新课标英语教学要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，并发展自主学习的能力 。兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习的兴趣是英语教学的生命线。我国古代的大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”且初中生的生理和心理变化很大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想等。作为英语教师应根据这些特点组织教学激发和培养学生的学习兴趣。教学实践证明良好的动机，浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。兴趣教学是英语学科的着眼点，实行兴趣教学可以极大的调动学生的学习积极性，主动性，可以减负增效，让学生学的轻松愉快。
　　
　　一、鼓励实践，激发兴趣
　　
　　学生的学习兴趣是在学习实践中形成和发展起来的，因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学习英语的兴趣。初中课本中的许多口语练习都是采用对话的形式，这有利于鼓励学生积极参与课堂活动，自然地运用英语进行交际活动，所以，在课堂教学中，我根据实际需要创造了一些真实的‘看病【Seeing a doctor】.购物【shopping】.谈论天气【talking about the weather】.问路【aasking the way 】等情景，让学生自由谈论【freetalk】,在课余时间里，开展丰富多彩的第二课堂活动。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣，所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大学生的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
　　
　　二、通过俩俩对话，培养学生的交际能力
　　
　　一开始，我以一百组综合性的小对话为内容，由教师说学生模仿，然后同桌同学俩人一组进行问答练习。熟练之后，再由前后左右的同学进行交替练习，同学们在课堂上得到了充分的口语训练，并要求学生下课后背熟练。每当学了新的内容都要与前边的内容联系在一起，让学生进行对话，鼓励他们人人开口，同时注意培养学生正确的语音语调。要求每个词都要发音准确，让学生达到脱口而出的程度。问答训练时，要求有一定的速度。讲英语要流利，然后，要求学生把有联系的对话组合在一起，进行一系列的问答，这样提高了学生的学习兴趣，也提高了对话速度。一分钟就能问答一二百句。这样，既检查了学生掌握知识的情况，也巩固了所学知识。让学生感到说英语是一种能力，也是一种乐趣。
　　
　　三、利用直观教具和多媒体手段创设情境，提高学生的学习兴趣
　　
　　利用直观教具不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时，还能帮助他们对事物很快的形成正确的概念，并牢固记忆。既由感性上升为理性。直观教具有挂图，插图，实物及简笔画等。多媒体教学采用制作课件及实物投影等将所学内容具体生动地呈现出来，增强教学的直观性，趣味性和生动性。如：在教七年级英语meat and fish一课时，我用网上下载的色彩鲜艳的食物图片及生动形象的漫画表达出动作，让学生自然地联想到：饿---想吃，渴——想喝。并很快地用英语表达出来，且记住有关食物的单词，达到语言运用的目的，让学生在不知不觉中初学会了新知识，提高了学生的学习兴趣。
　　
　　四、设置情景，培养学生的交际能力
　　
　　成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料，勤说多练，掌握对话技能，这是让学生进入一种交际氛围必不可少的环节，是保证学生俩俩对话的前提，课前向学生提出几个话题。如；duty report; ourteacher 等，让学生积极思维，根据所设置的情景，发挥他们的创造才能，扮演角色，由学生自己创作的较满意的对话，拿到课堂上表演，最后由同学打分，对表演好的小组老师要肯定他们的成绩，并给予适当的奖励【小红旗或小红花】。这样，每天对学生进行训练，既培养了学生的发散思维，又提高了对话的密度广度，和深度，发挥了群体在学习中的相互促进作用。学生的语言表达能力有了很大程度的提高，这种设置情景的对话，学生学起来有兴趣，通过这种学习，既提高了学生的口语表达能力，也加快了学生对知识的理解和运用，并愉快的掌握知识。
　　总之，兴趣的培养是教学的关键，兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生的学习激情高昂，才能充分发挥学生的主动性，让我们的课堂教学真正点燃学生智慧的火花。而学生一旦对英语感兴趣了，那么学习英语对他们来说则是一件乐事，不再是一件苦事。学生可以在良好的兴趣指引下较快地入门，为今后开展更深层的教学做好铺垫，有利于提高教学质量，从而收到良好的教学效果。
　　（河北省霸州市第十八中学）