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近两年来，华人教育界不断出现一个个响亮的名词：虎妈、狼爸、鹰爸……他们无一例外地用极端、严苛甚至暴力的方式教育子女。他们最终虽然都在教子方面取得了一定的成功，但却因为方式极端而饱受争议，被人骂为狠心父母。
子女成材，非得要靠“十大戒律”、“三天一顿打”等方式来完成吗？近日，一对美籍华裔夫妇出版了《哈佛两姐妹》一书，他们向世人宣告，采用温和的“放羊式”教育，也能让儿女成材，而且更加成功——他们两个“放养”女儿均被美国所有常春藤名校录取，最后双双进入哈佛大学深造……
放养成长
1982年，汪小武和胡琳通过国内的选拔，来到美国一所名校攻读博士。毕业后，他们在纽约一家科研机构工作了4年。1990年，为了创业，他们带着刚出生3个月的女儿汪瑶瑶来到了犹他州的盐湖城。几年后，小女儿凯西和儿子比尔相继出生。
与所有华人父母一样，最初，胡琳夫妇也希望通过严格的教育和特别的训练，让自己的子女成材——至少，不能受到周围白人的歧视。所以，孩子们才两三岁的时候，虽然汪小武和胡琳正处于创业初期，工作又忙又累，但他们还是对孩子的教育抓得很严，每天晚上教他们认字、读书和算术。
可能是因为住在白人区，交朋友比较困难，瑶瑶小时候性格有点内向，凯西也非常害怕接近陌生人。胡琳夫妇意识到这个问题后，就把她们送到了幼儿园，引导和鼓励她们多交朋友。
经过夫妻俩的引导，瑶瑶和凯西的性格明显变得开朗了许多，智力上也超出周围的白人孩子一大截。她们开始变得喜欢与人交往，并且非常自信。
1996年，瑶瑶上了小学一年级。因为聪明好学，老师让她跳了一级，随后又推荐她进入盐湖城人才培养计划的天才班。
然而，瑶瑶进入天才班后，因为环境陌生，学习又紧张，很快便失去了往日的自信和活泼。胡琳夫妇见女儿这样，非常着急，便找到天才班的老师了解情况。这一打听，他们才知道，原来所谓的天才班并没有自己想象的好——它与普通班唯一的区别就是，课程设置超前半年。而且，老师为了赶进度，还缩减学生的社交活动，天天让他们超强度学习……
夫妻俩把女儿从天才班接了出来，送回了原来的学校。但经过接连几次的折腾，瑶瑶已经精疲力竭，整天闷闷不乐。
意识到自己“拔苗助长”的教育理念出了问题，胡琳和丈夫开始研究美国人的教育方法。经过观察，他们发现，大多数美国父母在孩子小的时候，都采用“放羊式”的方法，以让孩子过得开心、健康为主，并慢慢观察和培养他们的兴趣、特长，而后再加以引导，绝不会过早地把孩子禁锢在学习的园地里，扼杀他们的创造力和独立性。
于是，胡琳夫妻开始改变思路，尝试当“羊爸羊妈”。
为了让已经“放”出来的瑶瑶重拾自信，他们不再逼她学习，而是让她多与朋友们交流。胡琳还主动邀请瑶瑶的朋友到家里开party。在聚会上，她给每个孩子都送了礼物，并向他们讲述了瑶瑶这段时间来的经历和心情，希望他们能帮瑶瑶重新快乐起来……在父母和朋友的帮助下，瑶瑶终于找回了自我。
经过这一次风波，胡琳和汪小武意识到，在启蒙阶段，最重要的是让孩子快乐，然后慢慢引导他们的学习兴趣，在玩耍中学习，在可以接受范围内学习。
此后，夫妻俩每年都会为孩子们举办各种聚会以联络朋友感情，并让他们在聚会中学习社交礼仪和技巧。在知识的学习上，他们也采取“放养”方法，让孩子自由、自主地去学习各种各样的知识，包括数学、语文、历史、文学、社会等。
1998年，为了庆祝瑶瑶和凯西的生日，汪小武给她们买了一台电脑，并结合她们的兴趣，建议她们合作完成一个既有利于学习又可以开阔眼界的项目。在他的指导下，姐妹俩花了几个月的时间，用电脑编了一本有几百个品种的花草图册。汪小武特地买来了彩色打印机和打印纸，帮她们打印出来装订成册，送给老师和校长。在很长的一段时间里，老师和校长与汪小武夫妻见面时都会称赞她们的花草图册。
