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【摘 要】在幼儿园中，常规教育是幼儿教学的重要组成部分，促进幼儿身心健康的发展。近年来，常规教育面临着众多的问题，幼师应积极思考解决措施，想出有效地的教育方法，促使儿童形成良好的行为习惯，创造良好的学习环境，增强幼儿的学习能力，提升他们的综合素质，为将来的发展奠定良好的基础。
【关键词】幼儿园;常规教育;学前教育;实施策略
幼儿园有一种教育形式备受人们的关注，这就是常规教育。常规教育符合现在儿童心理发展趋势，满足社会的需求，得到家长和幼师的认可和赞同，成为了当前幼儿园教育发展的必然趋势。常规教育是幼儿园在保教过程中沿袭下来的，主要包括学习常规和生活常规，成为了幼儿在生活和活动中经常使用的标准、法则和习惯，增强他们对技能的掌握，促进他们身心健康发展。
一、幼儿园常规教育和学前教育存在的问题
（一）常规教育定位不合理，办学条件较为简陋
在常规教育中，家长和幼师对幼儿园教育形式认识不足，认为幼儿园就是儿童“玩”的场所，承担着看护孩子的重任，忽略了幼儿对知识的掌握和理解，忽视了他们技能的开发。由于家长和幼师对幼教定位不合理，幼儿园对教学布局较为简单，不能正确定制教学的目标，未能设置合理的教学内容，使办学条件较为简单，没有充足的教学设施，从而轻视了幼儿的心理发展状况，阻碍了他们道德品质的提升。
（二）在常规教育中幼儿教师的综合素质不高
在教学过程中，幼儿园教师普遍担任着重要的角色，关注着整个班级的发展情况，不能独自离开班级，无法进行系统的培训，这导致幼师的綜合素质普遍不高，影响了他们综合能力的提升。幼师缺乏参加培训的机会，只能掌握较为落后的教育观念，采用比较落后的教育方式，使幼师无法胜任幼教的重要工作，进而降低了幼师的教学水平，阻碍了他们专业能力的提高。
二、幼儿园常规教育实施的重要意义
常规教育是时代发展的必然需求，成为了社会发展的必要趋势，适应我国时代的发展，增加我国的综合实力，成为了改变儿童命运的重要途径，夯实他们的基础知识，增强他们的学习能力。常规教育是儿童认识世界的启示阶段，也是他们接触社会的开端，找寻到适合儿童心理特征的教学途径，促进儿童身心健康发展，影响着他们的行为方式，大大提升了教育的有效性，为儿童未来的发展奠定良好的基础。幼儿教学不断提升常规教育的教学质量，增强幼儿教学的效果，提升常规教育的效率，有效地推动社会的发展，扩充幼儿园教学的领域，增大学前教学设计的范围，从而解决社会面临的教学问题，提升儿童的综合素质，提高他们的实践能力。
三、幼儿园常规教育实施的具体策略
（一）提升幼师对常规教育的认识，加强师资队伍的建设
幼儿园想要增强常规教育的教学质量，需要提升幼师对学前教育的认识，增强他们的综合素质，提高他们对幼儿教学的重视程度。学校要加强常规教育师资队伍的建设，增强幼师的综合素质，使教育工作者充分认识到常规教育的重要性，增强自身的综合素质，了解到教学的目标和实施方案，采取一定教学方法，研究儿童早期发展的过程，按照儿童发展规程进行教学，关注儿童之间存在的差异，根据他们的实际情况，灵活应用教学手段，从而提升教学的质量，为幼儿树立良好的榜样，创造适宜的学习环境，激发儿童存在的潜能。
（二）加强家园共育工作的实施，培养幼儿在生活和社会中发现美的能力
再常规教育中，幼儿园要加强家园共育工作的实施，充分体现常规教育在生活和活动中的应用，将常规教育贯穿于整个家园共育过程当中，加强家长与幼儿园有机的联系在一起，培养幼儿发现生活中存在的美，培养他们形成较强的审美能力，促使他们增强对美丽事物的关注，提升他们发现美的能力。在此过程中，幼师将家长引入到艺术课堂教学当中，增加儿童组家长之间的合作，增强教师与家长之间的协作，从而促进儿童了解到艺术的魅力，增强他们的想象力，促使他们创造出更多新奇的事物，加强他们对美的体验。同时，幼师应带领家长步入幼儿园活动当中，共通体验活动的乐趣，使幼儿充分接触到活动中存在的奥秘，激发他们的学习热情，促进幼儿与家长之间感情的提高，加深家长对幼儿园的了解。
