论文部分内容阅读
摘要：社会经济在不断发展，中国的国学经典文化在世界文化舞台逐渐亮相，受到了很多国家的重视，尤其是孔子学院的建设，加强了各国之间的文化交流，也传承了其中优秀的国学文化。国学经典是我国优秀传统文化的重要载体之一，其中涵盖了很多优秀的传统文化，在初中语文教学中融入国学经典朗读环节，能够很好的帮助学生进一步的认识了解我国优秀的国学经典，能够帮助学生增加知识储备，也能够培养学生优秀的道德品格修养，为此在初中阶段的语文教学中有效整合国学经典朗读部分是很有必要的。
关键词：国学经典;初中语文;诵读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中国是四大文明古国之一，有着悠久的文化历史，近年来我国的国际地位在不断提高，国学文化也逐渐被世界各国认可并重视。国学经典代表着我国几千年优秀文化的总和，其中蕴含着很多哲学道理，在指导学生思想方面有着很重要的作用，在初中阶段通过国学经典朗读来帮助学生陶怡情操，不断丰富学生的内心世界，培养学生良好的道德品质。给予此，本文从国学经典朗读教学与初中语文整合的作用开始分析，讨论出有效的课堂教学策略。
一、国学经典诵读教学与初中语文整合的作用
（一）丰富学生的文化知识
国学经典集中體现我国的民族精神，其中对我国深厚的文化知识有一个具体的总结，当教师在初中语文教学中融合国学经典朗读教学时，学生的词汇在不断积累，写作手法在不断积累，精神境界也在不断升华。学生能够从感兴趣的国学经典中激发出对语文学习的兴趣，即提高语文素养，又扎实语文基础知识，能够帮助学生提高写作能力以及扩展文化素材。最重要的还是让学生感受到中国博大精深的传统文化，加强学生对民族的自豪感。
（二）提高学生的思想品质
很多经典著作中蕴含了很多优秀的传统文化，国学经典有着无限的文化魅力，通过国学经典的辅助教学，可以让学生更深刻的感受到我国传统文化中蕴含的深刻含义，能够更好的激发出学生身体里吃苦耐劳、勇敢拼搏的不屈精神，并帮助学生更好的运用到语文学习中。在学生不断朗读国学经典这个过程中，学生会收获不同的新知识和新感受，有利于帮助学生树立一个积极向上的学习观念，提高学生的思想品质追求。[1]
二、国学经典诵读教学与初中语文有效整合的课堂教学策略
（一）渲染教学氛围
教学氛围对于一节课成功与否有着很重要的作用，语文教学本身就是很灵活的，对于整合国学经典朗读与初中语文的教学模式，教师可以借助互联网技术来为学生打造一个与经典相促进的氛围，产生强烈的画面感，让学生能够更好的融入诵读过程中，进一步体会到文章想要传达的思想情感。
例如，在教学人教版七年级上册第二课“济南的冬天”时，本文节选自《一些印象》，作者是老舍先生，他的作品大多反映了文化大革命期间人民生活的现状，为此教师可以先带领学生分析本文的创作背景，通过一些文化大革命期间的照片或视频来呈现当时的社会现象，渲染浓厚的文革氛围，然后再让学生诵读，在诵读过程中可以播放适合的背景音乐，让学生诵读得更富有感情，更能体会到作者当时的心境。
（二）结合教学内容
教材对于教学过程中很重要的教学工具，教材中有着丰富的国学经典著作的节选，涵盖的文化内容也很广泛，当教师在初中语文教学中融入国学经典诵读环节时，依旧要遵守教学内容，制定合理的教学方案，对课堂时间有个合理的规划，不能因为国学经典诵读环节的加入就打乱了教学节奏，导致学生没有学到该学的内容，所以在国学经典整合初中语文的教学模式中，结合教学内容是很有必要的。
例如，在教学人教版八年级上册“黄鹤楼”一课时，教师首先要掌握本节课的教学目标，教学重点、难点，这是一首唐诗，诗人借助黄鹤楼来表达自己对故乡的思念之情，教学目标就是让学生读懂诗中表达的情感以及一些需要重点记忆的字词，教师就要结合教学内容来合理规划诵读教学，发挥诵读教学的促进作用[2]。
（三）引导自主学习
自主学习能力在任何一门学科的学习中都是一项很重要的技能，在初中语文的学习中，学生更需要具备自主学习的良好习惯，这样在遇到新的文章时才能读懂文章想要表达的情感。在国学经典诵读环节中，教师同样需要注意培养学生的自学能力，引导学生在诵读过程中读懂文字表达。
例如，在教学人教版九年级上册“沁园春·雪”一课时，教师可以让学生自己根据下面的注释来诵读这篇文章，读懂其中要表达的雄壮的气势，然后教师再为学生讲解标准的思想表达，慢慢的学生就形成了这样的思维模式，养成自主学习的好习惯。
三、结束语
总之，时代在不断发展，教学理念、教学方法、教学要求也在不断的更新换代，唯一不变的是语文学科中蕴含的学科素养，教师不仅要更新自身的教学模式，还要重视对国学经典的朗读，通过恰当的教学策略，帮助学生更多的认识到传统文化中的精粹，在传承国学经典文化的同时提高语文教学效率。此外，还要让学生能够掌握研究经典文学的方法，能够正确解读自己喜欢的国学经典，不断升华自身的思想境界，达到国学经典朗读的教学目标。
参考文献
[1]王善发.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：86-87.
