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一、构建和谐的师生关系
大部分的学生都喜欢老师态度和蔼、亲切，能像朋友一样相处、交流。作为班主任更应该做到这一点，在平时里，我能以平和的心态去和孩子们打交道，经常和他们聊聊一些感兴趣的话题。在大课间时，我会和同学们跳啦啦操、跳大绳、转呼啦圈……体育课有时我也会和同学们打打羽毛球、打打兵乓球、打打篮球……如果看到某个同学穿戴干净整齐，精神抖擞，我会随口夸他一句“小伙子，今天你好精神呀！”课堂上，哪个学生积极发言，想法又独特的，我会大力的表扬他，说他以后准是个演讲的高手；当学生犯错误时，我会先调查清楚再做批评或是教育；遇到学生身体不舒服我会及时询问情况，并联系家长或是带去医院检查；我还在班上设立一个心灵信箱，只要有信件我都能认真阅读，并抽空与学生个别交流……通过我坚持不懈地努力，学生跟我更亲近了，师生的关系更融洽了。
二、言传身教，树立榜样
班主任是一个班级的领导者和组织者，是带头雁。在班级工作中是学生的楷模、表率。在从事教育教学工作的二十二年时间里，我一直担任班主任工作。作为班主任，我注重对学生的养成教育和人格的培养。教育学生我有自己的做法，主要是用自己的言和行去感染学生，让学生受到潜移默化的影响，形成良好的品格。就如要求学生上学不迟到，不早退，我每天总会提前来到教室里和同学们进行课前学习或是课前活动，每到我的课我都能按时到堂上课，并能按时下课，从而让学生知道老师也是一个特别守时的人；要求学生认真书写，我每节课的板书都尽量写得方方正正，做到横平竖直，好让学生模仿；要求学生尊敬师长，关心他人，我自己首先做到---团结同事，尊重家长，关爱学生；要求学生讲究卫生、爱护环境，我从不乱丢废弃的东西，平时见到随手丢的包装袋或废纸，我总能弯腰捡起放到指定的地方……我努力做好每一个小细节，尽量以自己的行为或语言去影响学生、带动学生。
三、善于发现学生的闪光点
教师对学生的管理，原则应是“多表扬，少批评”，进行赏识教育，对优等生这样，对后进生更要如此。谁都知道，好学生也不可能十全十美，再差的学生，也不会一无是处。因此，只要我们留意，从后进生身上也会寻找到许多闪光的地方，并及时进行表扬，进行赞美，我认为这样也会收到理想的教育效果。哪怕是学生一次讲卫生、一次积极劳动、一句文明语言、一次认真书写、一次乐于助人等，只要及时予以当众表扬，学生便会在教师的表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的快乐，从而强化这种行为，争取更大的成功。就如班上的一个男同学，个子比较胖，平时学习也不够自觉，作业经常不得按时完成，同学们对他印象不是很好。可就在去年校运会的拔河比赛中，他非常认真，在双方持久的时刻，在同学们不断的加油呐喊声中，他使出全身的力气，一鼓作气带动整个队伍往后面拉。看到他那憋红了脸的样子，我的心好感动。回到班上我及时地表扬了他为集体争荣誉的精神，并且说，如果在学习上也有这种不服输的干劲，学习成绩会进步很快的。说者有心，听者更有心，也许这翻表扬起作用了，从那以后，他真的能用心来学习了，我更是趁热打铁，只要他一有点进步，我就及时表扬，以便给他更大的自信。
四、特别的爱给特别的你
班主任是接觸班级学生最多的老师。我们要想学生信任自己，听信老师的话，首先要给予学生关爱。从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉：一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思，甚至一蹶不振；一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发，我们完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难，班主任要主动接近他们，予以个别的辅导与帮助，这样可以使学生感受到教师的温暖，当学困生有着点滴进步时，要及时予以表扬和鼓励，让他们觉得自己有了闪光点；班主任要用体贴让学生感觉到是自己的“知心人”， 用情感去启迪学生的求知欲望，从而树立学习的信心。班主任不但要关心学生的学习，还要关心他们的生活，用温暖和辛勤的汗水去感化学生的灵魂，用爱去抚慰着每一个学生的心灵，特别的爱给特别的学生。
五、公正、平等地对待学生
在班级里，学生对教师的态度极为敏感，不公正、不一视同仁的教师是不受欢迎的。教师对学生偏见偏爱，有亲有疏，会在学生心灵上留下难以矫正的优越感和自卑感，师生之间就难以建立持久的亲密关系。在多年的班主任工作中，我总是公正、平等地对待每一个学生。就如“三好学生”的评选，每学期初我都与同学们一起制定出学习、纪律、道德品质等方面的计划，到了期末，谁符合这个条件，谁就成为后选人，然后进行民主投票，当众宣布当选人的名单，在平等的竞争中消除了学生对教师的戒备心理。对后进生我也不放过一次鼓励、教育的机会，对于好学生犯了错误也决不姑息迁就。一次班长有违纪现象，我立即当众批评了她，当时她感到很委屈，事后我找她谈心，告诉她老师这样做的原因：一是为了教育其他同学，二是作为班长更应该严格要求自己，让她感受到严就是爱。这样师生之间就能更好的相互理解，相互谅解，爱的桥梁也就更加牢固了。
知花莫过育花人，执教至今，我所经营的班级均能取得比较好的成绩，形成团结向上的良好班风，其中的原因与本人多一份责任心，多一分热情与干劲，勤于对班级的严加管理是分不开的。我相信自己只要用心去浇灌，花儿会开得更芬芳、更灿烂的。我将会在教育教学这块阵地上为培育祖国的花朵，继续洒下自己的热血——直到最后。
