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摘要：如何提升幼儿园礼仪教育的实施效果是每一位教师都应该思考的问题。部分教师认为礼仪教育很难，且幼儿教育实践成果不太明显，其实这种想法是较为片面的。如果教师可以有效开展多元化的礼仪教育，为幼儿打造良好的礼仪教育环境，不仅能够营造出良好的礼仪教育氛围，还能够切实提升幼儿园礼仪教育的实施效果。因此教师需要详细设计，认真开展，提升礼仪教育成果。
关键词：幼儿园;礼仪教育;实施效果
中图分类号：G4 文献标识码：A
在幼儿教育实践中，部分教师存在一定的教育误区：这些教师认为对幼儿园中的幼儿实施礼仪教育有些为时过早，且教育效果不会很好。其实这种教育观点存在一定的误解，幼儿园中的礼仪教育不能以小学生的礼仪教育实施方法进行开展，而需要针对性结合幼儿园中幼儿的认知和实践能力基础进行教育设定，在充分发挥幼儿自主性的前提下，提升礼仪教育实践效果，为幼儿打造一个良好的礼仪教育参与氛围。为了提升礼仪教育实践成果，教师需要提出礼仪呼吁，为幼儿打造一个良好的礼仪教育氛围，促使幼儿响应这种呼吁和号召，共同参与礼仪教育实践;教师可以为幼儿请家长进行积极配合，共同实施礼仪教育，为幼儿打造良好的协作性的礼仪教育环境;教师还需要通过鼓励幼儿积极参与进行教育开展，保证幼儿在实践体验中逐步达成良好礼仪的建立和强化。
一、教师提出礼仪呼吁
在幼儿教育实践中，教师需要发出呼吁，为幼儿营造一个良好的礼仪教育氛围。伴随着教师的呼吁和号召，幼儿能够建立起礼仪活动参与兴趣，积极跟随教师的引领参与教育体验，达成个人礼仪认知的强化。同时教师提出，礼仪呼吁能够提升教育实践效果，为幼儿打造良好礼仪教育环境，保证每一位幼儿结合教师呼吁参与活动。
例如，教师在对幼儿实施礼貌待人礼仪教育的时候，通过礼仪呼吁的形式为幼儿营造出良好的礼仪教育氛围。在活动实施中，教师表示每一个人都要有礼貌，只有有礼貌的人才能够收到他人的喜爱和欢迎。接着，教师呼吁：大家有没有信心成为一名有礼貌的人？幼儿积极响应教师的呼吁，表示自己能够成为有礼貌的人！结合着教师的积极呼吁，幼儿能够在良好的礼仪教育氛围中积极实践，注意自己的言行举止，希望自己能够真实成长为一名有礼貌的人。当幼儿与其他幼儿说话的时候，能够微笑表达;当幼儿见到其他人的时候，能够声音洪亮地主动问候;当幼儿与他人想要玩耍同一个玩具的时候，幼儿能够友好协商。
二、家长家中积极配合
在幼儿园礼仪教育实践中，教师需要积极发挥家长的力量，邀请家长的家庭中进行积极配合，共同为幼儿打造良好的教育实践氛围和环境。在家长的帮助和协助下，教师能够提升幼儿教育效果，为幼儿打造出一个良好的、家园一致的礼仪教育氛围，促使幼儿健康成长，不断进步。同时在家长配合的协作下，教师能够为幼儿打造良好的教育环境。
例如，教师为了提升幼儿教育的实施效果，通过家长力量的调动开展礼仪教育。在培养幼儿礼貌意识的时候，教师请家长在家庭中对幼儿进行引导和监督，帮助幼儿建立起礼貌待人的意识和品质。经过家长的教育反馈，教师发现越来越多的幼兒能够在幼儿园教育的延续和家庭教育的监督下坚持礼貌待人。在院子中看到邻居的时候，幼儿能够在家长的示意下主动问候，与他人形成良好的人际互动关系。由此可见，为了提升礼仪教育的实施效果，教师需要充分发挥家长的教育力量，要求家长在家庭中也对幼儿实施教育引导，帮助幼儿将幼儿园参与的礼仪教育与家庭礼仪教育进行结合，达成理想的教育实施效果。
三、幼儿主动认真参与
