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摘 要：随着时代的发展，当前社会对于创造性人才的需求在不断地增长，作为学生教育的一个重要时期，教师需要有效地引导学生，培育学生的创新思维，为社会不断输出符合当代社会要求的人才。传统的物理教学方式只能够培育学生的知识，对于学生的能力素质提升不大，因此在当前的高中教育中，教师需要有效地转变教学思维，以新型的教学模式，为学生创新性思维培育打好良好的基础条件，通过多种教学方式组合以及新型教学资源的应用，丰富教学课堂内容，通过学生自己思考，自己探索，将创新落实在当前的教育当中，有效地为社会和高校输出人才。
关键词：高中物理；创新思维；学生能力培养
高中阶段是学生发展的关键时期，也是学生未来发展的抉择时期，这一时期的能力培养能够为学生的发展打下良好的基础。因而，在这一时期的教育，教师需要有效地注意学生的能力培养和思维训练，让学生掌握学习的方法与思考的思路，让学生从自身出发，寻找最为适合自己的方法，从而获得更有效的知识，提升自身的能力。在高中物理的教学当中，教师要以学生为教学出发点，创建教学环境，引导学生主动思考；通过课堂中的探究式教学，让学生利用自己的思维解决问题，同时发现新的问题并解决，从而促进学生的创新性发现。教师还需要通过让学生亲手实验，调动学生的思维，通过有效的引导，培养学生的创新性思维，为学生更好的发展打下良好的基础。
一、 借用教学环境的熏陶作用，培养学生创新热情
环境对学生具有影响作用，良好的学习与创新风气，可以有效地激发学生创新的热情。在当前这个创新创业氛围良好的社会环境下，对于学校这个教育机构来说，创新应当也成为学校的一个代名词。在高中物理的学习当中，学校应当为学生的创新活动提供充分的支持，并鼓励学生积极创新。在课堂中，教师要鼓励学生积极探索，积极创新，从知识学习中积极创新。通过课上课下的创新环境的建设，学生对于创新会有自己的想法，同时在众多同学教师积极创新的鼓励下，学生的创新积极性能够得到很好的调动，对于学生的创新灵感激发同样也有很好的作用。
例如，在高中学校当中，学校可以鼓励学生组建创新小集体，让学生在一起探讨物理学习中遇到的问题，分享自己在学习中迸发的灵感，通过这些灵感的积累，学生对于物理知识中的创新有很好的理解，从而有效地激发学生的创新热情。同时，在学校范围内，教师要很好地支持学生的创新行为，并为学生的创新活动提供充足的资金和政策支持，让学生的学习生活不再仅仅拘束于课堂的学习，为学生提供充足的时间进行学习与探究，并让学生在创新中发现乐趣，激发学生的创新活力。同时以一个团体作为带动，激发学校内的创新风气，有效地激发学生的创新热情，促进学生在创新中更好地理解物理学习。
二、 课堂教学以探究展开，发动学生寻找教学新鲜点
在传统的课堂教学当中，教师通常以绝对的优势主导课堂，导致学生过分依赖教师讲解问题的答案，省却了思考的烦琐过程。但是，在当代教学当中，教师必须要舍弃这种陈腐的观念，以培养学生的自主学习能力为主要的目标，同时立足于新颖的教学点来提升学生的课堂学习的集中度，有效地培育学生的思维。在高中物理的教学中，教师必须要有效地运用探究式教学法，在教学过程当中转变主体，让学生成为教学过程的主体。通过教师的引导，组织学生进行知识学习探究，在这个探究的过程当中，教师会发现学生会有许多新奇的，不隶属于教材内容的思想，通过这样的练习，课堂中的内容得到了丰富，学生积极性提升，更为重要的是，学生的创新探究能力得到有效的锻炼，有效地促进学生物理素质的提升。
