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摘 要：随着素质教育改革的不断推进，学校教育对小学音乐教育的重视度越来越高，因为它不仅能挖掘学生的音乐学习潜能，提高学生的艺术素养，还能提高学生的音乐学习兴趣，提升小学音乐课堂教学效率。众多音乐形式中，合唱作为一种集体的艺术形式，它的过程需要强化训练，存在较大的难度，在小学音乐教学中占有重要的地位。鉴于此，本文对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行简要分析，以期能对小学音乐中合唱教学的顺利开展有推动作用。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
合唱，顾名思义就是集体在一起歌唱，是一种集体艺术形式。合唱可以产生凝聚力，提高团队成员的意志力，进而培养团队成员良好的团队协作能力。在小学音乐教学中，合唱教学是一种良好的教学方式，因为它是一种具有较强音乐综合性的实践活动，需要大家相互配合、协作，在提高学生音乐专业技能的同时，提高学生的音乐审美能力及音乐素养。以下是笔者对小学音乐课堂中合唱教学的有效性的简要分析，以期对小学音乐教育者提供有益参考。
一、开展趣味教学，激发合唱兴趣
小学音乐课堂中的合唱教学是一种具有艺术性、科学性与严谨性的教学方法，对强化学生的音乐能力有重要作用。但是如果教师知识一味的采用固定的教学模式让学生进行音乐训练的话，不仅不能提高学生对音乐的学习兴趣，还会使学生对音乐学习产生抵触心理。为此，教师要根据小学生的年龄特点创新教学方法，提高学生的音乐学习热情，促使学生积极主动地参与到音乐合唱中来。教学实践证明，有趣的教学方法能有效提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中参与学习，有利于提高课堂教学有效性。因此教师要善于开展趣味性合唱教学，进而提高音乐课堂教学质量。
例如，在教学生演唱歌曲之前，可先给学生播放一段关于这首歌的合唱视频，让学生通过直观的观看与感受合唱的魅力，激发学生的合唱欲望，以达到更佳的教学目的。如在教学学生唱《虫儿飞》这首歌曲时，笔者给学生播放了一些与歌曲内容有关的图片和动画，让学生感受歌曲所表达的内容。然后让学生模仿虫儿飞翔的动作，学生兴趣盎然，都在音乐的带动下模仿者虫儿飞翔的动作。这样的教学方式既满足学生对课堂趣味性的需求，也带动学生积极投入到音乐学习中，为后续的合唱教学奠定良好的基础。
二、巧用乐器辅助，提升有效性
乐器是音乐教学必不可少的一种辅助工具，它能帮助学生找准音调，提高学生的音乐专业素养。因此，利用乐器辅助合唱教学是行之有效的教学手段。不过在运用过程总需要注意选择适合学生实际学情的乐器，以更好地提升学生的合唱音乐技能。
例如，在教学《送别》时，因为这是一首二声部歌曲，所以教师可以进行分声部教学，在不同声部教学时选择不同的乐器进行辅助。在进行第一个声部教学时可选择钢琴进行辅助，第二个声部教学或可选择长笛辅助教学。这样一来，不仅能让学生充分感受到音乐的魅力，激发学生的学习积极性，还能让学生在乐器辅助的基础上正确区分音准，更快地掌握音高。最后，在学生对这首歌曲不同声部的音准熟练掌握之后即可展开合唱训练。因此，在小学音乐教学中，教师要根据合成歌曲巧妙选择乐器辅助教学，从而提高合唱教学有效性。
三、采取多样化式，丰富合唱课堂
随着素质教育的不断发展，学校对小学生综合素养培养的重视度越来越高，但由于長时间受应试教育理念的影响，教师依然采用传统单一的教学模式。这样很难激发学生对音乐的学习兴趣，更别提提高合唱课堂教学的有效性了。为此，要想提高小学音乐课堂合唱教学有效性，教师应尊重学生主体，创新合唱教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，让课堂充满活力，唤起学生的合唱热情，让学生跟主动的探究音乐知识，进一步提高合成教学有效性。
例如，在教学《七子之歌——澳门》这一首歌曲时，为让学生更自然地接受合唱教学，笔者对课堂教学进行了精心的布置。上课开始，教师在课堂上给学生介绍了这首歌曲的创作背景，并用教学课件为学生展示了我国的地图，让学生直观地了解与学习“七子”的含义。然后，在课堂上为学生播放这首歌曲，并引导学生跟着一起唱。为让学生对这首歌所蕴含的情感有深刻的理解，我又给学生介绍了诗人闻一多，并为学生朗诵了《祈祷》。通过这样的课堂教学设计，不仅让学生理解了歌词的内容，体会了歌曲中所表达的情感，还使学生在合唱学习中感受到音乐的魅力，对学生日后更好地学习有重要作用。
总之，要想真正提高小学音乐合唱教学的有效性不是一蹴而就的，需要教师不断探索音乐合成教学方法，重视对合唱教学中内容的丰富，帮助学生树立良好的合成观念，为学生营造完善的合成环境，促使学生在合唱教学中提高其音乐素养。小学音乐合唱教学是一个系统的工程，为了不断提高合唱教学的有效性，小学音乐教师需要渐行渐远，不断探索。
参考文献：
[1] 马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019，39（06）：168+173.
