全球经济日益发展的当下，人们对于第二语种的追求也越来越高，英语不得不说是目前全球内使用率最高的一门语言。在我国教育改革不断深化的过程中，对于英语学科方面的教育体系也日趋完善。作为高中阶段三大主科之一的学科，英语占总成绩的权重十分大，因此，很多人都只局限于看到了英语成绩的重要性，却没有认识到英语学科对学生培养的更深层次化内容，从而忽视英语的核心素养培养。本文主要通过对现阶段高中英语所存在问题进行深入的探讨分析，结合相应的实际情况，对优化英语教学，培养高中生英语学科核心素养等方面提出相关意见，为我国日后的英语学科发展提供有价值的参考依据。
　　所谓的核心素养是指，在学生的学习发展阶段，对各方面综合素质进行逐步累积的一个过程。高中英语在高中阶段不仅仅是对学生的学习成绩有很大的影响，同时也在一定程度上，影响着学生的思维理念与综合素质的发展。因此在进行高中英语教学时，教育者应该在新课改的大背景下，真正做到积极调整自己的英语教学观念，将课堂与实践相结合，提高学生对英语学科的相关兴趣，帮助学生解决在学习英语过程中所遇到的问题，积极培养学生的自主学习能力与文化交流意识，在全面提高学生高中英语成绩的同时，发挥英语学科对学生产生的积极影响。
　　1. 高中英语核心素养的相关概念
　　在我国新课改背景下，有关高中生英语核心素养培养的相关问题已经受到社会各界的广泛关注。高中英语核心素养主要是指在进行相应的英语教学工作中，应该合理地运用各类教学器材，结合教材课本，在不偏题的情况下，尽可能地丰富学生知识，激发学生学习兴趣，拓宽学生的知识储备量，锻炼其逻辑思维能力，培养创新性思维意识，使学生可以形成良好的自主学习习惯。帮助学生在提高英语成绩的同时，也可以培养学生发散型思维能力，提高对各国文化交流的基本认识，正确引导学生树立良好的道德价值观念，提升学生的个人行为素养，继而真正地发挥英语学科育人教人的作用。
　　2. 培养高中生英语学科核心素养的必要性
　　就目前我国教育行业发展前景来看，英语作为在日常生活中应用较为广泛的一门语言，它不仅仅对于高中应试有着十分重要的影响，同时还可以最大限度地提升学生的综合素养。进行高中英语新课改，发挥培养学生的英语核心素养能力，帮助学生提高英语学习成绩，使学生将理论与实践相结合，避免出现哑巴英语，真正做到“读、写、听、说”为一体，提升学生的核心素养，推进我国英语教育进一步发展。
　　3. 培养高中生英语学科核心素养的策略
　　在进行对学生的英语核心素养培养教育时，要注意灵活运用教学器材，充分发挥媒体教学的有益作用，化“无声学习”变“有声学习”，通过生动形象的情景对话，激发学生学习英语的兴趣。在此期间可以运用“谐音法”“象形法”“动画记忆法”等相关手段提升学生对高中英语的好奇心，以求达到学生积极关注英语的目的，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
　　在进行学生核心素养培养时，除了积极运用教学器材，打造良好的课堂学习氛围以外，还要注重教师对学生思维能力影响的重要性。利用丰富的语言魅力导入课本内容，引领学生进行主动求知、独立思考、解决问题，促进学生成为课堂的主人。积极开展相关性英语核心素养的教学活动，譬如：课堂组织学生进行英语头脑风暴联系，拓宽学生的知识储备量，帮助学生在学习过程中不断地锻炼自己的逻辑思维能力及创新性思维，从而更好地达到培养高中生英语核心素养的目的。
　　4. 培养高中生英语学科核心素养培养的意义
　　在我國教育行业发展的近几年来，由于高考应试的要求，在进行相应的英语教学时，教育者一般只局限于提高学生的英语分数，从而忽略了英语教学中所蕴含的思维创新能力与文化交流作用。长时间的传统教育模式弊端逐步显现，学生大多只是为了提高成绩而进行英语学习，并没有真正地理解英语学科的独特魅力，经常会出现“哑巴英语”的现象，这对学生的未来发展是十分不利的。因此，为了顺应时代发展潮流，就必须要在进行我国教育事业推进中，将高中生英语素质培养作为首要任务，积极调整教育者的教学观念，改变教学重心。
　　5. 结语
　　目前，在我国的教育领域中，高中英语核心素养的发展还处在一个相对空白的阶段。为了能更好地顺应时代发展，为我国教育事业不断注入新鲜血液，教师就应该在进行学生教学时，以四个素养为教学指南，培养学生终身学习意识。全面落实现代化教育中对英语核心素养培养的相关措施，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生在未来的发展道路上可以更好地将实践与书本知识相结合，快速融入社会。
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　　[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学大学出版社，2016.
　　[3]梅德明，王蔷.改什么？如何教？怎样考？高中英语新课标解析[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2018.
　　（作者单位：吉林省长春市养正高级中学）