中小学浸润式党史学习教育的实施

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今年是中国共产党成立100周年,习近平总书记在党史学习教育动员大会上号召全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。学党史、悟思想,学习是过程,感悟是目标,思想是行动的指南,在党史学习教育中要力求做到有学习、有思考、有感悟、有践行。
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中国人常说:“字如其人”。但在网络高速发展的时期,写字水平的整体退步并不仅仅表现在中小学生那里,而应该是全社会整体性的滑坡。如今社会,能把字写得工整的人已属少见,而能写得美观、大方的人已经凤毛麟角了。匆忙快节奏的生活,使得人们无法停下来享受写字所带来的乐趣。
随着时代的发展,人们对教学的质量和效率的要求越来越高,怎样在教学中提高学生学习英语的效果,增加英语对学生的吸引力,是广大小学英语教师在以后的教学中要思考的问题。在英语教学中构建趣味课堂,可以提升小学英语教学有效性。本文就如何提升小学英语教学实效展开了研究。
2020年新修订的2017版《普通高中数学课程标准》(以下简称“新修订课程标准”)在立德树人中发挥着关键作用,高中数学课堂应以学生发展为本,落实立德树人根本任务,要将数学文化融入课程内容之中,培养科学精神和创新意识。
语文是一门将工具性与人文性相结合的学科,其依靠于生活而不断发展,教师的语文教学素材需要与生活环境相结合,将生活环境真正融入语文教学中,从而,激发学生学习语文的主动性,增强学生对生活问题的进一步思考。基于此,本文从意义及策略两方面进行研究,希望此阐述能对初中语文的生活化教学具有帮助。
概念是数学思维的载体。概念教学是数学教学的核心环节。由于数学概念高度抽象、深奥,导致生机盎然的概念教学严重异化为“一个定义、二项注意、三类例题、多套强化训练题”的解题教学模式。历经十年的不断探索,笔者所在团队研究概念教学,形成概念教学范式,实现数学概念从“学术形态”向“教育形态”的转化,让“冰冷的美丽”焕发出“火热的思考”。
当前,随着教育改革推行,小学数学教育越来越注重培养学生自主学习的能力,但因学生学习数学的积极性不高,培养学生自主学习成了当下小学数学教育的一个难题。想要提高学生数学学习的有效性,教师就要激起学生对数学学习的热情,让学生主动参与到数学课堂中。本文提出了培养学生自主学习能力的策略,供教师们参考。
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课堂设问的有效性影响课堂教学的有效性,本文结合高中地理新课程标准的要求,通过对高中地理教学过程中有效设问的研究,构建出对高中地理教学有效设问的六维模型,以期对高中地理教师课堂设问有启发作用。
学习中,学生不但要有良好的学习方法和学习目标,更重要的是要有一个良好的心态,学习是一个漫长的过程,需要学生发自内心的认可,正确面对学习,在学习上有一个积极正确的态度,才能更好的学习,良好的心态是学习的奠基石,学生只有在学习中保持一种积极的心态,才能发自内心的愿意学习,面对学习,让学生在课堂中保持良好的学习状态,就要不断的去探索新的教学方式,提高学生的学习兴趣,满足学生的好奇心和求知欲。