[2] 李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：187-188.
[3] 袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家，2016（24）：234.
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
合唱，顾名思义就是集体在一起歌唱，是一种集体艺术形式。合唱可以产生凝聚力，提高团队成员的意志力，进而培养团队成员良好的团队协作能力。在小学音乐教学中，合唱教学是一种良好的教学方式，因为它是一种具有较强音乐综合性的实践活动，需要大家相互配合、协作，在提高学生音乐专业技能的同时，提高学生的音乐审美能力及音乐素养。以下是笔者对小学音乐课堂中合唱教学的有效性的简要分析，以期对小学音乐教育者提供有益参考。
一、开展趣味教学，激发合唱兴趣
小学音乐课堂中的合唱教学是一种具有艺术性、科学性与严谨性的教学方法，对强化学生的音乐能力有重要作用。但是如果教师知识一味的采用固定的教学模式让学生进行音乐训练的话，不仅不能提高学生对音乐的学习兴趣，还会使学生对音乐学习产生抵触心理。为此，教师要根据小学生的年龄特点创新教学方法，提高学生的音乐学习热情，促使学生积极主动地参与到音乐合唱中来。教学实践证明，有趣的教学方法能有效提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中参与学习，有利于提高课堂教学有效性。因此教师要善于开展趣味性合唱教学，进而提高音乐课堂教学质量。
例如，在教学生演唱歌曲之前，可先给学生播放一段关于这首歌的合唱视频，让学生通过直观的观看与感受合唱的魅力，激发学生的合唱欲望，以达到更佳的教学目的。如在教学学生唱《虫儿飞》这首歌曲时，笔者给学生播放了一些与歌曲内容有关的图片和动画，让学生感受歌曲所表达的内容。然后让学生模仿虫儿飞翔的动作，学生兴趣盎然，都在音乐的带动下模仿者虫儿飞翔的动作。这样的教学方式既满足学生对课堂趣味性的需求，也带动学生积极投入到音乐学习中，为后续的合唱教学奠定良好的基础。
二、巧用乐器辅助，提升有效性
乐器是音乐教学必不可少的一种辅助工具，它能帮助学生找准音调，提高学生的音乐专业素养。因此，利用乐器辅助合唱教学是行之有效的教学手段。不过在运用过程总需要注意选择适合学生实际学情的乐器，以更好地提升学生的合唱音乐技能。
例如，在教学《送别》时，因为这是一首二声部歌曲，所以教师可以进行分声部教学，在不同声部教学时选择不同的乐器进行辅助。在进行第一个声部教学时可选择钢琴进行辅助，第二个声部教学或可选择长笛辅助教学。这样一来，不仅能让学生充分感受到音乐的魅力，激发学生的学习积极性，还能让学生在乐器辅助的基础上正确区分音准，更快地掌握音高。最后，在学生对这首歌曲不同声部的音准熟练掌握之后即可展开合唱训练。因此，在小学音乐教学中，教师要根据合成歌曲巧妙选择乐器辅助教学，从而提高合唱教学有效性。
三、采取多样化式，丰富合唱课堂
随着素质教育的不断发展，学校对小学生综合素养培养的重视度越来越高，但由于長时间受应试教育理念的影响，教师依然采用传统单一的教学模式。这样很难激发学生对音乐的学习兴趣，更别提提高合唱课堂教学的有效性了。为此，要想提高小学音乐课堂合唱教学有效性，教师应尊重学生主体，创新合唱教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，让课堂充满活力，唤起学生的合唱热情，让学生跟主动的探究音乐知识，进一步提高合成教学有效性。
例如，在教学《七子之歌——澳门》这一首歌曲时，为让学生更自然地接受合唱教学，笔者对课堂教学进行了精心的布置。上课开始，教师在课堂上给学生介绍了这首歌曲的创作背景，并用教学课件为学生展示了我国的地图，让学生直观地了解与学习“七子”的含义。然后，在课堂上为学生播放这首歌曲，并引导学生跟着一起唱。为让学生对这首歌所蕴含的情感有深刻的理解，我又给学生介绍了诗人闻一多，并为学生朗诵了《祈祷》。通过这样的课堂教学设计，不仅让学生理解了歌词的内容，体会了歌曲中所表达的情感，还使学生在合唱学习中感受到音乐的魅力，对学生日后更好地学习有重要作用。
总之，要想真正提高小学音乐合唱教学的有效性不是一蹴而就的，需要教师不断探索音乐合成教学方法，重视对合唱教学中内容的丰富，帮助学生树立良好的合成观念，为学生营造完善的合成环境，促使学生在合唱教学中提高其音乐素养。小学音乐合唱教学是一个系统的工程，为了不断提高合唱教学的有效性，小学音乐教师需要渐行渐远，不断探索。
参考文献：
[1] 马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019，39（06）：168+173.
[2] 李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：187-188.
[3] 袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家，2016（24）：234.