（三）加强幼儿园“三化”教育的实施，提高常规教育的质量
幼儿园注重“三化”教育方针的实施，加强“三化”教育对常规教育的融入，幼师注重个性化、民主化、环境化教育的实施，规范幼儿园的办园行为，提升常规教育的教学质量。幼师增强三化教育的实施，保证了常规教育的实施准则，为每一个儿童提供自由发挥的空间，促进他们个性化发展的提升，保障了他们本身所具有的品格。幼师应提升教学过程的民主化，增加幼儿的主动权和发言权，给予他们更多的发言机会，让儿童主动参与到幼儿教育当中，提升幼儿的表达能力，增强他们的学习能力。幼师创造良好的教学环境，优化儿童所处的学习环境，让幼儿处于良好的环境当中，增强他们的道德品质，提升他们的学习能力，提高常规教育的教学直降。
四、结束语
幼儿时期是儿童成长的关键时期，也是他们最早接受教育的阶段。在幼儿教育中，常规教育和学前教育占据着重要的地位，成为了当前幼儿教学的主要发展内容。幼师想出众多的措施解决教育过程中面临的问题，积极提升自身对常规教育的认识，加强师资队伍的建设，加强家园教育工作的实施，提升幼儿对审美的体验，加强幼儿园“三化”教育的实施，从而规范幼儿园的办园行为，提升幼儿的综合素质，增强他们的综合能力，提高常规教育的教学质量。
参考文献：
[1]于利其，布鲁根.探计幼儿园常规教育和学前教育策略和方法[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.0.
[2]任艳宏.探析幼儿园常规教育和学前教育[J].课程教育研究，2016（17）.
[3]马华梅.探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2017（7）：146-146.
[4]朱云娟.论幼儿学前教育有效策略研究与探讨[J].科技资讯，2014，12（11）：185-185.
（作者单位：荥阳市博文幼儿园）
【关键词】幼儿园;常规教育;学前教育;实施策略
幼儿园有一种教育形式备受人们的关注，这就是常规教育。常规教育符合现在儿童心理发展趋势，满足社会的需求，得到家长和幼师的认可和赞同，成为了当前幼儿园教育发展的必然趋势。常规教育是幼儿园在保教过程中沿袭下来的，主要包括学习常规和生活常规，成为了幼儿在生活和活动中经常使用的标准、法则和习惯，增强他们对技能的掌握，促进他们身心健康发展。
一、幼儿园常规教育和学前教育存在的问题
（一）常规教育定位不合理，办学条件较为简陋
在常规教育中，家长和幼师对幼儿园教育形式认识不足，认为幼儿园就是儿童“玩”的场所，承担着看护孩子的重任，忽略了幼儿对知识的掌握和理解，忽视了他们技能的开发。由于家长和幼师对幼教定位不合理，幼儿园对教学布局较为简单，不能正确定制教学的目标，未能设置合理的教学内容，使办学条件较为简单，没有充足的教学设施，从而轻视了幼儿的心理发展状况，阻碍了他们道德品质的提升。
（二）在常规教育中幼儿教师的综合素质不高
在教学过程中，幼儿园教师普遍担任着重要的角色，关注着整个班级的发展情况，不能独自离开班级，无法进行系统的培训，这导致幼师的綜合素质普遍不高，影响了他们综合能力的提升。幼师缺乏参加培训的机会，只能掌握较为落后的教育观念，采用比较落后的教育方式，使幼师无法胜任幼教的重要工作，进而降低了幼师的教学水平，阻碍了他们专业能力的提高。
二、幼儿园常规教育实施的重要意义
