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作为班主任小白,经验尚少,对于与学生相处这件事,也许不能谈出那些长篇大论的老道经验,却能从实实在在的相处与感受中体会和总结出一些新的交流方法。这其中,有处理班级事务“快”“狠”“准”的三字秘籍,也找到了与学生交流的平衡点。
学校有个规矩,每次班主任会议都会由一位班主任进行话题演讲,这次轮到了我,我准备的话题是——作文是班主任与学生沟通的原则和技巧。但只有一个月班主任经历的我,该分享些什么呢?于是,我把班主任小白的点点感悟做了素材。
在班级中痛并快乐着
某天在处理完一个家长来校给孩子办理请假的手续后,我在返回办公室途中碰到分管校长,他关切地问:感受到当班主任的乐趣了吧?额……我很开(shang)心(xin)地回答道:终于感受到了当班主任和科任老师是不同的两个职业。如果要用一个词来形容我的感受的话:就是bittersweet:痛并快乐着。先说痛:听很多前辈说过,我也深知一个新班组建第一个月的严格管理是至关重要的。所以这一个月的时间里面,我抓住早中晚这三个关键的时间节点,每天风雨无阻地到教室管迟到,管常规。因为没有太多经验我只有奉行“在一起”的铁律,并且我在班里观察发现,寄希望于孩子们“自律”是无法实现的,所以最开始还是要坚持“在一起”。虽痛,也快乐。就像我们办公室资深班主任博哥说的,当了班主任,你才有了亲学生。我发现孩子们会记住的我说的每一句话,不管是一本正经的还是幽默打趣的。他们记得我说过:作业质量和晚自习是一个班级成功与否的生命线;他们记得我说过:我要做一名优雅的班主任;他们记得:廖老师有洁癖,讲台上不能有廖老师的一根头发……这样的小事足以让我感动、开心。
处理班级事务的三字秘籍
要说和学生交流沟通的原则,曾经,随性、感性、情绪化仿佛概括了一切。我时常对自己说:我要用爱去感化他们。所以曾经和学生沟通交流时,很怕学生会不喜欢我了,很怕某句话会伤害到学生,我会表现得小心翼翼。直到最近当班主任,我才找到了一个平衡点。用我们校长的话说:既要从严管教,又要人性关爱。从语文角度说:一张一弛,乃文武之道。有悖原则性的事情,既要敢管,大胆管,该出手时就出手并且重拳出击;有商量余地的,要灵活处理,并以温情以待。我感觉自从我找到这个平衡点后,我在处理班级事务过程中更加得心应手,更加拿得起放得下。“快”“狠”“准”便是我的三字秘籍。
“快”—— 意味着有些事务沟通一定要及时。
“狠” ——奖惩分明,严格按照制度执行。迟到问题:罚站一个小时,站到讲台前。学生自己讲下一次再迟到的惩罚措施并附上纸质情况说明,有写跑十圈操场的,有写打扫一学期清洁的,我的要求就是让他们对自己狠一点,不要给自己留余地。这样下来,迟到现象便杜绝了。
书本乱摆乱扔:个别学生的书老是不收拾,桌面地面特别脏乱差,还挡住过道。一次我提醒一位同学三次均无效,我直接将书扔进垃圾桶。这件事之后,班级孩子们统一购买了书袋,在整理收纳这块也有好转。
晚自习讲话:班里有位学生,话很多,就喜欢求关注,有一次晚自习上课五分钟了,一直和同桌讲话,并且还无视我的犀利眼神。晚自习是保证学习效率的生命线,我当时就提高分贝说:“再讲就到办公室自习去!”虽然有悖于我要做优雅的班主任的初衷,但是效果很不错。
“准”——要求要具体、到位,不能空洞、宽泛。学习上,你不能总是给孩子们说:好好学习,天天向上。而是怎么学,如何学。举个例,英语学习上学生最喜欢问的问题就是“老师,怎么记单词嘛?”,你不能给他们说多读、多记、多听、多背。记单词是有科学方法可循的:音标法、复现法、语境推测法、前后缀构词法、DIY法。把每个方法讲清楚后,再在平时上课时随时渗透才能有所成效。
交作业问题的解决:精确到点,责任到人。你不能说第一节课下了交语文、英语,第二节课下了交数学、物理,而是:每节晚自习下了交哪些科,好久交,规定到位,晚自习前写到黑板上。第一节晚自习是19点30结束,所以step1:19点25,课代表提醒准备(语、英);step2:19点28,从后往前安静传作业,第一排整理;step3:19点30课代表准时收作业,记名字;step4:19点35作业到位。做到精确到点,责任到人,哪个环节出了错,我就找到对应责任人。
找到与学生交流的平衡点
当然作为班主任,需要与学生沟通的还有其他很多方面,在短短的时间中,我尝试总结了几点心得。
有话好好说——提前准备好说什么;该怎么说;怎么好好说,怎么才能達到我要的效果,不能着急,先组织好语言再到班上说。
言简意赅,一针见血——就像孩子不喜欢父母一天到晚像个祥林嫂一样老是唠叨。我面对的高中生们,肯定也不喜欢我太啰唆。
有理有据,渗透人心——正是因为我面对的都是高中生,所以我会给他们讲清楚道理,让他们知道为什么。让他们从内心接受,如果实在油盐不进的,那以后只有他自己吃亏了。
