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英美文学作品在世界文学创作领域占据着主导位置，这些作品所描写的地域风情、文化背景、风俗习惯，能够给学生构建一个良好的英语学习语境，文学作品中出现的英语生词、语法、句式对提升学生的英语学习能力起到积极的促进作用。因此，将英美文学渗透到高中英语教学当中已成为教育教学领域的未来发展趋势。
1. 激发兴趣，锻炼听力
高中英语的教学与学习过程比较枯燥，尤其在英语听力教学当中，由于部分学生英语听力基础较差，在练习听力时，往往不能融入到英语情境当中，无法激发学习兴趣，久而久之，听力成绩也大幅下滑。面对这种情况，英语教师应结合教材内容，选择一些大家耳熟能详的英美文学作品，从学生的兴趣出发，结合多媒体教学设备，将文学作品呈现在学生面前，使学生在带有故事情节的英语语境当中，逐步提升英语听力水平。
比如英国著名作家达尼尔·笛福的代表作品《鲁滨逊漂流记》，是一部经典的传世之作，这部作品的感人之处在于：鲁滨逊孤身一人在荒无人烟的孤岛上生活了27年，他敢于同恶劣的环境作斗争，他在逆境中锻炼了自己，使自己成为了不平凡的人。而作品中诸多的心理描写与活生生的现实描写足以激发学生的学习热情，学生通过观看与聆听作品，在融入鲁滨逊丰富情感世界的同时，也锻炼了听觉能力。
2. 增长见识，扩充词汇
英语单词一直是制约学生阅读理解能力与英语写作能力的一道障碍，如何突破瓶颈，积累更多的英语单词量，是摆在英语教师面前的首要任务。基于此，在教学过程中，教师应结合英语生词量较大的一些具有代表性的英美文学作品，通过阅读与自主学习的方法，理解和掌握文学作品中的英语单词，养成一个良好的英语单词记忆与学习习惯。
比如英国浪漫主义诗人雪莱的诗作《西风颂》，诗词中第三小节的内容是：Beside a pumice isle in Baiae’s bay， And saw in sleep old palaces and towers， Quivering within the wave’s intenser day， All overgrown with azure moss and flowers， So sweet， the sense faints picturing them！（在贝艾海湾的一个浮石岛旁，在睡梦中看到了古老的宫殿和塔楼，在波涛汹涌的日子里颤抖着，全都长满了蓝色的苔藓和花朵，如此的甜美，使人联想到它们！）在这几句诗词当中，涉及到“isle，overgrown，azure，intense”等单词，这些都是在教材当中很难见到的单词。因此，教师应多利用英美文学作品，扩充学生的词汇掌握量，夯实学生的英语单词基础。
3. 赋予角色，创设情境
为了提升学生的口语表达能力，仅仅依靠于教材内容无法收到理想的教学和学习效果，英语教师应选取英美文学作品中的一段英语交流场景，赋予学生作品中的角色，通过课堂口语对话的形式演绎出作品中的内容，这样一来，不但能够提升学生的口语表达能力，而且也活跃了课堂气氛，增进了学生之间的感情交流。
比如美国著名的短篇小说家威廉·西德尼·波特，有一部经典之作《财神与爱神》，教师将故事内容呈现在学生面前，让学生熟悉故事中的人物与情节，然后选择学生代表，分别扮演故事中的“罗克沃尔、迈克和理查德”，然后按照故事的发展脉络，将三个人的对话演绎出来，在这一过程中，教师可以充当辅助教学的角色，针对学生的发音、语法、句式等错误进行纠正，使学生在顺畅的对话情境当中逐步提升口语交流水平。
4. 借鉴经典，撷取灵感
高中英语写作在英语学科当中占据着举足轻重的位置，但是，由于部分学生的语言组织能力、语法掌握能力相对较弱，在实际写作过程中，极易闹出笑话，或者出现词不达意、句式混乱等情况。因此，英语教师应借助于英美文学作品，正确引导学生利用业余时间，多读精读一些英美文学作品，在阅读过程中注意记录笔记，将一些经典的句子與名言摘抄下来，进而从作品当中寻求写作灵感，逐步积累写作经验，为提升英语写作能力奠定坚实基础。
比如英国著名诗人约翰·弥尔顿的史诗集著作《失乐园》中的经典语句：Of Mans First Disobedience， and the Fruit，Of that Forbidden Tree， whose mortal tast，Brought Death into the World， and all our woe， With loss of EDEN， till one greater Man， Restore us， and regain the blissful Seat， Sing Heav’nly Muse， that on the secret top， Of OREB， or of SINAI， didst inspire...（关于人类最初的不服从，以及那棵禁树的果实，它的致命的味道，把死亡带到了这个世界，我们所有的痛苦，随着伊甸园的消失，直到一个更大的人，恢复我们，并重新获得幸福的位置，唱着神圣的缪斯，在秘密的顶端，奥莱布，或西奈，没有激发我们的灵感……）学生通过阅读这段经典内容，能够了解和掌握作者是如何组织语言，如何运用恰当的句式来构建一个经典的桥段。如果长期养成阅读经典英美文学作品的习惯，学生的写作能力也将得到大幅提升。