常规教育是时代发展的必然需求，成为了社会发展的必要趋势，适应我国时代的发展，增加我国的综合实力，成为了改变儿童命运的重要途径，夯实他们的基础知识，增强他们的学习能力。常规教育是儿童认识世界的启示阶段，也是他们接触社会的开端，找寻到适合儿童心理特征的教学途径，促进儿童身心健康发展，影响着他们的行为方式，大大提升了教育的有效性，为儿童未来的发展奠定良好的基础。幼儿教学不断提升常规教育的教学质量，增强幼儿教学的效果，提升常规教育的效率，有效地推动社会的发展，扩充幼儿园教学的领域，增大学前教学设计的范围，从而解决社会面临的教学问题，提升儿童的综合素质，提高他们的实践能力。
三、幼儿园常规教育实施的具体策略
（一）提升幼师对常规教育的认识，加强师资队伍的建设
幼儿园想要增强常规教育的教学质量，需要提升幼师对学前教育的认识，增强他们的综合素质，提高他们对幼儿教学的重视程度。学校要加强常规教育师资队伍的建设，增强幼师的综合素质，使教育工作者充分认识到常规教育的重要性，增强自身的综合素质，了解到教学的目标和实施方案，采取一定教学方法，研究儿童早期发展的过程，按照儿童发展规程进行教学，关注儿童之间存在的差异，根据他们的实际情况，灵活应用教学手段，从而提升教学的质量，为幼儿树立良好的榜样，创造适宜的学习环境，激发儿童存在的潜能。
（二）加强家园共育工作的实施，培养幼儿在生活和社会中发现美的能力
再常规教育中，幼儿园要加强家园共育工作的实施，充分体现常规教育在生活和活动中的应用，将常规教育贯穿于整个家园共育过程当中，加强家长与幼儿园有机的联系在一起，培养幼儿发现生活中存在的美，培养他们形成较强的审美能力，促使他们增强对美丽事物的关注，提升他们发现美的能力。在此过程中，幼师将家长引入到艺术课堂教学当中，增加儿童组家长之间的合作，增强教师与家长之间的协作，从而促进儿童了解到艺术的魅力，增强他们的想象力，促使他们创造出更多新奇的事物，加强他们对美的体验。同时，幼师应带领家长步入幼儿园活动当中，共通体验活动的乐趣，使幼儿充分接触到活动中存在的奥秘，激发他们的学习热情，促进幼儿与家长之间感情的提高，加深家长对幼儿园的了解。
（三）加强幼儿园“三化”教育的实施，提高常规教育的质量
幼儿园注重“三化”教育方针的实施，加强“三化”教育对常规教育的融入，幼师注重个性化、民主化、环境化教育的实施，规范幼儿园的办园行为，提升常规教育的教学质量。幼师增强三化教育的实施，保证了常规教育的实施准则，为每一个儿童提供自由发挥的空间，促进他们个性化发展的提升，保障了他们本身所具有的品格。幼师应提升教学过程的民主化，增加幼儿的主动权和发言权，给予他们更多的发言机会，让儿童主动参与到幼儿教育当中，提升幼儿的表达能力，增强他们的学习能力。幼师创造良好的教学环境，优化儿童所处的学习环境，让幼儿处于良好的环境当中，增强他们的道德品质，提升他们的学习能力，提高常规教育的教学直降。
四、结束语
幼儿时期是儿童成长的关键时期，也是他们最早接受教育的阶段。在幼儿教育中，常规教育和学前教育占据着重要的地位，成为了当前幼儿教学的主要发展内容。幼师想出众多的措施解决教育过程中面临的问题，积极提升自身对常规教育的认识，加强师资队伍的建设，加强家园教育工作的实施，提升幼儿对审美的体验，加强幼儿园“三化”教育的实施，从而规范幼儿园的办园行为，提升幼儿的综合素质，增强他们的综合能力，提高常规教育的教学质量。
参考文献：
[1]于利其，布鲁根.探计幼儿园常规教育和学前教育策略和方法[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.0.
[2]任艳宏.探析幼儿园常规教育和学前教育[J].课程教育研究，2016（17）.
[3]马华梅.探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2017（7）：146-146.
[4]朱云娟.论幼儿学前教育有效策略研究与探讨[J].科技资讯，2014，12（11）：185-185.
（作者单位：荥阳市博文幼儿园）