我想对您说——我喜欢用文字的方式和学生交流沟通,我其实是一个被英语耽误了的语文老师。我不喜欢说是暮省、周记;我赋予它另外一个名字——我想对您说。一个月来,每周都有主题:人格教育初体验;你的高光时刻
学校有个规矩,每次班主任会议都会由一位班主任进行话题演讲,这次轮到了我,我准备的话题是——作文是班主任与学生沟通的原则和技巧。但只有一个月班主任经历的我,该分享些什么呢?于是,我把班主任小白的点点感悟做了素材。
在班级中痛并快乐着
某天在处理完一个家长来校给孩子办理请假的手续后,我在返回办公室途中碰到分管校长,他关切地问:感受到当班主任的乐趣了吧?额……我很开(shang)心(xin)地回答道:终于感受到了当班主任和科任老师是不同的两个职业。如果要用一个词来形容我的感受的话:就是bittersweet:痛并快乐着。先说痛:听很多前辈说过,我也深知一个新班组建第一个月的严格管理是至关重要的。所以这一个月的时间里面,我抓住早中晚这三个关键的时间节点,每天风雨无阻地到教室管迟到,管常规。因为没有太多经验我只有奉行“在一起”的铁律,并且我在班里观察发现,寄希望于孩子们“自律”是无法实现的,所以最开始还是要坚持“在一起”。虽痛,也快乐。就像我们办公室资深班主任博哥说的,当了班主任,你才有了亲学生。我发现孩子们会记住的我说的每一句话,不管是一本正经的还是幽默打趣的。他们记得我说过:作业质量和晚自习是一个班级成功与否的生命线;他们记得我说过:我要做一名优雅的班主任;他们记得:廖老师有洁癖,讲台上不能有廖老师的一根头发……这样的小事足以让我感动、开心。
处理班级事务的三字秘籍
要说和学生交流沟通的原则,曾经,随性、感性、情绪化仿佛概括了一切。我时常对自己说:我要用爱去感化他们。所以曾经和学生沟通交流时,很怕学生会不喜欢我了,很怕某句话会伤害到学生,我会表现得小心翼翼。直到最近当班主任,我才找到了一个平衡点。用我们校长的话说:既要从严管教,又要人性关爱。从语文角度说:一张一弛,乃文武之道。有悖原则性的事情,既要敢管,大胆管,该出手时就出手并且重拳出击;有商量余地的,要灵活处理,并以温情以待。我感觉自从我找到这个平衡点后,我在处理班级事务过程中更加得心应手,更加拿得起放得下。“快”“狠”“准”便是我的三字秘籍。
“快”—— 意味着有些事务沟通一定要及时。
“狠” ——奖惩分明,严格按照制度执行。迟到问题:罚站一个小时,站到讲台前。学生自己讲下一次再迟到的惩罚措施并附上纸质情况说明,有写跑十圈操场的,有写打扫一学期清洁的,我的要求就是让他们对自己狠一点,不要给自己留余地。这样下来,迟到现象便杜绝了。
书本乱摆乱扔:个别学生的书老是不收拾,桌面地面特别脏乱差,还挡住过道。一次我提醒一位同学三次均无效,我直接将书扔进垃圾桶。这件事之后,班级孩子们统一购买了书袋,在整理收纳这块也有好转。
晚自习讲话:班里有位学生,话很多,就喜欢求关注,有一次晚自习上课五分钟了,一直和同桌讲话,并且还无视我的犀利眼神。晚自习是保证学习效率的生命线,我当时就提高分贝说:“再讲就到办公室自习去!”虽然有悖于我要做优雅的班主任的初衷,但是效果很不错。
“准”——要求要具体、到位,不能空洞、宽泛。学习上,你不能总是给孩子们说:好好学习,天天向上。而是怎么学,如何学。举个例,英语学习上学生最喜欢问的问题就是“老师,怎么记单词嘛?”,你不能给他们说多读、多记、多听、多背。记单词是有科学方法可循的:音标法、复现法、语境推测法、前后缀构词法、DIY法。把每个方法讲清楚后,再在平时上课时随时渗透才能有所成效。
交作业问题的解决:精确到点,责任到人。你不能说第一节课下了交语文、英语,第二节课下了交数学、物理,而是:每节晚自习下了交哪些科,好久交,规定到位,晚自习前写到黑板上。第一节晚自习是19点30结束,所以step1:19点25,课代表提醒准备(语、英);step2:19点28,从后往前安静传作业,第一排整理;step3:19点30课代表准时收作业,记名字;step4:19点35作业到位。做到精确到点,责任到人,哪个环节出了错,我就找到对应责任人。
找到与学生交流的平衡点
当然作为班主任,需要与学生沟通的还有其他很多方面,在短短的时间中,我尝试总结了几点心得。
有话好好说——提前准备好说什么;该怎么说;怎么好好说,怎么才能達到我要的效果,不能着急,先组织好语言再到班上说。
言简意赅,一针见血——就像孩子不喜欢父母一天到晚像个祥林嫂一样老是唠叨。我面对的高中生们,肯定也不喜欢我太啰唆。
有理有据,渗透人心——正是因为我面对的都是高中生,所以我会给他们讲清楚道理,让他们知道为什么。让他们从内心接受,如果实在油盐不进的,那以后只有他自己吃亏了。
我想对您说——我喜欢用文字的方式和学生交流沟通,我其实是一个被英语耽误了的语文老师。我不喜欢说是暮省、周记;我赋予它另外一个名字——我想对您说。一个月来,每周都有主题:人格教育初体验;你的高光时刻