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摘要：兴趣是引导学生学习的关键，兴趣教学法需要建立在学生感兴趣的基础上，以此来调动学生的学习积极性，当前的美术教学理念十分落后，教学模式过于单一，无法满足时代的发展所需，兴趣教学法的引入能够提升美术教学质量，对于学生的审美能力的提升很有帮助。本文主要分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用。
关键词：兴趣教学法;初中美术;不足;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在社会不断发展，知识迭代速度加快的背景下，重视教育逐渐成为大众的共识，其中，对于初中美术教学方法的探究也越来越深入。在这种社会大背景下，加强美术在学生学习中的受重视程度，充分发挥美术课程在培养中学生审美能力和审美素养的重要作用。兴趣教学法是初中美术教学的重要方法，对于提高初中生美术学习积极性起着不可忽视的作用。
一、现阶段初中美术教学的不足
1.对初中美术学科重视程度不足。现阶段初中美术由于并不在高考考试的范围内，大众对初中美术课程的重视程度普遍不足。部分初中美术教师对于美术课程只是进行一些理论知识和一些绘画的技巧讲解，但是单纯的课堂理论并不能够让初中生对于美术产生兴趣，反而会对初中生美术素养的提高起到相反的作用。
2.初中美术教师的素质还需要提高。部分初中美术老师在开展美术教学时，只关注教学进度和任务，没有重视调动初中生的美术学习热情和兴趣。初中美术教师在讲授美术知识时，只是简单地按照教材内容教学，让初中美术学习变得十分枯燥乏味，导致初中生丧失了绘画的积极性，这也降低了初中美术教学效果。
二、兴趣教学法在初中美术教学中的策略
1.合理运用信息技术提升学习兴趣。随着现代教育方式中信息技术的运用越来越广泛，初中美术教师也应该与时俱进，充分利用信息技术丰富美术课堂教学的内容。运用信息技术可以让初中生对美术作品有更加直观的感受，拓展初中生的美术创意空间以及提升初中生对美术作品的理解和鉴赏能力。实现课堂教学目标的高效达成。比如，在进行《春天的畅想》学习时，初中美术教师可以通过信息技术播放有关春天景象的音视频资料，让初中生了解春天的季节色彩和事物特点，观看到春天万物新生的场景，如春天植物长出嫩芽，虫鸣鸟叫小生命新生。同时初中美术教师可以鼓励学生通过绘画来表达对春天的情感，然后美术教师播放中外优秀的关于春天的经典名画作品，同初中生一起学习交流关于春天的表现手法，最后，让初中生将自己对于春天的畅想通过画笔表现出来。
2.创建轻松愉快的教学氛围。轻松愉快的教学氛围有利于初中生对于美术知识产生学习兴趣和意愿。在初中美术教学中创建轻松愉快的氛围，能够帮助初中生在美术课堂的理论和实践操作的过程中更加投入，进一步促进初中美术教学目标的达成。比如，在学习《鸟语花香》时，教师可以向学生展示关于花鸟的中国绘画，花鸟画内容活泼表现手法明快，可以让学生产生学习的兴趣。在观看的过程中，美术教师可以引导学生思考“中国花鸟画有哪些题材，中国花鸟画的绘画技法有哪些”，以此让初中生带着问题观看花鸟画作品。初中生可以在轻松愉快的氛围中，自主地欣赏和分析花鸟画作品并总结出答案。当学生总结出答案后，教师应当给予肯定与激励，让学生越来越喜欢学习美术知识。
3.发挥初中生主体作用，提高学习兴趣。“以人为本”的教育教学理念逐渐深入人心，初中美术课堂中教师应当转换思想，结合学生的实际创设性的发挥初中生的主体作用，鼓励初中生积极地参与美术课堂活动，发挥初中生在美术学习中的主体意识和探究能力。比如，在讲授“学当美术小编辑”时，教师可以引导初中生发挥自主能力，用合作的方式创作美术手抄报。初中美术教师可以结合实际教学需要和教学目标，设定若干学生感兴趣的主题，鼓励学生一同进行创作，互相交流美术创意和构思，促进初中生艺术素养的提高。还可以进行班级内部评比，将其中比较好的作品推荐到校园内进行评比，将自主学习意识深入学生心中，进一步提高学生对美术的学习兴趣。
4.应当定期组织户外绘画活动，提高学习兴趣。初中美术课程有一些教學内容过于抽象或者美术知识设计的理论性过强，影响了初中生的美术学习兴趣。为了提高初中美术教学效果，在保证学生安全的基础上，教师可以利用户外活动培养学生的学习兴趣，定期组织学生参加户外绘画活动让学生积极主动学习美术知识。比如，在学习《迎新年》时，就可以先在美术课堂上讲解有关的绘画技巧和美术知识，然后组织学生去户外感受新年的氛围和场景，让学生仔细观察人们的神态和节日的环境，引导学生把这些内容利用美术作品表现出来。这样既可以提高初中生美术作品质量，保证美术教学的高效，也可以激发初中生对于绘画兴趣与积极性。
总之，初中美术是一门操作性较强的学科，初中美术教师想要顺利高效地开展教学活动，就要运用兴趣法来引导学生进行学习。初中美术教师需要充分考虑学生的兴趣爱好，不断开发和总结出适合初中生的教学方法，让学生在学习中体会美术的乐趣，从而促进他们学习美术的热情，增强他们的美术综合素质。
参考文献
[1]唐致玉.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（34）：213-214.
