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一、构建和谐的师生关系
大部分的学生都喜欢老师态度和蔼、亲切,能像朋友一样相处、交流。作为班主任更应该做到这一点,在平时里,我能以平和的心态去和孩子们打交道,经常和他们聊聊一些感兴趣的话题。在大课间时,我会和同学们跳啦啦操、跳大绳、转呼啦圈……体育课有时我也会和同学们打打羽毛球、打打兵乓球、打打篮球……如果看到某个同学穿戴干净整齐,精神抖擞,我会随口夸他一句“小伙子,今天你好精神呀!”课堂上,哪个学生积极发言,想法又独特的,我会大力的表扬他,说他以后准是个演讲的高手;当学生犯错误时,我会先调查清楚再做批评或是教育;遇到学生身体不舒服我会及时询问情况,并联系家长或是带去医院检查;我还在班上设立一个心灵信箱,只要有信件我都能认真阅读,并抽空与学生个别交流……通过我坚持不懈地努力,学生跟我更亲近了,师生的关系更融洽了。
二、言传身教,树立榜样
班主任是一个班级的领导者和组织者,是带头雁。在班级工作中是学生的楷模、表率。在从事教育教学工作的二十二年时间里,我一直担任班主任工作。作为班主任,我注重对学生的养成教育和人格的培养。教育学生我有自己的做法,主要是用自己的言和行去感染学生,让学生受到潜移默化的影响,形成良好的品格。就如要求学生上学不迟到,不早退,我每天总会提前来到教室里和同学们进行课前学习或是课前活动,每到我的课我都能按时到堂上课,并能按时下课,从而让学生知道老师也是一个特别守时的人;要求学生认真书写,我每节课的板书都尽量写得方方正正,做到横平竖直,好让学生模仿;要求学生尊敬师长,关心他人,我自己首先做到---团结同事,尊重家长,关爱学生;要求学生讲究卫生、爱护环境,我从不乱丢废弃的东西,平时见到随手丢的包装袋或废纸,我总能弯腰捡起放到指定的地方……我努力做好每一个小细节,尽量以自己的行为或语言去影响学生、带动学生。
三、善于发现学生的闪光点
教师对学生的管理,原则应是“多表扬,少批评”,进行赏识教育,对优等生这样,对后进生更要如此。谁都知道,好学生也不可能十全十美,再差的学生,也不会一无是处。因此,只要我们留意,从后进生身上也会寻找到许多闪光的地方,并及时进行表扬,进行赞美,我认为这样也会收到理想的教育效果。哪怕是学生一次讲卫生、一次积极劳动、一句文明语言、一次认真书写、一次乐于助人等,只要及时予以当众表扬,学生便会在教师的表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的快乐,从而强化这种行为,争取更大的成功。就如班上的一个男同学,个子比较胖,平时学习也不够自觉,作业经常不得按时完成,同学们对他印象不是很好。可就在去年校运会的拔河比赛中,他非常认真,在双方持久的时刻,在同学们不断的加油呐喊声中,他使出全身的力气,一鼓作气带动整个队伍往后面拉。看到他那憋红了脸的样子,我的心好感动。回到班上我及时地表扬了他为集体争荣誉的精神,并且说,如果在学习上也有这种不服输的干劲,学习成绩会进步很快的。说者有心,听者更有心,也许这翻表扬起作用了,从那以后,他真的能用心来学习了,我更是趁热打铁,只要他一有点进步,我就及时表扬,以便给他更大的自信。
四、特别的爱给特别的你