[2]黄祁.国学经典诵读与初中语文教学的整合措施[J].文理导航（上旬），2020（07）：7-8.
关键词：国学经典;初中语文;诵读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中国是四大文明古国之一，有着悠久的文化历史，近年来我国的国际地位在不断提高，国学文化也逐渐被世界各国认可并重视。国学经典代表着我国几千年优秀文化的总和，其中蕴含着很多哲学道理，在指导学生思想方面有着很重要的作用，在初中阶段通过国学经典朗读来帮助学生陶怡情操，不断丰富学生的内心世界，培养学生良好的道德品质。给予此，本文从国学经典朗读教学与初中语文整合的作用开始分析，讨论出有效的课堂教学策略。
一、国学经典诵读教学与初中语文整合的作用
（一）丰富学生的文化知识
国学经典集中體现我国的民族精神，其中对我国深厚的文化知识有一个具体的总结，当教师在初中语文教学中融合国学经典朗读教学时，学生的词汇在不断积累，写作手法在不断积累，精神境界也在不断升华。学生能够从感兴趣的国学经典中激发出对语文学习的兴趣，即提高语文素养，又扎实语文基础知识，能够帮助学生提高写作能力以及扩展文化素材。最重要的还是让学生感受到中国博大精深的传统文化，加强学生对民族的自豪感。
（二）提高学生的思想品质
很多经典著作中蕴含了很多优秀的传统文化，国学经典有着无限的文化魅力，通过国学经典的辅助教学，可以让学生更深刻的感受到我国传统文化中蕴含的深刻含义，能够更好的激发出学生身体里吃苦耐劳、勇敢拼搏的不屈精神，并帮助学生更好的运用到语文学习中。在学生不断朗读国学经典这个过程中，学生会收获不同的新知识和新感受，有利于帮助学生树立一个积极向上的学习观念，提高学生的思想品质追求。[1]
二、国学经典诵读教学与初中语文有效整合的课堂教学策略
（一）渲染教学氛围
教学氛围对于一节课成功与否有着很重要的作用，语文教学本身就是很灵活的，对于整合国学经典朗读与初中语文的教学模式，教师可以借助互联网技术来为学生打造一个与经典相促进的氛围，产生强烈的画面感，让学生能够更好的融入诵读过程中，进一步体会到文章想要传达的思想情感。
例如，在教学人教版七年级上册第二课“济南的冬天”时，本文节选自《一些印象》，作者是老舍先生，他的作品大多反映了文化大革命期间人民生活的现状，为此教师可以先带领学生分析本文的创作背景，通过一些文化大革命期间的照片或视频来呈现当时的社会现象，渲染浓厚的文革氛围，然后再让学生诵读，在诵读过程中可以播放适合的背景音乐，让学生诵读得更富有感情，更能体会到作者当时的心境。
（二）结合教学内容
教材对于教学过程中很重要的教学工具，教材中有着丰富的国学经典著作的节选，涵盖的文化内容也很广泛，当教师在初中语文教学中融入国学经典诵读环节时，依旧要遵守教学内容，制定合理的教学方案，对课堂时间有个合理的规划，不能因为国学经典诵读环节的加入就打乱了教学节奏，导致学生没有学到该学的内容，所以在国学经典整合初中语文的教学模式中，结合教学内容是很有必要的。
例如，在教学人教版八年级上册“黄鹤楼”一课时，教师首先要掌握本节课的教学目标，教学重点、难点，这是一首唐诗，诗人借助黄鹤楼来表达自己对故乡的思念之情，教学目标就是让学生读懂诗中表达的情感以及一些需要重点记忆的字词，教师就要结合教学内容来合理规划诵读教学，发挥诵读教学的促进作用[2]。
（三）引导自主学习
自主学习能力在任何一门学科的学习中都是一项很重要的技能，在初中语文的学习中，学生更需要具备自主学习的良好习惯，这样在遇到新的文章时才能读懂文章想要表达的情感。在国学经典诵读环节中，教师同样需要注意培养学生的自学能力，引导学生在诵读过程中读懂文字表达。
例如，在教学人教版九年级上册“沁园春·雪”一课时，教师可以让学生自己根据下面的注释来诵读这篇文章，读懂其中要表达的雄壮的气势，然后教师再为学生讲解标准的思想表达，慢慢的学生就形成了这样的思维模式，养成自主学习的好习惯。
三、结束语
总之，时代在不断发展，教学理念、教学方法、教学要求也在不断的更新换代，唯一不变的是语文学科中蕴含的学科素养，教师不仅要更新自身的教学模式，还要重视对国学经典的朗读，通过恰当的教学策略，帮助学生更多的认识到传统文化中的精粹，在传承国学经典文化的同时提高语文教学效率。此外，还要让学生能够掌握研究经典文学的方法，能够正确解读自己喜欢的国学经典，不断升华自身的思想境界，达到国学经典朗读的教学目标。
参考文献
[1]王善发.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：86-87.
[2]黄祁.国学经典诵读与初中语文教学的整合措施[J].文理导航（上旬），2020（07）：7-8.