初中数学作为一门基础学科,在学生的学习中占有很重要的地位。由于学习目标不明确,缺乏学习数学的兴趣,未养成良好的数学学习习惯等多种原因,造成目前初中数学的两极分化现象越来越严重,“待进生”逐步增多。怎样进行转化已成为当前亟待解决的一个问题,下面就自己的教学实践谈一些看法。
　　一、明确学习目的,做好思想工作
　　多做思想教育工作,让他们认识到学习的重要性。在班级确定学习的目标,用身边的实例去教育学生,使他们有一个明确的学习目的,让他们的学习有目标、有动力。
　　二、优化教学,培养学生的学习兴趣
　　创造平等和谐的课堂氛围,不断优化自己的课堂教学,诱发学生的思维,调动起学生的兴趣。任何一名学生都渴望被老师肯定,要想将“待进生”的积极性调动起来,在设置问题时,要兼顾全体同时要有层次性,使每位学生都成为课堂教学的参与者而不是旁听者。有意识的去保护学困生的自尊,对他们表现出来的点滴进步都应予以肯定,鼓励他们积极发现,从而调动起他们学习数学的兴趣。
　　三、教给学生学习的方法
　　 “授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生知识的同时要教给学生学习方法。在教学中鼓励他们勇于创新的学习精神,鼓励他们用多种数学思维方法考虑问题,培养他们灵活的思维方式,提高他们解题的能力,形成正确的学习方法,使他们尽快从“待进”变成“先进”,这一点很重要。
　　四、培养学生良好的学习习惯及思维方式
　　教師在指导学生数学学习的过程中,应该纠正学生不良的习惯,逐步培养其良好的数学学习习惯,从根本上提高学生的学习效率。数学教学不仅要教给学生基本知识,更应重视思维的训练和培养,在授课时,问题设置要有逻辑性,能诱发和指导学生形成良好的思维习惯。教给学生用正确的方法解决问题,使死知识变成活能力。严格要求学生的作业步骤和格式,使学生尽可能采用逻辑推理的方式完成,形成良好的思维习惯。
　　五、关注学生的知识系统,及时做好查漏补缺
　　在教学中,应时刻做好知识的疏导工作,通过课堂反馈、课后作业、单元检测等反馈的学生知识上的疏漏,并及时对未过关的知识进行重新认知,通过训练使他们扎实掌握,进而提高学习的质量。
　　总之,“待进生”的转化是数学教师提高质量必先解决的问题。作为数学教师,只有培养起学生学习数学的兴趣,并及时疏导他们的知识结构,坚持培养他们正确的思维方式,“待进生”的转化才会成为现实。
　　作者单位:黑龙江省五大连池市第二中学