论文部分内容阅读
摘要：在语文教学中融入优秀传统文化是教学改革的必然选择，近些年来，诸多教师就如何促进优秀传统文化与语文教学的融合展开研究，取得显著成效。文章结合一系列实践结果就优秀传统文化融入小学语文教学提出几点建议：立足语文教材挖掘传统文化;灵活运用多元化教学方式;开展丰富多彩的实践活动。其中，多元化教学方式有多媒体教学、情境教学等。
关键词：传统文化;小学;语文
前言：中国传统文化千姿百态、源远流长，蕴含着几千年沉淀的智慧，在多项会议上，某书记强调要重视传统文化教育，而素质教育的推进也要求学科教学与传统文化的结合。将传统文化融入到语文教学中，这是教育改革道路上教师肩负的责任，也是必须要做出的选择。基于此，文章简要阐述语文教学中融入传统文化的意义，再就两者的具体融合策略进行探讨。
一、语文教学中融入传统文化的意义
小学生正处在人生的初期发展阶段，他们的心智不成熟，因此，在教育工作中，教師不仅要将文化知识教给他们，还要给他们讲述做人处事的道理，为将来他们成为德才兼备的高素质人才奠定基础。作为我国精神文明建设的关键，传统文化对于学生高尚道德情操的形成以及思想道德素养的提高起到促进作用。而作为基础性课程之一的语文是一门语言学科，语言与文化有着密切关系，所以，借助语文课程融入传统文化具有较强的可行性，还能反过来促进语文课程教学内容的丰富，提升课程的文化内涵[1]。与此同时，将传统文化与语文课程进行融合，这是推动素质教育发展的有效途径，采取这一措施，既可以发展学生语言能力，还能提升其文化素养，使学生获得德智体美全方位发展。此外，传统文化与语文教学的融合是传承文化的必然选择，通过教育，优秀的传统文化被学生知晓、理解、认同，继而得到弘扬、发展[2]。
二、优秀传统文化融入小学语文教学的实践策略
（一）立足语文教材挖掘传统文化
传统文化在语文课堂上的融入需要载体，这是至关重要的一个环节，在具体的教学过程中，教师不需要特地去寻找载体，现有的课本就是最好的资源。因此，在强调传统文化融入的语文课上，教师应当有意识地挖掘教材上的传统文化。众所周知，入选语文教材的课文均是精心挑选出来的，有的课文传达了为人处世的道理，有的课文表达了民族气节与民族精神，有的课文介绍了与传统文化有关的内容，这些都可以作为融入传统文化的载体，在教学过程中，教师应当有目标地去挖掘[3]。尤其是古诗词，它本身就是传统文化，是古人用来寄托情感的载体。很多古诗词是某一段历史的剪影，蕴含着当时社会的风俗人情。总而言之，教师应善于抓住教材中的每一个细节，将显性的、隐性的传统文化均有效挖掘出来，为课堂上融入传统文化、提升学生人文素养奠定基础。
（二）灵活运用多元化教学方式
基于传统文化的融入构建语文课堂，教师必须摒弃传统课堂上使用的“讲解-传授”式教学方式，根据传统文化的融入需求运用有效的教学方式，促进两者的有机结合。例如，在上《北京的春节》这一课时，教师可以采取多媒体教学法，通过多媒体设备给学生播放春节的相关视频，通过视频，学生看到春节的习俗活动有贴对联、穿新衣、做年菜、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等，对作者在文中描写的内容也有了深刻的认识。与此同时，教师还可以利用多媒体引进一些关于春节习俗介绍的专题视频，使学生认识春节的由来、演变、意义、习俗等，以此开阔学生视野，让他们了解更多关于传统节日文化的内容。又如，在上《将相和》这节课时，教师可以采取情境教学法，组织学生开展角色扮演的游戏活动，让学生将廉颇与蔺相如之间的故事以情景剧的方式展现出来。在学生角色扮演结束后，教师再让学生谈一谈自己的感想。经历过人物扮演与故事还原，学生深刻体会到将相和这个故事中蕴含的文化内涵，明白且养成了宽容大度、知错就改的道德品质。除了上述几种教学方式以外，教师还可以采取小组合作学习、生活化教学等教学方式，给学生打造精彩的语文课堂。
（三）开展丰富多彩的实践活动
在语文教学中融入传统文化，目的是通过优秀的文化熏陶学生，帮助他们塑造正确的价值观、人生观等。而这仅仅依靠课堂上的理论教育是远远不够的，除了挖掘教材上的传统文化素材并对学生进行讲解，教师还要组织学生开展丰富多彩的实践活动，以此增强学生的情感体验。例如，在学完一首古诗词后，教师可以组织学生开展诗歌朗诵活动，鼓励学生以个人或小组的方式朗诵诗歌，从而达到熏陶学生情感的目的。又如，在上完《北京的春节》这节课，教师可以根据课文内容组织学生写对联，一方面，让学生感受传统节日文化的魅力，另一方面，让学生感受到中国书法文化的博大精深。经常开展这类实践活动，对于提升学生语文素养与人文精神有重要意义。
结论：综上所述，在语文课上融入传统文化，这不仅是教育改革的必然选择，也是推动素质教育发展的有效途径，更是提升语文教育实效性的契机。新形势下，教师应重视传统文化的渗透并制定科学的教学方案，实现语文教学与传统文化的有机结合，在提升课堂教学质量的同时继承与发扬传统文化，促进小学生身心健康发展。
参考文献：
[1]张艺虾.优秀传统国学文化融入小学语文教学策略[J].考试周刊，2021（03）：28-29.
[2]蓝挺松.小学语文教学中传统文化的渗透策略探析[J].考试周刊，2020（A3）：31-32.