例如，在知识点“电路”的教学当中，教师可以首先引导学生进行电路知识的学习，怎样进行串联电路连接，怎样进行并联电路连接；在了解这些基础知识之后，教师可以要求学生通过自己的记忆画出自己家的电路连接方式以及电器。在学生进行绘画中，学生就会发现有的电器自己也不知道是属于怎样连接，比如插线板等，这样学生就会发现自己学习中存在的问题，进而自己发挥能动性进行解决。通过深入学习后，学生能够发现自己家的电器哪些存在隐患，哪些可以更好地搭配从而更加省电。这就是学生的探索结果。通过这样的探究式教学，学生对于知识的理解力明显会得到提升，同时在探索中，学生创新思维可以体现得淋漓尽致。因而，在当前的课堂教学中，教师要改进自己的教学方法，注重课堂探究，培养学生创新思维。
三、 以教学实验为基础，从学生的实践当中培养学生的创新思维
对于学生来说，他们的理论知识掌握的往往比较多，但同样的这些死板的理论同样也容易阻碍学生的思考和创新。在高中物理的教学当中，由于各种实验工具的完备，为学生的物理实验做好了准备，因而，在高中物理学习中，教师要为学生提供充足的便利，通过让学生走进实验室，鼓励学生积极实验，让学生在实验中发现新的东西，让学生从理论中走出来，从而有效地提升学生的实践操作能力，让学生从实践中发现新的东西，从而激发学生的创新热情并结合自己的知识有效地建立起创新思维。在高中物理的教育中，教师要促进学生的实验活力的培养，通过实验积极创新，培养学生创新思维。
四、 总结
在当前的创业创新的良好背景下，教师应该重视学生的创新思维培养，通过新型的教学方法，激发学生的创新活力，促进学生的创新思维形成。在高中物理学习中，教师需要通过创新环境建设，为学生提供创新便利，激发学生的创新热情，同时通过探索式教学，激发学生的创新灵感，发展学生创新能力。最后，教师还要呼吁學生积极主动地参与到创新实践活动中来，构建起理论与实际之间的桥梁，只有这样才能将物理知识掌握消化成为自己的内容。
参考文献：
[1]彭晓忠.培养学生创新性思维视域下提升高中物理教学质量策略[J].高考，2017（18）.
[2]施亚军.高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].中学物理教学参考，2016（4）.
作者简介：沈旭辉，浙江省宁波市，浙江省宁海县正学中学。
关键词：高中物理；创新思维；学生能力培养
高中阶段是学生发展的关键时期，也是学生未来发展的抉择时期，这一时期的能力培养能够为学生的发展打下良好的基础。因而，在这一时期的教育，教师需要有效地注意学生的能力培养和思维训练，让学生掌握学习的方法与思考的思路，让学生从自身出发，寻找最为适合自己的方法，从而获得更有效的知识，提升自身的能力。在高中物理的教学当中，教师要以学生为教学出发点，创建教学环境，引导学生主动思考；通过课堂中的探究式教学，让学生利用自己的思维解决问题，同时发现新的问题并解决，从而促进学生的创新性发现。教师还需要通过让学生亲手实验，调动学生的思维，通过有效的引导，培养学生的创新性思维，为学生更好的发展打下良好的基础。
一、 借用教学环境的熏陶作用，培养学生创新热情
环境对学生具有影响作用，良好的学习与创新风气，可以有效地激发学生创新的热情。在当前这个创新创业氛围良好的社会环境下，对于学校这个教育机构来说，创新应当也成为学校的一个代名词。在高中物理的学习当中，学校应当为学生的创新活动提供充分的支持，并鼓励学生积极创新。在课堂中，教师要鼓励学生积极探索，积极创新，从知识学习中积极创新。通过课上课下的创新环境的建设，学生对于创新会有自己的想法，同时在众多同学教师积极创新的鼓励下，学生的创新积极性能够得到很好的调动，对于学生的创新灵感激发同样也有很好的作用。
