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教师在物理教学过程中若能主动、巧妙设置“陷阱”，让学生经历识破和冲出“陷阱”的过程，参与修正的过程，那么在这一过程中学生可以学会自我分析、自我修正、自我反思，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
巧设＂陷阱＂提高物理教学效果
【摘 要】
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教师在物理教学过程中若能主动、巧妙设置“陷阱”，让学生经历识破和冲出“陷阱”的过程，参与修正的过程，那么在这一过程中学生可以学会自我分析、自我修正、自我反思，从而提高学
【机 构】
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江苏省睢宁县魏集中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2011年23期
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