英美文学在高英语教学中的渗透对提升学生的听力水平、口语能力、写作能力大有裨益，英语教师应遵循“循序渐进、逐步渗透”的原则，将文学作品中涉及到的英语语法、句型、生词融入到课堂教学当中，以全面提高学生的英语学习能力。
（作者单位：山东省平度经济开发区高级中学）
1. 激发兴趣，锻炼听力
高中英语的教学与学习过程比较枯燥，尤其在英语听力教学当中，由于部分学生英语听力基础较差，在练习听力时，往往不能融入到英语情境当中，无法激发学习兴趣，久而久之，听力成绩也大幅下滑。面对这种情况，英语教师应结合教材内容，选择一些大家耳熟能详的英美文学作品，从学生的兴趣出发，结合多媒体教学设备，将文学作品呈现在学生面前，使学生在带有故事情节的英语语境当中，逐步提升英语听力水平。
比如英国著名作家达尼尔·笛福的代表作品《鲁滨逊漂流记》，是一部经典的传世之作，这部作品的感人之处在于：鲁滨逊孤身一人在荒无人烟的孤岛上生活了27年，他敢于同恶劣的环境作斗争，他在逆境中锻炼了自己，使自己成为了不平凡的人。而作品中诸多的心理描写与活生生的现实描写足以激发学生的学习热情，学生通过观看与聆听作品，在融入鲁滨逊丰富情感世界的同时，也锻炼了听觉能力。
2. 增长见识，扩充词汇
英语单词一直是制约学生阅读理解能力与英语写作能力的一道障碍，如何突破瓶颈，积累更多的英语单词量，是摆在英语教师面前的首要任务。基于此，在教学过程中，教师应结合英语生词量较大的一些具有代表性的英美文学作品，通过阅读与自主学习的方法，理解和掌握文学作品中的英语单词，养成一个良好的英语单词记忆与学习习惯。
比如英国浪漫主义诗人雪莱的诗作《西风颂》，诗词中第三小节的内容是：Beside a pumice isle in Baiae’s bay， And saw in sleep old palaces and towers， Quivering within the wave’s intenser day， All overgrown with azure moss and flowers， So sweet， the sense faints picturing them！（在贝艾海湾的一个浮石岛旁，在睡梦中看到了古老的宫殿和塔楼，在波涛汹涌的日子里颤抖着，全都长满了蓝色的苔藓和花朵，如此的甜美，使人联想到它们！）在这几句诗词当中，涉及到“isle，overgrown，azure，intense”等单词，这些都是在教材当中很难见到的单词。因此，教师应多利用英美文学作品，扩充学生的词汇掌握量，夯实学生的英语单词基础。
3. 赋予角色，创设情境
为了提升学生的口语表达能力，仅仅依靠于教材内容无法收到理想的教学和学习效果，英语教师应选取英美文学作品中的一段英语交流场景，赋予学生作品中的角色，通过课堂口语对话的形式演绎出作品中的内容，这样一来，不但能够提升学生的口语表达能力，而且也活跃了课堂气氛，增进了学生之间的感情交流。
比如美国著名的短篇小说家威廉·西德尼·波特，有一部经典之作《财神与爱神》，教师将故事内容呈现在学生面前，让学生熟悉故事中的人物与情节，然后选择学生代表，分别扮演故事中的“罗克沃尔、迈克和理查德”，然后按照故事的发展脉络，将三个人的对话演绎出来，在这一过程中，教师可以充当辅助教学的角色，针对学生的发音、语法、句式等错误进行纠正，使学生在顺畅的对话情境当中逐步提升口语交流水平。
4. 借鉴经典，撷取灵感
高中英语写作在英语学科当中占据着举足轻重的位置，但是，由于部分学生的语言组织能力、语法掌握能力相对较弱，在实际写作过程中，极易闹出笑话，或者出现词不达意、句式混乱等情况。因此，英语教师应借助于英美文学作品，正确引导学生利用业余时间，多读精读一些英美文学作品，在阅读过程中注意记录笔记，将一些经典的句子與名言摘抄下来，进而从作品当中寻求写作灵感，逐步积累写作经验，为提升英语写作能力奠定坚实基础。
比如英国著名诗人约翰·弥尔顿的史诗集著作《失乐园》中的经典语句：Of Mans First Disobedience， and the Fruit，Of that Forbidden Tree， whose mortal tast，Brought Death into the World， and all our woe， With loss of EDEN， till one greater Man， Restore us， and regain the blissful Seat， Sing Heav’nly Muse， that on the secret top， Of OREB， or of SINAI， didst inspire...（关于人类最初的不服从，以及那棵禁树的果实，它的致命的味道，把死亡带到了这个世界，我们所有的痛苦，随着伊甸园的消失，直到一个更大的人，恢复我们，并重新获得幸福的位置，唱着神圣的缪斯，在秘密的顶端，奥莱布，或西奈，没有激发我们的灵感……）学生通过阅读这段经典内容，能够了解和掌握作者是如何组织语言，如何运用恰当的句式来构建一个经典的桥段。如果长期养成阅读经典英美文学作品的习惯，学生的写作能力也将得到大幅提升。
英美文学在高英语教学中的渗透对提升学生的听力水平、口语能力、写作能力大有裨益，英语教师应遵循“循序渐进、逐步渗透”的原则，将文学作品中涉及到的英语语法、句型、生词融入到课堂教学当中，以全面提高学生的英语学习能力。
（作者单位：山东省平度经济开发区高级中学）