只有幼儿主动参与，才能够有进一步强化礼仪教育的实践成果。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过有趣的礼仪教育活动邀请幼儿参与，为幼儿打造良好的教育氛围，促使幼儿在不知不觉之间达成礼仪教育的积极参与。伴随着教师的积极引导和培养，一会儿能够切实提升活动参与效果，实现个人礼仪素养的完善。
例如，为了提升幼儿对于礼仪教育活动的参与积极性，教师可以通过有趣的教育活动实施对幼儿进行培养。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过引导的形式帮助幼儿建立起礼让的意识和品质。教师邀请幼儿在进入操作区域参与乐高积木的拼搭，鼓励幼儿在活动中积极思考，互动参与，共同针对积木筐中的材料进行操作。当教师发现两位幼儿因为同一块黄色的乐高积木而发生争吵的时候，就及时介入，通过先来后到、友好礼让的教育理念请幼儿进行材料应用。一开始，幼儿不太开心，但是很快，幼儿就释然了，能够更好地参与活动。更为重要的是，结合教师的引领和讲解，每一位幼儿都在活动的主动认真参与中意识到友好礼让礼仪的重要性。
综上所述，在幼儿教育实践中，教师需要积极发挥礼仪教育的实践成果，尝试凭借多元化的教育活动进行教育引导，结合幼儿的成长需要进行教育设计，切实提升礼仪教育的实践效果，为幼儿打造出丰富多样的礼仪教育活动。在教育实践中，教师需要积极提出礼仪呼吁，需要结合家长进行教育配合，也需要通过鼓励幼儿积极参与完善教育成果，为幼儿打造出一个良好的丰富的礼仪教育氛围，切实完善幼儿的综合素养和良好品质。在教育活动的组织和实践中，每一位幼儿都能够意识到礼仪教育的重要性，结合教师的帮助和引领，积极参与到不同礼仪教育活动中。同时，在教师的积极帮助下，幼儿能够凭借礼仪教育实现成长和进步，完善个人素养，健全道德品质。最终，每一位幼儿都能够在教师和家长的帮助下领略礼仪教育的活动，在愉快的活动体验中不知不觉达成个人素养的完善和高尚礼仪素养的健全。
参考文献
[1]孙乐坤.幼儿礼仪教育的重要性和实践探究[J].作家天地，2019（24）.
[2]薛玉琴，陶菁.幼儿教育中礼仪教育的重要性与实施方法研究[J].科幻画报，2019（12）.
贵州省开阳县第二幼儿园
关键词：幼儿园;礼仪教育;实施效果
中图分类号：G4 文献标识码：A
在幼儿教育实践中，部分教师存在一定的教育误区：这些教师认为对幼儿园中的幼儿实施礼仪教育有些为时过早，且教育效果不会很好。其实这种教育观点存在一定的误解，幼儿园中的礼仪教育不能以小学生的礼仪教育实施方法进行开展，而需要针对性结合幼儿园中幼儿的认知和实践能力基础进行教育设定，在充分发挥幼儿自主性的前提下，提升礼仪教育实践效果，为幼儿打造一个良好的礼仪教育参与氛围。为了提升礼仪教育实践成果，教师需要提出礼仪呼吁，为幼儿打造一个良好的礼仪教育氛围，促使幼儿响应这种呼吁和号召，共同参与礼仪教育实践;教师可以为幼儿请家长进行积极配合，共同实施礼仪教育，为幼儿打造良好的协作性的礼仪教育环境;教师还需要通过鼓励幼儿积极参与进行教育开展，保证幼儿在实践体验中逐步达成良好礼仪的建立和强化。
一、教师提出礼仪呼吁
在幼儿教育实践中，教师需要发出呼吁，为幼儿营造一个良好的礼仪教育氛围。伴随着教师的呼吁和号召，幼儿能够建立起礼仪活动参与兴趣，积极跟随教师的引领参与教育体验，达成个人礼仪认知的强化。同时教师提出，礼仪呼吁能够提升教育实践效果，为幼儿打造良好礼仪教育环境，保证每一位幼儿结合教师呼吁参与活动。
