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摘要：随着课程改革的推进，对学生学习的每个阶段提出了不同的要求，小学正是学生打基础的阶段，无论是学生的心理发展还是学生的知识储量都在上升，教师要做好自己的本职工作。学生在小学阶段，对外界事物还处于探索阶段，对万事万物都充满好奇心，所以在上课期间内，很容易出现注意力不集中的现象，教师在上课阶段要基于学生的心理特征来进行教学，从学生的内心来对学生进行塑造，可以帮助学生在未来更好的发展，是学生健康向上发展。
关键词：心理教育：小学语文;学习兴趣;活跃课堂氛围;自主学习
心理教育是指教师根据科学依据对学生的心理施加积极的影响，促进学生心理健康发展，塑造良好的品格和积极乐观的心态，帮助学生更好地学习。学生很多学习不好大部分都是因为学生的心志不坚定，在上课期间无心学习，出现注意力不集中的现象。因此，教师在上课期间要帮助学生进行这方面的建设。作为一名拥有多年教学经验的教育工作者，笔者将结合自身教学经验来浅谈心理教育在课堂对学生的影响，希望可以对广大教师的教学起到借鉴作用。
一、激发学生的学习兴趣
学生在小学阶段，总是在用自己的方式探索世界，但是对学习却没有什么兴趣。而且小学语文主要是以基础的语言知识为主，学生在学习期间也会感到很枯燥，缺乏对课堂的学习兴趣，教师在上课期间要注重的对学生进行心理方面的建设，帮助学生养成良好的心态，使学生在上课期间也能集中注意力认真听讲。教师在备课阶段一定要设计好相应的教学环节帮助学生在上课期间进行更好的学习，充分发挥自己在教育中的引导作用，帮助学生更好地进行学习，提升学生的学习成绩，提高教学质量。
例如，在讲授《树和喜鹊》这一篇课文时，教师在上这节课时，教师可以先和学生进行互动，让学生将内心的想法说出来，了解标题的看法，一棵树和一只喜鹊，二者没有根本上的联系，为什么要将它作为题目呢？这样一来，学生的好奇心就这样被激发，学生在上课期间，就会认真地学习课文，寻找课文中与题目相关联的地方进行学习。这样学生对文章充满兴趣，慢慢地也会对课程的学习也会渐渐产生兴趣。教师在上课期间一定要设计相应的教学环节，帮助学生在上课期间更好地学习。教师要注意心理教育在小学课堂的应用，激发学生的学习兴趣，保持学生对学习的热爱，提高学生的教学效率，提升学生的学习成绩。
二、活跃课堂氛围
学生在小学阶段进行时，除了对基础知识掌握不牢固之外，还有很大一部分原因在于课堂的学习氛围，传统教学法便是教师在课堂上进行讲解，学生进行听讲，在课堂上没有进行学习互动，学习氛围没有营造好，学生在上课阶段自然无法得到有效的学习。因此，教师在上课阶段，要做好学生的引导工作，帮助学生塑造良好积极的心态，在上课期间能与教师积极互动，营造良好的学习氛围，只有这样，学生才能在课堂上更好地进行学习，提高课堂知识的转化率。
例如，在讲授《我多想去看看》这一篇文章时，“我多想去看看”这一句教师可以询问学生，看看学生会有怎样的想法，将课堂的氛围先略微调节一下，使学生在上课阶段不会感觉很枯燥，接着教师在向学生授课时向学生抛出问题：“你们有这么多想看的，那今天看来看看作者想去看什么。”引入课文，让学生很好地进行过渡，在上课期间也不会感觉有任何差异，接着教师在上课期间一直不断调节课堂氛围，使氛围一直保持良好的状态，学生在这样的环境中才能更好地学习。教师在上课期间一定要注重课堂氛围，只有将学生的情绪调动起来，学生的学习效率才会更高。因此，教师在教学环节一定要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行学习。
三、培养学生的自主学习能力
学生在小学阶段心智尚未成熟，自我约束能力差，因此在学习时，不能很好地完成教师指派的任务。学生在低年级阶段，教师要注重学生心理层面的教育，帮助学生养成良好的学习习惯，减轻学生学习的负担，帮学生更好地进行学习。建设学生的心理世界，培养学生养 成自主学习的习惯，可以办助学生探索世界，进行学习，建立自己的知识体系。教师在上课期间一定要发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好更快地发展，促进学生学习成绩的提升。
例如，在讲授《夜色》这一篇文章时，教师在教学阶段先让学生进行简单阅读，寻找文章的难点，接着教师在上课阶段帮助学生进行简单的介绍，解决学生的难点，帮助学生在上课阶段内更好地学习，接着教师让学生模仿分析课文，看看在分析课文时还有什么困难，强化学生对知识的理解能力。这样一来，学生拥有正确的学习方法，教师在上课阶段内进行学习时，要有意识地培养学生的自主學习能力，只有这样学生才能在上课期间更好地进行学习，教师要充分扮演好在教学中的引导者作用，帮助学生更好地进行学习，提高学生的学习成绩，提升教学质量。
总的来说，学生在小学阶段的学习虽然较为简单，但是教师要是要采用合适的教学方法来进行教学，帮助学生在上课期间内更好地进行学习。激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生保持对课堂的热爱，让学生爱上学习，活跃课堂氛围，帮助学营造良好积极的氛围，使学生在上课期间也能感觉轻松愉悦，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，培养学生自主学习能力，帮助学生更好地探索世界。教师在上课时间要积极探索新式教学方法，帮助学生更好地学习，提升课堂知识转化率，提升教学质量。
参考文献：
[1]岳付荣.关于小学语文教学中渗透心理教育的几点思考[J].课外语文，2016（22）：122.