班主任是接觸班级学生最多的老师。我们要想学生信任自己,听信老师的话,首先要给予学生关爱。从心理学的角度来看,每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉:一句发自内心的赞美,可以让学生兴奋无比;一句严厉的批评,可以让学生茶饭不思,甚至一蹶不振;一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发,我们完全可以利用学生的这种情感,多给学生以关爱,拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难,班主任要主动接近他们,予以个别的辅导与帮助,这样可以使学生感受到教师的温暖,当学困生有着点滴进步时,要及时予以表扬和鼓励,让他们觉得自己有了闪光点;班主任要用体贴让学生感觉到是自己的“知心人”, 用情感去启迪学生的求知欲望,从而树立学习的信心。班主任不但要关心学生的学习,还要关心他们的生活,用温暖和辛勤的汗水去感化学生的灵魂,用爱去抚慰着每一个学生的心灵,特别的爱给特别的学生。
五、公正、平等地对待学生
在班级里,学生对教师的态度极为敏感,不公正、不一视同仁的教师是不受欢迎的。教师对学生偏见偏爱,有亲有疏,会在学生心灵上留下难以矫正的优越感和自卑感,师生之间就难以建立持久的亲密关系。在多年的班主任工作中,我总是公正、平等地对待每一个学生。就如“三好学生”的评选,每学期初我都与同学们一起制定出学习、纪律、道德品质等方面的计划,到了期末,谁符合这个条件,谁就成为后选人,然后进行民主投票,当众宣布当选人的名单,在平等的竞争中消除了学生对教师的戒备心理。对后进生我也不放过一次鼓励、教育的机会,对于好学生犯了错误也决不姑息迁就。一次班长有违纪现象,我立即当众批评了她,当时她感到很委屈,事后我找她谈心,告诉她老师这样做的原因:一是为了教育其他同学,二是作为班长更应该严格要求自己,让她感受到严就是爱。这样师生之间就能更好的相互理解,相互谅解,爱的桥梁也就更加牢固了。
知花莫过育花人,执教至今,我所经营的班级均能取得比较好的成绩,形成团结向上的良好班风,其中的原因与本人多一份责任心,多一分热情与干劲,勤于对班级的严加管理是分不开的。我相信自己只要用心去浇灌,花儿会开得更芬芳、更灿烂的。我将会在教育教学这块阵地上为培育祖国的花朵,继续洒下自己的热血——直到最后。
大部分的学生都喜欢老师态度和蔼、亲切,能像朋友一样相处、交流。作为班主任更应该做到这一点,在平时里,我能以平和的心态去和孩子们打交道,经常和他们聊聊一些感兴趣的话题。在大课间时,我会和同学们跳啦啦操、跳大绳、转呼啦圈……体育课有时我也会和同学们打打羽毛球、打打兵乓球、打打篮球……如果看到某个同学穿戴干净整齐,精神抖擞,我会随口夸他一句“小伙子,今天你好精神呀!”课堂上,哪个学生积极发言,想法又独特的,我会大力的表扬他,说他以后准是个演讲的高手;当学生犯错误时,我会先调查清楚再做批评或是教育;遇到学生身体不舒服我会及时询问情况,并联系家长或是带去医院检查;我还在班上设立一个心灵信箱,只要有信件我都能认真阅读,并抽空与学生个别交流……通过我坚持不懈地努力,学生跟我更亲近了,师生的关系更融洽了。
二、言传身教,树立榜样
班主任是一个班级的领导者和组织者,是带头雁。在班级工作中是学生的楷模、表率。在从事教育教学工作的二十二年时间里,我一直担任班主任工作。作为班主任,我注重对学生的养成教育和人格的培养。教育学生我有自己的做法,主要是用自己的言和行去感染学生,让学生受到潜移默化的影响,形成良好的品格。就如要求学生上学不迟到,不早退,我每天总会提前来到教室里和同学们进行课前学习或是课前活动,每到我的课我都能按时到堂上课,并能按时下课,从而让学生知道老师也是一个特别守时的人;要求学生认真书写,我每节课的板书都尽量写得方方正正,做到横平竖直,好让学生模仿;要求学生尊敬师长,关心他人,我自己首先做到---团结同事,尊重家长,关爱学生;要求学生讲究卫生、爱护环境,我从不乱丢废弃的东西,平时见到随手丢的包装袋或废纸,我总能弯腰捡起放到指定的地方……我努力做好每一个小细节,尽量以自己的行为或语言去影响学生、带动学生。
