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【摘 要】后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。那么，如何在新课标的要求下，尽善尽美地转化后进生呢？
【关键词】新课程标准；后进生问题；后进生转化
“后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们常常表现为思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务。无论什么类型的学校，都有数量不等的后进生。多年的班主任工作使我深刻认识到后进生的影响。 他不仅会给班级管理带来消极影响，他更有可能在以后成为危害社会的人。所以，做好后进生转化工作是班主任工作的重中之重。在大力提倡素质教育的今天，转化后进生，教师需要作大量的艰苦、细致和复杂的教育工作。我认为应该做好以下几个方面：
首先，摸清情况，因材施教。后进生并不是先天造就的，任何一个学生在良好的环境和教育影响下，只要自己积极努力都可以得到良好的发展。相反，忽视自身的修养和努力，一旦遇到不良因素的影响，就可能逐步发展成为后进生。苏霍姆林斯基曾说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于后进生的思想工作应做实做细，因此，班主任要先摸清造成其后进生的原因，然后对症下药，制定出转化的计划及其具体措施。陶行知先生说：“松树和牡丹所需要的肥料是不同的，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”
其次，师爱是转化后进生的前提。师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重伤害后进生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂，对于后进生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕琢每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，给他们以心灵的震撼，让他们意识到老师是爱他们的。老师要经常地关心学生的学习与生活。尽量在各方面帮助学生，让他们感受到温暖。其实学生是很宽容和懂得感恩的。
再次，和谐师生关系的建立是成功转化后进生的关键。师生关系是一种非常重要的人际关系，是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系直接影响着教育教学的效果。学校的专制教育、简单粗暴、不注意言语措辞，都是师生矛盾冲突的导火线。在我们身边，经常可见一些老师无视学生的人格尊严，居高临下地教育学生，面对老师不恰当的教育方式，学生往往口是心非，充耳不闻，甚至恶言相向。这无疑是实施现代素质教育的大忌。随着素质教育的稳步推进，革新师生关系成了每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。在教学活动中作为班主任应放下架子，平等对待学生，不要把自己和学生完全隔离开来。无论是学习好的学生还是学习差的学生，他们都有自己的内心世界，在处理问题时应一视同仁。学生和教师课堂上是师生，课外是朋友，是知音。只有建立和谐的师生关系才能让后进生重新树立起自尊、自信，才能使差生看到希望，扬起生活的风帆
第四补缺补漏，不离不弃个别辅导差生，不要急于一时。也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分真实。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。曾教过这么一个学生，平时贪玩，捣蛋，爱撒谎，好捉弄女生，毛病很多，教过的老师没有一个不摇头诉苦的，家长却非常宠爱。我没有放弃他，一整个学期，差不多一星期就打一次电话。一开始，家长很排斥，以为我是打电话告状的，学生更是厌恶。可我每次打电话都要夸一夸他们的宝贝最近哪里又进步了，在学校哪次作业完成得不错，从来都没有直接批评告状过。说得家长喜笑颜开，并很虚心地听我给他们提的一点小建议，说这样可能效果会更好。他们照办不误，也不再袒护自己的孩子了。一来二往，他们一家不再排斥我的电话，甚至还邀请我到他们家做客，因为孩子生活习惯变好了很多，不再偷东西了，对父母也开始有礼貌了，最重要的一点是，他们的孩子甩掉了4年不及格的包袱，一直在80多分徘徊。后来再联系，家长都要反问一下，最近哪里做不好，一定如实告诉我们，我们一定配合。
最后，创造良好的育人环境。以前人们认为，转化后进生是班主任个人的事，与其他人无关。而我认为，单靠班主任孤军奋战，恐怕势单力薄，难以奏效。还应该靠各科老师积极协助。除此之外，还要靠家长的配合，社会的配合。教师在转化后进生的过程中，要把家庭、社会、学校三者有机的结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的转化氛围。要以家庭、社会作为巩固学校转化效果的重要环节。教师作为转化后进生的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。只有这样，才能使他们处于良好的环境中收到各方面的帮助。
总之，要做好后进生的转化工作，非一朝一夕之事。后进生的转化工作，实际就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要，使他们逐步克服自身的不良思想、情感、习惯。教育者的任务就是在于创设各种优良条件，增加正确方面的因素和力量，削弱不良方面的力量，促使学生通过自觉的思想斗争，向正确方面转化。老师只有经常关心后进生，用心去感化后进生，家长真正关爱孩子的成长，动员所有社会力量用心去呵护，才能让后进生看到希望，让希望扬帆远航。
