“大学生创新创业基础”课程“五结合”教学改革与实践

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为提高“大学生创新创业基础”课程的建设质量,充分发挥其在大学生创新思维、创业意识和创新创业能力培养方面的指导作用,江西理工大学坚持线上与线下、课内与课外、专职与兼职、理论与实践、创新创业教育与思想政治教育相结合的原则,开展课程改革,改变传统教学模式,创新教学方法,提高大学生对创新创业的认同度和对课程的满意度,为深化高校创新创业教育改革和促进具有江西理工大学特色的创新创业教育模式构建提供可参考的路径.
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在课程教学实践过程中润物细无声地融入哲学思想,是全面落实立德树人育人理念、积极推进课程思政的具体体现和举措.在“隧道工程”课程讲授时积极融入矛盾的同一性和斗争性、整体与局部的关系、实践检验真理等马克思主义哲学基本思想,使学生既形成了较为牢固的哲学思维方式,又准确认知并加深对地下工程结构设计内涵的理解,从而提高学习兴趣.
盛夏时节,或寻树荫而栖,或听蝉鸣而息.在许多人正享受世间美好光景的时刻,突如其来的极端天气席卷郑州,一时间洪水汤汤,城市遭殃.然而,正当人们以为要被这片乌云带来的阴霾笼罩之时,各地人民挺身而出,携手共进,有一分热便发一分光,点点星光汇成星河,冲破裹挟着黑暗的乌云.装载救援物资的车队承载着人们的希望,以巨龙之姿冲进灾区;人民子弟兵倾注着众人的期许,以矫健步伐奔赴一线……
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在这繁华盛世,时间多少让我们感到无路可退,还好岁月馈赠我们以斑斓的记忆.这些记忆,终会化为丝丝暖意,温暖身体,直抵心灵,引人怀一腔温柔前行.身为农村孩子,无论走到哪里,身处何地,我都不会忘记那青绿的艾米粿散发的青草香气,以及香气弥漫的沉静岁月.
期刊
文章通过分析思想政治教育融入到“操作系统原理”课程的必要性,提出围绕该课程开展思想政治教育的四个核心要素.即以案例式教学模式为载体,以唯物辩证法塑思维,以爱国主义情感造灵魂,以职业素养强内涵,探究“操作系统原理”课程开展思想政治教育的实施策略、方案以及途径,并将该方案应用到具体的教学过程中,为同类课程开展思想政治教育提供借鉴和参考.
大学生思想政治素质评价既关系到学生自身成长,又影响着高校办学效益.文章针对当前部分高校在对大学生开展思想政治素质评价时,存在评价理念缺乏时代感、评价主体不够多元化、评价效能整体偏低等问题,提出突出新时代大学生思想政治素质评价的教育性功能、关注新时代大学生思想政治素质评价的主体性作用、强调新时代大学生思想政治素质评价的过程性意义等对策,以期为新时代高校人才培养和思想政治工作赋能增效.
高校“金课”建设是我国高等教育人才培养提质增效的重要举措.“金课”建设是顺应教育发展的历史规律,以先进教学理念为指导的科学化建构过程.文章尝试将OBE教学理念引入到“金课”建设中构建“OBE金课”教学模式,并结合社会工作专业“社区工作”课程实例,进一步阐述“关系分析—预设产出—实现产出—评估产出”的“OBE金课”模式实践路径,以期为“金课”教学设计提供参考,也是OBE理念在微观课程与教学本地化实践的一次有益尝试.
习近平青年教育思想发展了党的青年教育思想,确立了培养青年的根本原则,即坚持党管青年;明确了培养青年的核心使命,即培养中国特色社会主义建设者和接班人;廓清了培养青年的战略视野,即“党之大计、国之大计”;申明了培养青年的价值主张,即以社会主义核心价值观引领青年价值成长;指明了青年成长的基本路径,即“爱国、立志、求真、力行”,要把广大青年培养成为中华民族伟大复兴中国梦的“追梦人”和“圆梦人”.
新形势下,为建设高水平、高素质的高校海外高层次人才队伍,高校需要以海外高层次人才引育工作为着力点,持续优化统战工作机制.通过分析高校海外高层次人才队伍的特点,文章提出了提升海外高层次人才队伍思想建设成效、做好海外高层次人才的引进工作、加大青年海外教师的培养力度和深化人才职称改革等方面的措施,为高校海外高层次人才引育与统战工作的实施提供了思路与对策.
创造性思维在日常工作生活中扮演着重要的角色,隐喻能力在英语学习中发挥着重要作用,但是目前对两者之间内在关系的研究却比较匮乏.通过以非英语专业学生为研究对象的实证研究,可以有效地探讨隐喻能力与人的创造能力之间的关系,进而通过有意识地培养学习者的隐喻能力,来提升学习者的创造力,最终促进其在各个领域的学习和发展.
目前,老年教育资源不足问题逐渐引起社会关注.高等学校具有丰富的教学资源,但却存在资源利用率不高或闲置等现象,为弥补老年教育资源不足提供了契机.高校应加强顶层设计,强化政策保障,为开展老年教育提供法律基础,同时推动高校开展老年教育类别化,增强实效性,实现高等教育与老年教育资源共享,互助共赢.