三、善于发现学生的闪光点
教师对学生的管理,原则应是“多表扬,少批评”,进行赏识教育,对优等生这样,对后进生更要如此。谁都知道,好学生也不可能十全十美,再差的学生,也不会一无是处。因此,只要我们留意,从后进生身上也会寻找到许多闪光的地方,并及时进行表扬,进行赞美,我认为这样也会收到理想的教育效果。哪怕是学生一次讲卫生、一次积极劳动、一句文明语言、一次认真书写、一次乐于助人等,只要及时予以当众表扬,学生便会在教师的表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的快乐,从而强化这种行为,争取更大的成功。就如班上的一个男同学,个子比较胖,平时学习也不够自觉,作业经常不得按时完成,同学们对他印象不是很好。可就在去年校运会的拔河比赛中,他非常认真,在双方持久的时刻,在同学们不断的加油呐喊声中,他使出全身的力气,一鼓作气带动整个队伍往后面拉。看到他那憋红了脸的样子,我的心好感动。回到班上我及时地表扬了他为集体争荣誉的精神,并且说,如果在学习上也有这种不服输的干劲,学习成绩会进步很快的。说者有心,听者更有心,也许这翻表扬起作用了,从那以后,他真的能用心来学习了,我更是趁热打铁,只要他一有点进步,我就及时表扬,以便给他更大的自信。
四、特别的爱给特别的你
班主任是接觸班级学生最多的老师。我们要想学生信任自己,听信老师的话,首先要给予学生关爱。从心理学的角度来看,每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉:一句发自内心的赞美,可以让学生兴奋无比;一句严厉的批评,可以让学生茶饭不思,甚至一蹶不振;一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发,我们完全可以利用学生的这种情感,多给学生以关爱,拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难,班主任要主动接近他们,予以个别的辅导与帮助,这样可以使学生感受到教师的温暖,当学困生有着点滴进步时,要及时予以表扬和鼓励,让他们觉得自己有了闪光点;班主任要用体贴让学生感觉到是自己的“知心人”, 用情感去启迪学生的求知欲望,从而树立学习的信心。班主任不但要关心学生的学习,还要关心他们的生活,用温暖和辛勤的汗水去感化学生的灵魂,用爱去抚慰着每一个学生的心灵,特别的爱给特别的学生。
五、公正、平等地对待学生
在班级里,学生对教师的态度极为敏感,不公正、不一视同仁的教师是不受欢迎的。教师对学生偏见偏爱,有亲有疏,会在学生心灵上留下难以矫正的优越感和自卑感,师生之间就难以建立持久的亲密关系。在多年的班主任工作中,我总是公正、平等地对待每一个学生。就如“三好学生”的评选,每学期初我都与同学们一起制定出学习、纪律、道德品质等方面的计划,到了期末,谁符合这个条件,谁就成为后选人,然后进行民主投票,当众宣布当选人的名单,在平等的竞争中消除了学生对教师的戒备心理。对后进生我也不放过一次鼓励、教育的机会,对于好学生犯了错误也决不姑息迁就。一次班长有违纪现象,我立即当众批评了她,当时她感到很委屈,事后我找她谈心,告诉她老师这样做的原因:一是为了教育其他同学,二是作为班长更应该严格要求自己,让她感受到严就是爱。这样师生之间就能更好的相互理解,相互谅解,爱的桥梁也就更加牢固了。
知花莫过育花人,执教至今,我所经营的班级均能取得比较好的成绩,形成团结向上的良好班风,其中的原因与本人多一份责任心,多一分热情与干劲,勤于对班级的严加管理是分不开的。我相信自己只要用心去浇灌,花儿会开得更芬芳、更灿烂的。我将会在教育教学这块阵地上为培育祖国的花朵,继续洒下自己的热血——直到最后。