[2]刘红芳. 在小学语文教学中如何渗透心理教育[N]. 发展导报，2016-07-01（027）.
关键词：心理教育：小学语文;学习兴趣;活跃课堂氛围;自主学习
心理教育是指教师根据科学依据对学生的心理施加积极的影响，促进学生心理健康发展，塑造良好的品格和积极乐观的心态，帮助学生更好地学习。学生很多学习不好大部分都是因为学生的心志不坚定，在上课期间无心学习，出现注意力不集中的现象。因此，教师在上课期间要帮助学生进行这方面的建设。作为一名拥有多年教学经验的教育工作者，笔者将结合自身教学经验来浅谈心理教育在课堂对学生的影响，希望可以对广大教师的教学起到借鉴作用。
一、激发学生的学习兴趣
学生在小学阶段，总是在用自己的方式探索世界，但是对学习却没有什么兴趣。而且小学语文主要是以基础的语言知识为主，学生在学习期间也会感到很枯燥，缺乏对课堂的学习兴趣，教师在上课期间要注重的对学生进行心理方面的建设，帮助学生养成良好的心态，使学生在上课期间也能集中注意力认真听讲。教师在备课阶段一定要设计好相应的教学环节帮助学生在上课期间进行更好的学习，充分发挥自己在教育中的引导作用，帮助学生更好地进行学习，提升学生的学习成绩，提高教学质量。
例如，在讲授《树和喜鹊》这一篇课文时，教师在上这节课时，教师可以先和学生进行互动，让学生将内心的想法说出来，了解标题的看法，一棵树和一只喜鹊，二者没有根本上的联系，为什么要将它作为题目呢？这样一来，学生的好奇心就这样被激发，学生在上课期间，就会认真地学习课文，寻找课文中与题目相关联的地方进行学习。这样学生对文章充满兴趣，慢慢地也会对课程的学习也会渐渐产生兴趣。教师在上课期间一定要设计相应的教学环节，帮助学生在上课期间更好地学习。教师要注意心理教育在小学课堂的应用，激发学生的学习兴趣，保持学生对学习的热爱，提高学生的教学效率，提升学生的学习成绩。
二、活跃课堂氛围
学生在小学阶段进行时，除了对基础知识掌握不牢固之外，还有很大一部分原因在于课堂的学习氛围，传统教学法便是教师在课堂上进行讲解，学生进行听讲，在课堂上没有进行学习互动，学习氛围没有营造好，学生在上课阶段自然无法得到有效的学习。因此，教师在上课阶段，要做好学生的引导工作，帮助学生塑造良好积极的心态，在上课期间能与教师积极互动，营造良好的学习氛围，只有这样，学生才能在课堂上更好地进行学习，提高课堂知识的转化率。
例如，在讲授《我多想去看看》这一篇文章时，“我多想去看看”这一句教师可以询问学生，看看学生会有怎样的想法，将课堂的氛围先略微调节一下，使学生在上课阶段不会感觉很枯燥，接着教师在向学生授课时向学生抛出问题：“你们有这么多想看的，那今天看来看看作者想去看什么。”引入课文，让学生很好地进行过渡，在上课期间也不会感觉有任何差异，接着教师在上课期间一直不断调节课堂氛围，使氛围一直保持良好的状态，学生在这样的环境中才能更好地学习。教师在上课期间一定要注重课堂氛围，只有将学生的情绪调动起来，学生的学习效率才会更高。因此，教师在教学环节一定要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行学习。
三、培养学生的自主学习能力
学生在小学阶段心智尚未成熟，自我约束能力差，因此在学习时，不能很好地完成教师指派的任务。学生在低年级阶段，教师要注重学生心理层面的教育，帮助学生养成良好的学习习惯，减轻学生学习的负担，帮学生更好地进行学习。建设学生的心理世界，培养学生养 成自主学习的习惯，可以办助学生探索世界，进行学习，建立自己的知识体系。教师在上课期间一定要发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好更快地发展，促进学生学习成绩的提升。
例如，在讲授《夜色》这一篇文章时，教师在教学阶段先让学生进行简单阅读，寻找文章的难点，接着教师在上课阶段帮助学生进行简单的介绍，解决学生的难点，帮助学生在上课阶段内更好地学习，接着教师让学生模仿分析课文，看看在分析课文时还有什么困难，强化学生对知识的理解能力。这样一来，学生拥有正确的学习方法，教师在上课阶段内进行学习时，要有意识地培养学生的自主學习能力，只有这样学生才能在上课期间更好地进行学习，教师要充分扮演好在教学中的引导者作用，帮助学生更好地进行学习，提高学生的学习成绩，提升教学质量。
总的来说，学生在小学阶段的学习虽然较为简单，但是教师要是要采用合适的教学方法来进行教学，帮助学生在上课期间内更好地进行学习。激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生保持对课堂的热爱，让学生爱上学习，活跃课堂氛围，帮助学营造良好积极的氛围，使学生在上课期间也能感觉轻松愉悦，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，培养学生自主学习能力，帮助学生更好地探索世界。教师在上课时间要积极探索新式教学方法，帮助学生更好地学习，提升课堂知识转化率，提升教学质量。
参考文献：
[1]岳付荣.关于小学语文教学中渗透心理教育的几点思考[J].课外语文，2016（22）：122.
[2]刘红芳. 在小学语文教学中如何渗透心理教育[N]. 发展导报，2016-07-01（027）.