【摘 要】
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美国教学学术运动发展25年来,经历了两个不同的发展阶段,即博耶提出教学学术思想;舒曼将教学学术运动演变为教与学的学术运动并推动教学评价与教师发展。当前,教学学术运动面
【机 构】
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南京大学哲学系; 南京大学教育研究院;
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美国教学学术运动发展25年来,经历了两个不同的发展阶段,即博耶提出教学学术思想;舒曼将教学学术运动演变为教与学的学术运动并推动教学评价与教师发展。当前,教学学术运动面临缺乏名校参与、成果发表形式单一、教学评价制度落后三大难题。在教育信息化背景下,MOOCs为破解大学科研与教学矛盾提供了时空舞台和发展机遇。抓住这一机遇,推动教学学术运动深化发展,促进高校学习方式的变革,对于从根本上提升我国高校教师的教学水平和教学质量,具有极其重要的现实意义。
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