【摘 要】
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长期以来,我国的中学英语教学同其他学科一样受着应试教育的影响,教学目标单一,教学方法死板,考试以语法为主,教学中严重地存在着“重知识传授,轻能力培养”的倾向,致使有些
【机 构】
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河南省商丘市睢阳区包公庙一中 河南商丘476000
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长期以来,我国的中学英语教学同其他学科一样受着应试教育的影响,教学目标单一,教学方法死板,考试以语法为主,教学中严重地存在着“重知识传授,轻能力培养”的倾向,致使有些在考试中获得高分的学生实际运用英语的能力比较差,这些都与新课标的要求有很大的差距.在《新课标》中明确地指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.新课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创作精神,用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学.这就要求英语教师在教学的过程中选择能够适应新课程标准的方法来开展教学活动.
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