北京市宣武区委、区政府在“九五”期间提出实施“三名工程”（即名师、名校、名校长工程）。自20世纪90年代末开始，我们先后为14位校长举办了办学思想与实践研讨会，促进了校长队伍的建设，带动了全区整体办学水平的提高。
　　
　　1.带着明确目的组织研讨会
　　目的主要有3个：一是帮助校长以教育理论为指导，梳理和总结办学经验，不断提升办学水平，促进学校的可持续发展。二是促进校际间的沟通与交流。三是促进校长队伍建设，引领和带动全区整体办学水平的提高。
　　
　　2.从学校与校长两个角度确定人选
　　我们以“成熟一个，推出一个”为原则，轻硬件,重软件，在人选上坚持两个标准：一是所在学校在区域内有鲜明的办学特色，发展态势良好，办学质量较高，有较好的社会声誉；二是校长本人在教育与管理理论上有所创新，有比较完整的办学思想，取得了显著的办学效果，在区域内乃至北京市有一定影响。
　　
　　3.根据校长自身特点确定研讨会主题
　　我们认为，办学思想本身就是共性与个性的统一。为此，我们在遵循教育规律的基础上，以重点反映校长自身独特的办学思想与实践为原则，确定研讨会的主题。我们帮助一大批校长提炼、升华了自身的办学思想，比如：育才学校王建宗校长“精思、善做、重修养”的办学思想，宣武区第一职业学校张克慧校长“以需为准、以人为本、改革创新、注重效益”的办学思想，回民小学米君兰校长“人和、精品、个性”的办学思想等。
　　
　　4.多方入手，增强研讨会的实效性
　　校长办学思想与实践研讨会包括大会交流、专家点评、现场答疑、分组研讨等多个环节。我们要求与会人员带着问题参与研讨，并将研讨会取得的经验用于本校实践，从而形成自己的科学办学思想。我们根据校长办学思想的特点，设计相关问题，比如：如何从日常事务管理中抽身，精于学习，勤于思考，做专家型校长？如何在硬件条件有限的情况下，做好软件建设，着眼于内涵发展？如何从古代教育理论中汲取合理成分，体现在现代学校管理中？等等。
　　
　　5.资源共享，增加研讨会的影响力
　　参加研讨会的人员主要是教育系统内各单位党政正职、教学校长、骨干教师、机关科级及科级以上干部、后备干部以及学科教研员等。我们组织研讨会一方面是增进校长间的学习与交流；另一方面是将现有的优秀校长、名校长的先进办学思想和办学经验进行迁移，在全区范围内实现资源共享，特别是为年轻干部树立榜样，使其在思想认识上、工作上有一个更高的起点。
　　
　　（编辑 孙金鑫）