建立学生负担状况的精准诊断系统
对于运用人工智能技术辅助中学师生进行减负教学工作而言，可以为学生建立负担状况的精准诊断系统，以此来判断学生的学习精力投入与学习负担压力感受情况，建立完善的学生个人基本信息查询系统，并进行学生的学习水平记录，并通过大数据下的标准课业负担衡量资料与学生的个人信息和学习能力相互结合通过系统来判断学生本人对于课业负担量的主观感受。定位学生所在的学校，收集该学校的基本资料。从以上所得各项资料中判断学生的画像，并从专业知识角度识别该学生属于哪种类型的学生，从已知特征中来构建学生基本学习形象，然后，通过互联网收集该学生以往的习题练习数据资料以及之前各个时段的各项考试成绩记录以及父母、科目教师、班主任和同班同学、亲戚朋友对该学生的性格评价、学习能力评价、遇事心态评价、基本知识积累评价等各方面多视角的评价，定时对学生的既定画像进行修改，并根据所建立的精准画像与学生当前的学习情况与学习需求判断他们适合的学习方式与合适的学习内容，为学生们构建属于自己的专属学习系统，通过网络上的专业资料与数据统计制定多种类别的学生学习负担降低方案，并定期进行优化与更新，在学生需要的时候根据各个学生目前的学习情况为学生进行提供方案选择与量身方案推荐。以人工智能的方式为中学师生在教学过程中设立完善的减负体系。
二、设计基于学生画像的精准减负体系
在进行以人工智能技术辅助中学师生教学与学习进行减负的时候，具体来说可以设立人工智能负担预警系统及人工智能自适应学习系统。在学生将自己所拥有的精力投入中学学习中之时，他们主观上所能感受到的学业负担值就会提升。主观课业负担值过低的话，就不利于促进学生在中学学业学习过程中更进一步，但如果本人主观感受到的课业负担值过高的话，则会造成学生身心疲劳，无法很好地适应中学课业学习，从而降低学生的学习效率，减少学生的学习积极主动性。因此，人工智能技术系统应该对于各个中学生的课业量量身定制相对的临界值预警系统，在课业负担达到学生的主观课业临界值为学生家长或者教师进行提前预警，从而保证学生的主观学习课业临界值始终处于健康水平，此外，还可利用人工智能技术为中学生提供自适应学习系统，如兴趣班，网上微课程的学习等等还有一些专业的学习思维训练游戏以及题目也可以作为组成部分加入中学生的自适应学习之中，从而通过课业负担干预系统以及自适应个性化人工智能学习来帮助中学师生进行学习与教育方面的减负。
三、充分做好社会、学校与家庭的向导
对于中学师生的减负教育工作的过程中，还需要加强宣传力度，从中学校方、学生父母，以及社会各界方面加强宣传，让人们认识到减负的系统性，统一减负的中学教育工作理念，改变传统的应试教育观念，加强素质教育的教学思想，改变一般情况下以分数论学生的教学方式，以平等的方式对待学生，平时对学习差的学生要多加鼓励，教学过程中注重对中学生做人品德以及良好学习习惯与生活习惯的培养。对于考试中的题目，减少理论知识的考察占比分数，多增加一些对学科思维能力方面的考察比率。从而从根本上提升中学生的学习能力，提升中学生的学科素养，避免产生高分低能的教学情况，落实中学减负提质的素质教育，为社会培养符合时代需求的高水平人才。
结语：
在科学技术飞速发展的今天，为了能够更好的促进中学师生的减负教育工作，我们有必要充分利用人工智能技术为学生较低学习负担，针对学生的个性化差异制定多種可选的减负方案，建立完善的中学人工智能自适应学习体系，培养学生的学科素养与实践教育，提升中学课堂教学质量，为学生创立轻松快乐的中学学习氛围。
参考文献：
[1]韩良晨. 人工智能在教育领域的应用思考[J]. 中国国情国力，2019（6）：11-12.
[2] 刘庆峰：加速人工智能应用落地[J]. 中华儿女，2020（11）：26.
[3]王丽红. 浅析教学中减负增效让师生关系走向和谐[J]. 中华少年，2019（9）：277.
本文系教育部重点课题《人工智能时代基础教育师生关系重构研究》子课题《运用人工智能技术辅助中学师生减负的策略研究》（ 课题编号： 2020rgzhnzkt025）
黑龙江省大庆市让胡路区大庆市第三中学 163712