初中阶段依然还是一个学生热爱游戏的时期。通过体育游戏的方式来进行体育课程的教学，是一个适合学生个性特点，并顺利完成教学的方法。体育教师需要通过自己的教学设置，激发学生对体育课程的兴趣，而且还要在组织教学的过程中，提高学生的身体素质，培养学生的体育精神和团结合作的精神。在初中体育教学过程中，对体育游戏的研究和实践，有助于初中体育教学的顺利进行。
　　一、体育游戏对体育教学的积极意义
　　儿童是热衷于游戏的，初中生无论从心理特点还是从生理特点来说，都保持着儿童那种爱玩的天性。无论是游戏还是竞技，都是他们所热衷的。体育游戏将体育和游戏结合在一起，使学生们在游戏的过程中完成体育课程的练习，不仅寓教于乐，而且比传统的、单一的体育教学更有趣味性，也更能激发学生对体育的积极主动性。体育游戏对学生的身体素质和精神心态方面的培养，都有着很大的帮助。
　　二、体育游戏必须符合初中生的特点
　　传统的体育教学中，都会先用跑步来活动筋骨，这种方式逐渐显得无趣和使学生厌倦。在体育准备活动的阶段，如果用体育游戏来替代传统的跑步、定位操的内容，会更有趣，也更容易克服学生的惰性。但是，不是任何体育游戏都可以照搬到体育教学活动中的，而是需要对体育游戏进行筛选。
　　目前的体育游戏有很多种，但是，并不是教师可以随意地选择一个就开始进行的，而是必须要选择可以激发学生兴趣，避免招致学生厌倦和反感的游戏。有些游戏小学生比较喜欢，但是中学生就会觉得幼稚和讨厌了。所以，游戏的选择必须符合初中生的特点。初中生尚未摆脱儿童身上的幼稚身影，但是却迫切地渴望成熟和长大，这使得他们非常喜欢一些稍微有难度的、有竞技色彩的体育游戏，如球类游戏、单双杠游戏等。
　　三、体育游戏可以更改目标和要求，以增加趣味性
　　体育游戏并不是真正的体育竞技和体育活动，而是一种强调快乐体育，以激发学生体育兴趣的活动。在常规的体育教学活动中，需要学生严格遵守相关的体育规定，如篮球、足球的训练。但是在有些体育游戏中，为了增强游戏的趣味性和可玩性，就可以根据实际的情况，对游戏的相关目标和规则进行修正。这样，学生的注意力、集中性会相对地得到提高。如在篮球的运球游戏中，可以将游戏改为篮球的传球接力赛，要求学生在运球中进行接力赛跑。这样，不仅锻炼了大家的协调能力，更锻炼了学生的团结合作能力。而在一些报数的趣味性游戏中，可以将“倍数”的游戏方式改为“前一位学生加二，后一位加三，接下来加一”之类的游戏来进行，而罚的内容可以结合本节课的内容来进行，如俯卧撑、投篮等。
　　四、跳绳的体育游戏实例分析
　　如初中生的“两分钟”跳绳体育教学活动。在传统的教学中，一般都是枯燥无味的重复性跳绳活动。学生刚开始的时候会兴致盎然地跳一会，但是一会儿后就会觉得跳绳比较无聊了。所以，在做完基本的跳绳规则讲解和训练之后，可以通过花样跳绳以及跳绳接力之类的方式来进行体育游戏。
　　跳绳接力比赛。将全班学生分为四组，每组学生边跳边跑步。这里的游戏不是跑四百米的接力，而是以每组学生都全部参与完毕的方式来计算那组游戏胜利。活动开始了，第一组的学生跳着绳向前跑。第二组随即站立在指定的位置等待“接力绳”的到来。
　　而围观的同学不断地喊着加油，为同组的学生呐喊助威。这种将跳绳和赛跑的活动结合在一起的方式，使学生的热情和积极性都明显地获得了很大的提高。
　　花样跳绳。在跳绳接力活动结束之后，学生对体育游戏的热情依旧不减，继续开发自己的智力来创新游戏方式。花样跳绳的接力比普通的跳绳接力更难，也更有趣味性。这次跳绳的接力，不再是一个同学单独跳绳，而是要带着一个同学边走边跳。这种方式，需要两人步调一致才能顺利进行。而步调不一致的同学，要么被绳子绊着，需要原地重新再开始跳，要么走得极为缓慢。参与的同学必须调整自己的步伐和甩绳的速度，从两个人中间寻找到平衡点，才能协调地完成这个游戏。
　　实践证明，初中生对体育游戏有着更多的兴趣和注意力，在初中体育的教学中，通过游戏的方式更能使学生在学习到体育技能的同时，更能积极主动地参与进去。并且在体育游戲中，学生在轻松愉快地提高自己的身体素质的同时，也提高了对体育的团结性和合作性的理解。
　　参考文献
　　[1]郑文柱.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科教新报（教育科研），2010（23）.
　　[2]陆霞.浅谈体育游戏在体育课堂中的运用[J].新课程（教师），2010（12）.
　　（责任编辑 谭有进）