例如，教师在对幼儿实施礼貌待人礼仪教育的时候，通过礼仪呼吁的形式为幼儿营造出良好的礼仪教育氛围。在活动实施中，教师表示每一个人都要有礼貌，只有有礼貌的人才能够收到他人的喜爱和欢迎。接着，教师呼吁：大家有没有信心成为一名有礼貌的人？幼儿积极响应教师的呼吁，表示自己能够成为有礼貌的人！结合着教师的积极呼吁，幼儿能够在良好的礼仪教育氛围中积极实践，注意自己的言行举止，希望自己能够真实成长为一名有礼貌的人。当幼儿与其他幼儿说话的时候，能够微笑表达;当幼儿见到其他人的时候，能够声音洪亮地主动问候;当幼儿与他人想要玩耍同一个玩具的时候，幼儿能够友好协商。
二、家长家中积极配合
在幼儿园礼仪教育实践中，教师需要积极发挥家长的力量，邀请家长的家庭中进行积极配合，共同为幼儿打造良好的教育实践氛围和环境。在家长的帮助和协助下，教师能够提升幼儿教育效果，为幼儿打造出一个良好的、家园一致的礼仪教育氛围，促使幼儿健康成长，不断进步。同时在家长配合的协作下，教师能够为幼儿打造良好的教育环境。
例如，教师为了提升幼儿教育的实施效果，通过家长力量的调动开展礼仪教育。在培养幼儿礼貌意识的时候，教师请家长在家庭中对幼儿进行引导和监督，帮助幼儿建立起礼貌待人的意识和品质。经过家长的教育反馈，教师发现越来越多的幼兒能够在幼儿园教育的延续和家庭教育的监督下坚持礼貌待人。在院子中看到邻居的时候，幼儿能够在家长的示意下主动问候，与他人形成良好的人际互动关系。由此可见，为了提升礼仪教育的实施效果，教师需要充分发挥家长的教育力量，要求家长在家庭中也对幼儿实施教育引导，帮助幼儿将幼儿园参与的礼仪教育与家庭礼仪教育进行结合，达成理想的教育实施效果。
三、幼儿主动认真参与
只有幼儿主动参与，才能够有进一步强化礼仪教育的实践成果。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过有趣的礼仪教育活动邀请幼儿参与，为幼儿打造良好的教育氛围，促使幼儿在不知不觉之间达成礼仪教育的积极参与。伴随着教师的积极引导和培养，一会儿能够切实提升活动参与效果，实现个人礼仪素养的完善。
例如，为了提升幼儿对于礼仪教育活动的参与积极性，教师可以通过有趣的教育活动实施对幼儿进行培养。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过引导的形式帮助幼儿建立起礼让的意识和品质。教师邀请幼儿在进入操作区域参与乐高积木的拼搭，鼓励幼儿在活动中积极思考，互动参与，共同针对积木筐中的材料进行操作。当教师发现两位幼儿因为同一块黄色的乐高积木而发生争吵的时候，就及时介入，通过先来后到、友好礼让的教育理念请幼儿进行材料应用。一开始，幼儿不太开心，但是很快，幼儿就释然了，能够更好地参与活动。更为重要的是，结合教师的引领和讲解，每一位幼儿都在活动的主动认真参与中意识到友好礼让礼仪的重要性。
综上所述，在幼儿教育实践中，教师需要积极发挥礼仪教育的实践成果，尝试凭借多元化的教育活动进行教育引导，结合幼儿的成长需要进行教育设计，切实提升礼仪教育的实践效果，为幼儿打造出丰富多样的礼仪教育活动。在教育实践中，教师需要积极提出礼仪呼吁，需要结合家长进行教育配合，也需要通过鼓励幼儿积极参与完善教育成果，为幼儿打造出一个良好的丰富的礼仪教育氛围，切实完善幼儿的综合素养和良好品质。在教育活动的组织和实践中，每一位幼儿都能够意识到礼仪教育的重要性，结合教师的帮助和引领，积极参与到不同礼仪教育活动中。同时，在教师的积极帮助下，幼儿能够凭借礼仪教育实现成长和进步，完善个人素养，健全道德品质。最终，每一位幼儿都能够在教师和家长的帮助下领略礼仪教育的活动，在愉快的活动体验中不知不觉达成个人素养的完善和高尚礼仪素养的健全。
参考文献
[1]孙乐坤.幼儿礼仪教育的重要性和实践探究[J].作家天地，2019（24）.
[2]薛玉琴，陶菁.幼儿教育中礼仪教育的重要性与实施方法研究[J].科幻画报，2019（12）.
贵州省开阳县第二幼儿园