大部分的学生都喜欢老师态度和蔼、亲切，能像朋友一样相处、交流。作为班主任更应该做到这一点，在平时里，我能以平和的心态去和孩子们打交道，经常和他们聊聊一些感兴趣的话题。在大课间时，我会和同学们跳啦啦操、跳大绳、转呼啦圈……体育课有时我也会和同学们打打羽毛球、打打兵乓球、打打篮球……如果看到某个同学穿戴干净整齐，精神抖擞，我会随口夸他一句“小伙子，今天你好精神呀！”课堂上，哪个学生积极发言，想法又独特的，我会大力的表扬他，说他以后准是个演讲的高手；当学生犯错误时，我会先调查清楚再做批评或是教育；遇到学生身体不舒服我会及时询问情况，并联系家长或是带去医院检查；我还在班上设立一个心灵信箱，只要有信件我都能认真阅读，并抽空与学生个别交流……通过我坚持不懈地努力，学生跟我更亲近了，师生的关系更融洽了。
二、言传身教，树立榜样
班主任是一个班级的领导者和组织者，是带头雁。在班级工作中是学生的楷模、表率。在从事教育教学工作的二十二年时间里，我一直担任班主任工作。作为班主任，我注重对学生的养成教育和人格的培养。教育学生我有自己的做法，主要是用自己的言和行去感染学生，让学生受到潜移默化的影响，形成良好的品格。就如要求学生上学不迟到，不早退，我每天总会提前来到教室里和同学们进行课前学习或是课前活动，每到我的课我都能按时到堂上课，并能按时下课，从而让学生知道老师也是一个特别守时的人；要求学生认真书写，我每节课的板书都尽量写得方方正正，做到横平竖直，好让学生模仿；要求学生尊敬师长，关心他人，我自己首先做到---团结同事，尊重家长，关爱学生；要求学生讲究卫生、爱护环境，我从不乱丢废弃的东西，平时见到随手丢的包装袋或废纸，我总能弯腰捡起放到指定的地方……我努力做好每一个小细节，尽量以自己的行为或语言去影响学生、带动学生。
三、善于发现学生的闪光点
教师对学生的管理，原则应是“多表扬，少批评”，进行赏识教育，对优等生这样，对后进生更要如此。谁都知道，好学生也不可能十全十美，再差的学生，也不会一无是处。因此，只要我们留意，从后进生身上也会寻找到许多闪光的地方，并及时进行表扬，进行赞美，我认为这样也会收到理想的教育效果。哪怕是学生一次讲卫生、一次积极劳动、一句文明语言、一次认真书写、一次乐于助人等，只要及时予以当众表扬，学生便会在教师的表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的快乐，从而强化这种行为，争取更大的成功。就如班上的一个男同学，个子比较胖，平时学习也不够自觉，作业经常不得按时完成，同学们对他印象不是很好。可就在去年校运会的拔河比赛中，他非常认真，在双方持久的时刻，在同学们不断的加油呐喊声中，他使出全身的力气，一鼓作气带动整个队伍往后面拉。看到他那憋红了脸的样子，我的心好感动。回到班上我及时地表扬了他为集体争荣誉的精神，并且说，如果在学习上也有这种不服输的干劲，学习成绩会进步很快的。说者有心，听者更有心，也许这翻表扬起作用了，从那以后，他真的能用心来学习了，我更是趁热打铁，只要他一有点进步，我就及时表扬，以便给他更大的自信。
四、特别的爱给特别的你
班主任是接觸班级学生最多的老师。我们要想学生信任自己，听信老师的话，首先要给予学生关爱。从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉：一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思，甚至一蹶不振；一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发，我们完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难，班主任要主动接近他们，予以个别的辅导与帮助，这样可以使学生感受到教师的温暖，当学困生有着点滴进步时，要及时予以表扬和鼓励，让他们觉得自己有了闪光点；班主任要用体贴让学生感觉到是自己的“知心人”， 用情感去启迪学生的求知欲望，从而树立学习的信心。班主任不但要关心学生的学习，还要关心他们的生活，用温暖和辛勤的汗水去感化学生的灵魂，用爱去抚慰着每一个学生的心灵，特别的爱给特别的学生。
五、公正、平等地对待学生
在班级里，学生对教师的态度极为敏感，不公正、不一视同仁的教师是不受欢迎的。教师对学生偏见偏爱，有亲有疏，会在学生心灵上留下难以矫正的优越感和自卑感，师生之间就难以建立持久的亲密关系。在多年的班主任工作中，我总是公正、平等地对待每一个学生。就如“三好学生”的评选，每学期初我都与同学们一起制定出学习、纪律、道德品质等方面的计划，到了期末，谁符合这个条件，谁就成为后选人，然后进行民主投票，当众宣布当选人的名单，在平等的竞争中消除了学生对教师的戒备心理。对后进生我也不放过一次鼓励、教育的机会，对于好学生犯了错误也决不姑息迁就。一次班长有违纪现象，我立即当众批评了她，当时她感到很委屈，事后我找她谈心，告诉她老师这样做的原因：一是为了教育其他同学，二是作为班长更应该严格要求自己，让她感受到严就是爱。这样师生之间就能更好的相互理解，相互谅解，爱的桥梁也就更加牢固了。
知花莫过育花人，执教至今，我所经营的班级均能取得比较好的成绩，形成团结向上的良好班风，其中的原因与本人多一份责任心，多一分热情与干劲，勤于对班级的严加管理是分不开的。我相信自己只要用心去浇灌，花儿会开得更芬芳、更灿烂的。我将会在教育教学这块阵地上为培育祖国的花朵，继续洒下自己的热血——直到最后。