【摘 要】
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目前职业院校的教学评价以终结性评价为主,学生学习一个学期,其学习效能感只能通过期末考试来体现.笔者曾在第二学期伊始对上学期教过的服装专业的学生进行教学内容整体测试,
【机 构】
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江西服装学院,江西 南昌 330201
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目前职业院校的教学评价以终结性评价为主,学生学习一个学期,其学习效能感只能通过期末考试来体现.笔者曾在第二学期伊始对上学期教过的服装专业的学生进行教学内容整体测试,发现学生所掌握的内容仅限于上学期期末试卷上考过的内容.由此暴露出终结性评价方式的弊端:学生平时不注意知识的积累和技能的练习,只求考试过关的思想凸显了终结性评价方式的破坏力,该方式把他们引入了一个狭窄的学习领域.如何突破这种境况,变终结性评价为实质性的过程性评价方式,使学生在学习过程中掌握知识,练就熟练的技能已经成了服装教学改革的重中之重.本文主要介绍笔者尝试过的基于 TATM 的课前达标测试.
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