后来，这本花草图册不仅成了家里的一本纪念册，也成了瑶瑶和凯西探索大自然的新动力。从那时开始，每次郊游、爬山、露营或者是去植物园，孩子们都带着她们的花草图册，认真辨认各种花草和植物，采摘标本。家中买了鲜花、菜秧，她们也留意摘几个叶片夹在书中，再装订成册，极大地丰富了她们的自然知识。
激励自信
中国自古有“孟母三迁”的典故。虽然良好的客观环境不是一个人成材的唯一条件，但是对一个人的成长却有着不可忽视的作用。不仅中国人相信这一点，美国人同样如此，美国的学区房房价也很高。
汪小武和胡琳因为给儿女们采用的是“放羊式”教育，所以，环境显得更加重要。2000年春天，瑶瑶完成了小学四年级，凯西也读完了小学二年级，比尔则即将上学，考虑到犹他州教育落后，夫妻俩决定当一回现代“孟母”，他们不惜搬迁公司，带孩子们回到了纽约，在珀尔里弗镇安了家。
但他们没想到的是，在新环境里，各种问题蜂拥而至：瑶瑶和凯西没有朋友，统考成绩惨不忍睹，数学竞赛一败涂地，又因肤色的缘故被人另眼相看……姐妹俩的积极性受到了伤害，自尊心也遭到了打击，家里的气氛一下降到了冰点。
如何帮助她们并与她们一起迎接新的挑战？汪小武和胡琳经过商量，他们决定采用“有放有收”的灵活放羊方式。
通过分析问题的轻重缓急，他们认为，对于十来岁的孩子来说，交朋友是最重要的，首先要帮她们打开社交上的缺口，稳定她们的情绪，让她们消除被群体孤立的感觉。在学习上，从她们的长处出发，先攻破数学难关，从而重建她们的信心。在此基础上再扩大战果，解决写作上的缺陷和强化阅读技巧。
在父母的指导下，瑶瑶和凯西订出了一个三年计划，设计出了一个个突击目标。瑶瑶还向父母讨教了从中国一路考到美国当博士的一套学习方法，在假期里突击训练数学。几个月坚持下来，竟然效果斐然，在新学年里，她一举拿下学校数奥金牌。第二年，再接再励，瑶瑶在州里名列前茅。
子女成材，非得要靠“十大戒律”、“三天一顿打”等方式来完成吗？近日，一对美籍华裔夫妇出版了《哈佛两姐妹》一书，他们向世人宣告，采用温和的“放羊式”教育，也能让儿女成材，而且更加成功——他们两个“放养”女儿均被美国所有常春藤名校录取，最后双双进入哈佛大学深造……
放养成长
1982年，汪小武和胡琳通过国内的选拔，来到美国一所名校攻读博士。毕业后，他们在纽约一家科研机构工作了4年。1990年，为了创业，他们带着刚出生3个月的女儿汪瑶瑶来到了犹他州的盐湖城。几年后，小女儿凯西和儿子比尔相继出生。
与所有华人父母一样，最初，胡琳夫妇也希望通过严格的教育和特别的训练，让自己的子女成材——至少，不能受到周围白人的歧视。所以，孩子们才两三岁的时候，虽然汪小武和胡琳正处于创业初期，工作又忙又累，但他们还是对孩子的教育抓得很严，每天晚上教他们认字、读书和算术。
可能是因为住在白人区，交朋友比较困难，瑶瑶小时候性格有点内向，凯西也非常害怕接近陌生人。胡琳夫妇意识到这个问题后，就把她们送到了幼儿园，引导和鼓励她们多交朋友。
经过夫妻俩的引导，瑶瑶和凯西的性格明显变得开朗了许多，智力上也超出周围的白人孩子一大截。她们开始变得喜欢与人交往，并且非常自信。
1996年，瑶瑶上了小学一年级。因为聪明好学，老师让她跳了一级，随后又推荐她进入盐湖城人才培养计划的天才班。
然而，瑶瑶进入天才班后，因为环境陌生，学习又紧张，很快便失去了往日的自信和活泼。胡琳夫妇见女儿这样，非常着急，便找到天才班的老师了解情况。这一打听，他们才知道，原来所谓的天才班并没有自己想象的好——它与普通班唯一的区别就是，课程设置超前半年。而且，老师为了赶进度，还缩减学生的社交活动，天天让他们超强度学习……
