俄国文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是一种稳定的心理倾向，而非偶然的、暂时性的指向，它在教学活动中有着重要的意义，主要表现在学生一旦产生了学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望，明显表现出对所学内容必须理解、必须掌握的心理倾向，因而会更加积极主动地投入学习中。那么，如何才能激发学生的兴趣呢？笔者谈了几点体会：
　　一、以自己的人格魅力吸引学生的目光
　　经常听到学生讨论会因为喜欢某位教师而喜欢听他讲课；对于自己不喜欢的教师，学生在上课时就会昏昏欲睡，注意力不集中。因此，教师要提高自身的综合素质，不仅要成为学生的良师、慈爱的长者，而且还要成为学生的知心朋友；不仅要关注学生的成绩，而且还要关心学生的思想品德与行为习惯，更要关心学生的心理成长，在平等的基础上善待每一位学生。教师一个鼓励的眼神、一句赞美的话语，都会给学生带来无穷的力量，让学生充满自信。
　　二、以成就感吸引学生的目光
　　成就感是一个人在成功之后获得的心理感受，每个人都渴望成功，学生也不例外。笔者认为，兴趣来源于成就感，而成就感则来自于学生在学习上所取得的成绩。学生由于兴趣而努力学习，取得了好成绩，就会进一步强化他们的学习兴趣，使兴趣产生更大的效能，为学习提供更强大的推动力；反之，如果学生学习兴趣不高，就会产生懒惰、懈怠的情绪，导致学习效果差，成绩下滑。在教学中，笔者处处注意让学生感受到成功的喜悦，特别是增强成绩不理想学生的学习兴趣。如在美术作业的批改中，画面比例协调、整体效果较好的作品，笔者会打“A”，并展示给全班学生欣赏；对于画得一般的学生，笔者会点名表扬。这样一来，全班大部分学生都有机会受到表扬，普遍提高了学生的学习积极性。
　　三、采用多种教学方法吸引学生的目光
　　在教学中，笔者经常运用视频、参观、游戏、音乐等形式来激发学生的学习兴趣。如在上美术欣赏课时，如果单纯依靠教师的语言来描述图画内容，就会显得太过抽象。但是，如果教师给学生播放色彩丰富的图片和生动的故事短片，学生的兴趣立即就会被调动起来；又如上国画课时，如果教师配上优美的中国古典音乐，让学生一边欣赏国画，一边欣赏音乐，就会使学生在视觉和听觉的双重享受中取得事半功倍的学习效果；再如上《捏塑造型的乐趣》时，教师可以带学生参观陶坊或者商场，让学生见识一些造型丰富的作品，激发学生创作和表现的欲望。如果教师能够运用不同的教学方法调动学生的学习积极性，那么就可以让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
　　四、以贴近学生生活的知识吸引学生的目光
　　笔者认为，现在的教学与学生的实际生活相距甚远，一旦学生觉得这门学科没有使用价值，就会逐渐失去学习的兴趣。因此，教师可以通过让学生布置美术室、音乐室，绘制校园布局图，设计学校的垃圾桶等方式来调动学生的学习兴趣，让他们在亲手创造的环境中体验成就感。这种实践活动不仅可以充分发挥学生的主动性，培养学生的创新能力和独立思考能力，而且还可以激发学生学习美术的兴趣和信心。
　　美术在生活中无处不在，人们衣、食、住、行都离不开美术，现实生活中也有许多与美术相关的题材。教师只要善于利用生活中的素材，以生活化的方式呈现美术教学的内容，在课堂上演绎生活，就可以拓展学生的想象空间，让每个学生都有机会表达自己对生活独特的理解、认识和感悟，从而让每个学生都爱上美术课。
　　（作者单位：江西省上饶市第二中学）