[3]陈亚娜.传统文化在小学语文教学中的应用分析[J].考试周刊，2020（A0）：23-24.
作者单位：安徽省六安市裕安区城南镇四望山小学
关键词：传统文化;小学;语文
前言：中国传统文化千姿百态、源远流长，蕴含着几千年沉淀的智慧，在多项会议上，某书记强调要重视传统文化教育，而素质教育的推进也要求学科教学与传统文化的结合。将传统文化融入到语文教学中，这是教育改革道路上教师肩负的责任，也是必须要做出的选择。基于此，文章简要阐述语文教学中融入传统文化的意义，再就两者的具体融合策略进行探讨。
一、语文教学中融入传统文化的意义
小学生正处在人生的初期发展阶段，他们的心智不成熟，因此，在教育工作中，教師不仅要将文化知识教给他们，还要给他们讲述做人处事的道理，为将来他们成为德才兼备的高素质人才奠定基础。作为我国精神文明建设的关键，传统文化对于学生高尚道德情操的形成以及思想道德素养的提高起到促进作用。而作为基础性课程之一的语文是一门语言学科，语言与文化有着密切关系，所以，借助语文课程融入传统文化具有较强的可行性，还能反过来促进语文课程教学内容的丰富，提升课程的文化内涵[1]。与此同时，将传统文化与语文课程进行融合，这是推动素质教育发展的有效途径，采取这一措施，既可以发展学生语言能力，还能提升其文化素养，使学生获得德智体美全方位发展。此外，传统文化与语文教学的融合是传承文化的必然选择，通过教育，优秀的传统文化被学生知晓、理解、认同，继而得到弘扬、发展[2]。
二、优秀传统文化融入小学语文教学的实践策略
（一）立足语文教材挖掘传统文化
传统文化在语文课堂上的融入需要载体，这是至关重要的一个环节，在具体的教学过程中，教师不需要特地去寻找载体，现有的课本就是最好的资源。因此，在强调传统文化融入的语文课上，教师应当有意识地挖掘教材上的传统文化。众所周知，入选语文教材的课文均是精心挑选出来的，有的课文传达了为人处世的道理，有的课文表达了民族气节与民族精神，有的课文介绍了与传统文化有关的内容，这些都可以作为融入传统文化的载体，在教学过程中，教师应当有目标地去挖掘[3]。尤其是古诗词，它本身就是传统文化，是古人用来寄托情感的载体。很多古诗词是某一段历史的剪影，蕴含着当时社会的风俗人情。总而言之，教师应善于抓住教材中的每一个细节，将显性的、隐性的传统文化均有效挖掘出来，为课堂上融入传统文化、提升学生人文素养奠定基础。
（二）灵活运用多元化教学方式
基于传统文化的融入构建语文课堂，教师必须摒弃传统课堂上使用的“讲解-传授”式教学方式，根据传统文化的融入需求运用有效的教学方式，促进两者的有机结合。例如，在上《北京的春节》这一课时，教师可以采取多媒体教学法，通过多媒体设备给学生播放春节的相关视频，通过视频，学生看到春节的习俗活动有贴对联、穿新衣、做年菜、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等，对作者在文中描写的内容也有了深刻的认识。与此同时，教师还可以利用多媒体引进一些关于春节习俗介绍的专题视频，使学生认识春节的由来、演变、意义、习俗等，以此开阔学生视野，让他们了解更多关于传统节日文化的内容。又如，在上《将相和》这节课时，教师可以采取情境教学法，组织学生开展角色扮演的游戏活动，让学生将廉颇与蔺相如之间的故事以情景剧的方式展现出来。在学生角色扮演结束后，教师再让学生谈一谈自己的感想。经历过人物扮演与故事还原，学生深刻体会到将相和这个故事中蕴含的文化内涵，明白且养成了宽容大度、知错就改的道德品质。除了上述几种教学方式以外，教师还可以采取小组合作学习、生活化教学等教学方式，给学生打造精彩的语文课堂。
（三）开展丰富多彩的实践活动
在语文教学中融入传统文化，目的是通过优秀的文化熏陶学生，帮助他们塑造正确的价值观、人生观等。而这仅仅依靠课堂上的理论教育是远远不够的，除了挖掘教材上的传统文化素材并对学生进行讲解，教师还要组织学生开展丰富多彩的实践活动，以此增强学生的情感体验。例如，在学完一首古诗词后，教师可以组织学生开展诗歌朗诵活动，鼓励学生以个人或小组的方式朗诵诗歌，从而达到熏陶学生情感的目的。又如，在上完《北京的春节》这节课，教师可以根据课文内容组织学生写对联，一方面，让学生感受传统节日文化的魅力，另一方面，让学生感受到中国书法文化的博大精深。经常开展这类实践活动，对于提升学生语文素养与人文精神有重要意义。
结论：综上所述，在语文课上融入传统文化，这不仅是教育改革的必然选择，也是推动素质教育发展的有效途径，更是提升语文教育实效性的契机。新形势下，教师应重视传统文化的渗透并制定科学的教学方案，实现语文教学与传统文化的有机结合，在提升课堂教学质量的同时继承与发扬传统文化，促进小学生身心健康发展。
参考文献：
[1]张艺虾.优秀传统国学文化融入小学语文教学策略[J].考试周刊，2021（03）：28-29.
[2]蓝挺松.小学语文教学中传统文化的渗透策略探析[J].考试周刊，2020（A3）：31-32.
[3]陈亚娜.传统文化在小学语文教学中的应用分析[J].考试周刊，2020（A0）：23-24.
作者单位：安徽省六安市裕安区城南镇四望山小学