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在浙教版初中数学教材中，很多章节都设置了“阅读材料”。其内容丰富多彩，旨在帮助学生了解有趣的数学史实，开阔学生的数学视野。但在实际教学中，教师对于“阅读材料”的使用率很低，学生也很少主动对其进行研究学习。现以《实验与归纳推理》为例，进行教学设计，探讨有效的使用策略，挖掘阅读材料应有的价值。
教材中“阅读材料”的教学设计与使用策略——以《实验与归纳推理》为例
【摘 要】
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在浙教版初中数学教材中，很多章节都设置了“阅读材料”。其内容丰富多彩，旨在帮助学生了解有趣的数学史实，开阔学生的数学视野。但在实际教学中，教师对于“阅读材料”的使用率很
【机 构】
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温州市绣山中学
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年8期
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