[2]魏程鹏.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（19）：95-96.
关键词：兴趣教学法;初中美术;不足;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在社会不断发展，知识迭代速度加快的背景下，重视教育逐渐成为大众的共识，其中，对于初中美术教学方法的探究也越来越深入。在这种社会大背景下，加强美术在学生学习中的受重视程度，充分发挥美术课程在培养中学生审美能力和审美素养的重要作用。兴趣教学法是初中美术教学的重要方法，对于提高初中生美术学习积极性起着不可忽视的作用。
一、现阶段初中美术教学的不足
1.对初中美术学科重视程度不足。现阶段初中美术由于并不在高考考试的范围内，大众对初中美术课程的重视程度普遍不足。部分初中美术教师对于美术课程只是进行一些理论知识和一些绘画的技巧讲解，但是单纯的课堂理论并不能够让初中生对于美术产生兴趣，反而会对初中生美术素养的提高起到相反的作用。
2.初中美术教师的素质还需要提高。部分初中美术老师在开展美术教学时，只关注教学进度和任务，没有重视调动初中生的美术学习热情和兴趣。初中美术教师在讲授美术知识时，只是简单地按照教材内容教学，让初中美术学习变得十分枯燥乏味，导致初中生丧失了绘画的积极性，这也降低了初中美术教学效果。
二、兴趣教学法在初中美术教学中的策略
1.合理运用信息技术提升学习兴趣。随着现代教育方式中信息技术的运用越来越广泛，初中美术教师也应该与时俱进，充分利用信息技术丰富美术课堂教学的内容。运用信息技术可以让初中生对美术作品有更加直观的感受，拓展初中生的美术创意空间以及提升初中生对美术作品的理解和鉴赏能力。实现课堂教学目标的高效达成。比如，在进行《春天的畅想》学习时，初中美术教师可以通过信息技术播放有关春天景象的音视频资料，让初中生了解春天的季节色彩和事物特点，观看到春天万物新生的场景，如春天植物长出嫩芽，虫鸣鸟叫小生命新生。同时初中美术教师可以鼓励学生通过绘画来表达对春天的情感，然后美术教师播放中外优秀的关于春天的经典名画作品，同初中生一起学习交流关于春天的表现手法，最后，让初中生将自己对于春天的畅想通过画笔表现出来。
2.创建轻松愉快的教学氛围。轻松愉快的教学氛围有利于初中生对于美术知识产生学习兴趣和意愿。在初中美术教学中创建轻松愉快的氛围，能够帮助初中生在美术课堂的理论和实践操作的过程中更加投入，进一步促进初中美术教学目标的达成。比如，在学习《鸟语花香》时，教师可以向学生展示关于花鸟的中国绘画，花鸟画内容活泼表现手法明快，可以让学生产生学习的兴趣。在观看的过程中，美术教师可以引导学生思考“中国花鸟画有哪些题材，中国花鸟画的绘画技法有哪些”，以此让初中生带着问题观看花鸟画作品。初中生可以在轻松愉快的氛围中，自主地欣赏和分析花鸟画作品并总结出答案。当学生总结出答案后，教师应当给予肯定与激励，让学生越来越喜欢学习美术知识。
3.发挥初中生主体作用，提高学习兴趣。“以人为本”的教育教学理念逐渐深入人心，初中美术课堂中教师应当转换思想，结合学生的实际创设性的发挥初中生的主体作用，鼓励初中生积极地参与美术课堂活动，发挥初中生在美术学习中的主体意识和探究能力。比如，在讲授“学当美术小编辑”时，教师可以引导初中生发挥自主能力，用合作的方式创作美术手抄报。初中美术教师可以结合实际教学需要和教学目标，设定若干学生感兴趣的主题，鼓励学生一同进行创作，互相交流美术创意和构思，促进初中生艺术素养的提高。还可以进行班级内部评比，将其中比较好的作品推荐到校园内进行评比，将自主学习意识深入学生心中，进一步提高学生对美术的学习兴趣。
4.应当定期组织户外绘画活动，提高学习兴趣。初中美术课程有一些教學内容过于抽象或者美术知识设计的理论性过强，影响了初中生的美术学习兴趣。为了提高初中美术教学效果，在保证学生安全的基础上，教师可以利用户外活动培养学生的学习兴趣，定期组织学生参加户外绘画活动让学生积极主动学习美术知识。比如，在学习《迎新年》时，就可以先在美术课堂上讲解有关的绘画技巧和美术知识，然后组织学生去户外感受新年的氛围和场景，让学生仔细观察人们的神态和节日的环境，引导学生把这些内容利用美术作品表现出来。这样既可以提高初中生美术作品质量，保证美术教学的高效，也可以激发初中生对于绘画兴趣与积极性。
总之，初中美术是一门操作性较强的学科，初中美术教师想要顺利高效地开展教学活动，就要运用兴趣法来引导学生进行学习。初中美术教师需要充分考虑学生的兴趣爱好，不断开发和总结出适合初中生的教学方法，让学生在学习中体会美术的乐趣，从而促进他们学习美术的热情，增强他们的美术综合素质。
参考文献
[1]唐致玉.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（34）：213-214.
[2]魏程鹏.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（19）：95-96.