例如，在高中学校当中，学校可以鼓励学生组建创新小集体，让学生在一起探讨物理学习中遇到的问题，分享自己在学习中迸发的灵感，通过这些灵感的积累，学生对于物理知识中的创新有很好的理解，从而有效地激发学生的创新热情。同时，在学校范围内，教师要很好地支持学生的创新行为，并为学生的创新活动提供充足的资金和政策支持，让学生的学习生活不再仅仅拘束于课堂的学习，为学生提供充足的时间进行学习与探究，并让学生在创新中发现乐趣，激发学生的创新活力。同时以一个团体作为带动，激发学校内的创新风气，有效地激发学生的创新热情，促进学生在创新中更好地理解物理学习。
二、 课堂教学以探究展开，发动学生寻找教学新鲜点
在传统的课堂教学当中，教师通常以绝对的优势主导课堂，导致学生过分依赖教师讲解问题的答案，省却了思考的烦琐过程。但是，在当代教学当中，教师必须要舍弃这种陈腐的观念，以培养学生的自主学习能力为主要的目标，同时立足于新颖的教学点来提升学生的课堂学习的集中度，有效地培育学生的思维。在高中物理的教学中，教师必须要有效地运用探究式教学法，在教学过程当中转变主体，让学生成为教学过程的主体。通过教师的引导，组织学生进行知识学习探究，在这个探究的过程当中，教师会发现学生会有许多新奇的，不隶属于教材内容的思想，通过这样的练习，课堂中的内容得到了丰富，学生积极性提升，更为重要的是，学生的创新探究能力得到有效的锻炼，有效地促进学生物理素质的提升。
例如，在知识点“电路”的教学当中，教师可以首先引导学生进行电路知识的学习，怎样进行串联电路连接，怎样进行并联电路连接；在了解这些基础知识之后，教师可以要求学生通过自己的记忆画出自己家的电路连接方式以及电器。在学生进行绘画中，学生就会发现有的电器自己也不知道是属于怎样连接，比如插线板等，这样学生就会发现自己学习中存在的问题，进而自己发挥能动性进行解决。通过深入学习后，学生能够发现自己家的电器哪些存在隐患，哪些可以更好地搭配从而更加省电。这就是学生的探索结果。通过这样的探究式教学，学生对于知识的理解力明显会得到提升，同时在探索中，学生创新思维可以体现得淋漓尽致。因而，在当前的课堂教学中，教师要改进自己的教学方法，注重课堂探究，培养学生创新思维。
三、 以教学实验为基础，从学生的实践当中培养学生的创新思维
对于学生来说，他们的理论知识掌握的往往比较多，但同样的这些死板的理论同样也容易阻碍学生的思考和创新。在高中物理的教学当中，由于各种实验工具的完备，为学生的物理实验做好了准备，因而，在高中物理学习中，教师要为学生提供充足的便利，通过让学生走进实验室，鼓励学生积极实验，让学生在实验中发现新的东西，让学生从理论中走出来，从而有效地提升学生的实践操作能力，让学生从实践中发现新的东西，从而激发学生的创新热情并结合自己的知识有效地建立起创新思维。在高中物理的教育中，教师要促进学生的实验活力的培养，通过实验积极创新，培养学生创新思维。
四、 总结
在当前的创业创新的良好背景下，教师应该重视学生的创新思维培养，通过新型的教学方法，激发学生的创新活力，促进学生的创新思维形成。在高中物理学习中，教师需要通过创新环境建设，为学生提供创新便利，激发学生的创新热情，同时通过探索式教学，激发学生的创新灵感，发展学生创新能力。最后，教师还要呼吁學生积极主动地参与到创新实践活动中来，构建起理论与实际之间的桥梁，只有这样才能将物理知识掌握消化成为自己的内容。
参考文献：
[1]彭晓忠.培养学生创新性思维视域下提升高中物理教学质量策略[J].高考，2017（18）.
[2]施亚军.高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].中学物理教学参考，2016（4）.
作者简介：沈旭辉，浙江省宁波市，浙江省宁海县正学中学。