夫妻俩把女儿从天才班接了出来，送回了原来的学校。但经过接连几次的折腾，瑶瑶已经精疲力竭，整天闷闷不乐。
意识到自己“拔苗助长”的教育理念出了问题，胡琳和丈夫开始研究美国人的教育方法。经过观察，他们发现，大多数美国父母在孩子小的时候，都采用“放羊式”的方法，以让孩子过得开心、健康为主，并慢慢观察和培养他们的兴趣、特长，而后再加以引导，绝不会过早地把孩子禁锢在学习的园地里，扼杀他们的创造力和独立性。
于是，胡琳夫妻开始改变思路，尝试当“羊爸羊妈”。
为了让已经“放”出来的瑶瑶重拾自信，他们不再逼她学习，而是让她多与朋友们交流。胡琳还主动邀请瑶瑶的朋友到家里开party。在聚会上，她给每个孩子都送了礼物，并向他们讲述了瑶瑶这段时间来的经历和心情，希望他们能帮瑶瑶重新快乐起来……在父母和朋友的帮助下，瑶瑶终于找回了自我。
经过这一次风波，胡琳和汪小武意识到，在启蒙阶段，最重要的是让孩子快乐，然后慢慢引导他们的学习兴趣，在玩耍中学习，在可以接受范围内学习。
此后，夫妻俩每年都会为孩子们举办各种聚会以联络朋友感情，并让他们在聚会中学习社交礼仪和技巧。在知识的学习上，他们也采取“放养”方法，让孩子自由、自主地去学习各种各样的知识，包括数学、语文、历史、文学、社会等。
1998年，为了庆祝瑶瑶和凯西的生日，汪小武给她们买了一台电脑，并结合她们的兴趣，建议她们合作完成一个既有利于学习又可以开阔眼界的项目。在他的指导下，姐妹俩花了几个月的时间，用电脑编了一本有几百个品种的花草图册。汪小武特地买来了彩色打印机和打印纸，帮她们打印出来装订成册，送给老师和校长。在很长的一段时间里，老师和校长与汪小武夫妻见面时都会称赞她们的花草图册。
后来，这本花草图册不仅成了家里的一本纪念册，也成了瑶瑶和凯西探索大自然的新动力。从那时开始，每次郊游、爬山、露营或者是去植物园，孩子们都带着她们的花草图册，认真辨认各种花草和植物，采摘标本。家中买了鲜花、菜秧，她们也留意摘几个叶片夹在书中，再装订成册，极大地丰富了她们的自然知识。
激励自信
中国自古有“孟母三迁”的典故。虽然良好的客观环境不是一个人成材的唯一条件，但是对一个人的成长却有着不可忽视的作用。不仅中国人相信这一点，美国人同样如此，美国的学区房房价也很高。
汪小武和胡琳因为给儿女们采用的是“放羊式”教育，所以，环境显得更加重要。2000年春天，瑶瑶完成了小学四年级，凯西也读完了小学二年级，比尔则即将上学，考虑到犹他州教育落后，夫妻俩决定当一回现代“孟母”，他们不惜搬迁公司，带孩子们回到了纽约，在珀尔里弗镇安了家。
但他们没想到的是，在新环境里，各种问题蜂拥而至：瑶瑶和凯西没有朋友，统考成绩惨不忍睹，数学竞赛一败涂地，又因肤色的缘故被人另眼相看……姐妹俩的积极性受到了伤害，自尊心也遭到了打击，家里的气氛一下降到了冰点。
如何帮助她们并与她们一起迎接新的挑战？汪小武和胡琳经过商量，他们决定采用“有放有收”的灵活放羊方式。
通过分析问题的轻重缓急，他们认为，对于十来岁的孩子来说，交朋友是最重要的，首先要帮她们打开社交上的缺口，稳定她们的情绪，让她们消除被群体孤立的感觉。在学习上，从她们的长处出发，先攻破数学难关，从而重建她们的信心。在此基础上再扩大战果，解决写作上的缺陷和强化阅读技巧。
在父母的指导下，瑶瑶和凯西订出了一个三年计划，设计出了一个个突击目标。瑶瑶还向父母讨教了从中国一路考到美国当博士的一套学习方法，在假期里突击训练数学。几个月坚持下来，竟然效果斐然，在新学年里，她一举拿下学校数奥金牌。第二年，再接再励，瑶瑶在州里名列前茅。