收稿日期：2013-11-25
【关键词】新课程标准；后进生问题；后进生转化
“后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们常常表现为思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务。无论什么类型的学校，都有数量不等的后进生。多年的班主任工作使我深刻认识到后进生的影响。 他不仅会给班级管理带来消极影响，他更有可能在以后成为危害社会的人。所以，做好后进生转化工作是班主任工作的重中之重。在大力提倡素质教育的今天，转化后进生，教师需要作大量的艰苦、细致和复杂的教育工作。我认为应该做好以下几个方面：
首先，摸清情况，因材施教。后进生并不是先天造就的，任何一个学生在良好的环境和教育影响下，只要自己积极努力都可以得到良好的发展。相反，忽视自身的修养和努力，一旦遇到不良因素的影响，就可能逐步发展成为后进生。苏霍姆林斯基曾说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于后进生的思想工作应做实做细，因此，班主任要先摸清造成其后进生的原因，然后对症下药，制定出转化的计划及其具体措施。陶行知先生说：“松树和牡丹所需要的肥料是不同的，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”
其次，师爱是转化后进生的前提。师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重伤害后进生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂，对于后进生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕琢每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，给他们以心灵的震撼，让他们意识到老师是爱他们的。老师要经常地关心学生的学习与生活。尽量在各方面帮助学生，让他们感受到温暖。其实学生是很宽容和懂得感恩的。
再次，和谐师生关系的建立是成功转化后进生的关键。师生关系是一种非常重要的人际关系，是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系直接影响着教育教学的效果。学校的专制教育、简单粗暴、不注意言语措辞，都是师生矛盾冲突的导火线。在我们身边，经常可见一些老师无视学生的人格尊严，居高临下地教育学生，面对老师不恰当的教育方式，学生往往口是心非，充耳不闻，甚至恶言相向。这无疑是实施现代素质教育的大忌。随着素质教育的稳步推进，革新师生关系成了每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。在教学活动中作为班主任应放下架子，平等对待学生，不要把自己和学生完全隔离开来。无论是学习好的学生还是学习差的学生，他们都有自己的内心世界，在处理问题时应一视同仁。学生和教师课堂上是师生，课外是朋友，是知音。只有建立和谐的师生关系才能让后进生重新树立起自尊、自信，才能使差生看到希望，扬起生活的风帆
第四补缺补漏，不离不弃个别辅导差生，不要急于一时。也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分真实。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。曾教过这么一个学生，平时贪玩，捣蛋，爱撒谎，好捉弄女生，毛病很多，教过的老师没有一个不摇头诉苦的，家长却非常宠爱。我没有放弃他，一整个学期，差不多一星期就打一次电话。一开始，家长很排斥，以为我是打电话告状的，学生更是厌恶。可我每次打电话都要夸一夸他们的宝贝最近哪里又进步了，在学校哪次作业完成得不错，从来都没有直接批评告状过。说得家长喜笑颜开，并很虚心地听我给他们提的一点小建议，说这样可能效果会更好。他们照办不误，也不再袒护自己的孩子了。一来二往，他们一家不再排斥我的电话，甚至还邀请我到他们家做客，因为孩子生活习惯变好了很多，不再偷东西了，对父母也开始有礼貌了，最重要的一点是，他们的孩子甩掉了4年不及格的包袱，一直在80多分徘徊。后来再联系，家长都要反问一下，最近哪里做不好，一定如实告诉我们，我们一定配合。
最后，创造良好的育人环境。以前人们认为，转化后进生是班主任个人的事，与其他人无关。而我认为，单靠班主任孤军奋战，恐怕势单力薄，难以奏效。还应该靠各科老师积极协助。除此之外，还要靠家长的配合，社会的配合。教师在转化后进生的过程中，要把家庭、社会、学校三者有机的结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的转化氛围。要以家庭、社会作为巩固学校转化效果的重要环节。教师作为转化后进生的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。只有这样，才能使他们处于良好的环境中收到各方面的帮助。
总之，要做好后进生的转化工作，非一朝一夕之事。后进生的转化工作，实际就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要，使他们逐步克服自身的不良思想、情感、习惯。教育者的任务就是在于创设各种优良条件，增加正确方面的因素和力量，削弱不良方面的力量，促使学生通过自觉的思想斗争，向正确方面转化。老师只有经常关心后进生，用心去感化后进生，家长真正关爱孩子的成长，动员所有社会力量用心去呵护，才能让后进生看到希望，让希望扬帆远航。
收稿日期：2013-11-25