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作为班主任小白，经验尚少，对于与学生相处这件事，也许不能谈出那些长篇大论的老道经验，却能从实实在在的相处与感受中体会和总结出一些新的交流方法。这其中，有处理班级事务“快”“狠”“准”的三字秘籍，也找到了与学生交流的平衡点。
学校有个规矩，每次班主任会议都会由一位班主任进行话题演讲，这次轮到了我，我准备的话题是——作文是班主任与学生沟通的原则和技巧。但只有一个月班主任经历的我，该分享些什么呢？于是，我把班主任小白的点点感悟做了素材。
在班级中痛并快乐着
某天在处理完一个家长来校给孩子办理请假的手续后，我在返回办公室途中碰到分管校长，他关切地问：感受到当班主任的乐趣了吧？额……我很开（shang）心（xin）地回答道：终于感受到了当班主任和科任老师是不同的两个职业。如果要用一个词来形容我的感受的话：就是bittersweet：痛并快乐着。先说痛：听很多前辈说过，我也深知一个新班组建第一个月的严格管理是至关重要的。所以这一个月的时间里面，我抓住早中晚这三个关键的时间节点，每天风雨无阻地到教室管迟到，管常规。因为没有太多经验我只有奉行“在一起”的铁律，并且我在班里观察发现，寄希望于孩子们“自律”是无法实现的，所以最开始还是要坚持“在一起”。虽痛，也快乐。就像我们办公室资深班主任博哥说的，当了班主任，你才有了亲学生。我发现孩子们会记住的我说的每一句话，不管是一本正经的还是幽默打趣的。他们记得我说过：作业质量和晚自习是一个班级成功与否的生命线;他们记得我说过：我要做一名优雅的班主任;他们记得：廖老师有洁癖，讲台上不能有廖老师的一根头发……这样的小事足以让我感动、开心。
处理班级事务的三字秘籍
要说和学生交流沟通的原则，曾经，随性、感性、情绪化仿佛概括了一切。我时常对自己说：我要用爱去感化他们。所以曾经和学生沟通交流时，很怕学生会不喜欢我了，很怕某句话会伤害到学生，我会表现得小心翼翼。直到最近当班主任，我才找到了一个平衡点。用我们校长的话说：既要从严管教，又要人性关爱。从语文角度说：一张一弛，乃文武之道。有悖原则性的事情，既要敢管，大胆管，该出手时就出手并且重拳出击;有商量余地的，要灵活处理，并以温情以待。我感觉自从我找到这个平衡点后，我在处理班级事务过程中更加得心应手，更加拿得起放得下。“快”“狠”“准”便是我的三字秘籍。
“快”—— 意味着有些事务沟通一定要及时。
“狠” ——奖惩分明，严格按照制度执行。迟到问题：罚站一个小时，站到讲台前。学生自己讲下一次再迟到的惩罚措施并附上纸质情况说明，有写跑十圈操场的，有写打扫一学期清洁的，我的要求就是让他们对自己狠一点，不要给自己留余地。这样下来，迟到现象便杜绝了。
书本乱摆乱扔：个别学生的书老是不收拾，桌面地面特别脏乱差，还挡住过道。一次我提醒一位同学三次均无效，我直接将书扔进垃圾桶。这件事之后，班级孩子们统一购买了书袋，在整理收纳这块也有好转。
晚自习讲话：班里有位学生，话很多，就喜欢求关注，有一次晚自习上课五分钟了，一直和同桌讲话，并且还无视我的犀利眼神。晚自习是保证学习效率的生命线，我当时就提高分贝说：“再讲就到办公室自习去！”虽然有悖于我要做优雅的班主任的初衷，但是效果很不错。
“准”——要求要具体、到位，不能空洞、宽泛。学习上，你不能总是给孩子们说：好好学习，天天向上。而是怎么学，如何学。举个例，英语学习上学生最喜欢问的问题就是“老师，怎么记单词嘛？”，你不能给他们说多读、多记、多听、多背。记单词是有科学方法可循的：音标法、复现法、语境推测法、前后缀构词法、DIY法。把每个方法讲清楚后，再在平时上课时随时渗透才能有所成效。
交作业问题的解决：精确到点，责任到人。你不能说第一节课下了交语文、英语，第二节课下了交数学、物理，而是：每节晚自习下了交哪些科，好久交，规定到位，晚自习前写到黑板上。第一节晚自习是19点30结束，所以step1：19点25，课代表提醒准备（语、英）;step2：19点28，从后往前安静传作业，第一排整理;step3：19点30课代表准时收作业，记名字;step4：19点35作业到位。做到精确到点，责任到人，哪个环节出了错，我就找到对应责任人。
找到与学生交流的平衡点
当然作为班主任，需要与学生沟通的还有其他很多方面，在短短的时间中，我尝试总结了几点心得。
有话好好说——提前准备好说什么;该怎么说;怎么好好说，怎么才能達到我要的效果，不能着急，先组织好语言再到班上说。
言简意赅，一针见血——就像孩子不喜欢父母一天到晚像个祥林嫂一样老是唠叨。我面对的高中生们，肯定也不喜欢我太啰唆。
有理有据，渗透人心——正是因为我面对的都是高中生，所以我会给他们讲清楚道理，让他们知道为什么。让他们从内心接受，如果实在油盐不进的，那以后只有他自己吃亏了。
我想对您说——我喜欢用文字的方式和学生交流沟通，我其实是一个被英语耽误了的语文老师。我不喜欢说是暮省、周记;我赋予它另外一个名字——我想对您说。一个月来，每周都有主题：人格教育初体验;你的高光时刻
学校有个规矩，每次班主任会议都会由一位班主任进行话题演讲，这次轮到了我，我准备的话题是——作文是班主任与学生沟通的原则和技巧。但只有一个月班主任经历的我，该分享些什么呢？于是，我把班主任小白的点点感悟做了素材。
在班级中痛并快乐着
某天在处理完一个家长来校给孩子办理请假的手续后，我在返回办公室途中碰到分管校长，他关切地问：感受到当班主任的乐趣了吧？额……我很开（shang）心（xin）地回答道：终于感受到了当班主任和科任老师是不同的两个职业。如果要用一个词来形容我的感受的话：就是bittersweet：痛并快乐着。先说痛：听很多前辈说过，我也深知一个新班组建第一个月的严格管理是至关重要的。所以这一个月的时间里面，我抓住早中晚这三个关键的时间节点，每天风雨无阻地到教室管迟到，管常规。因为没有太多经验我只有奉行“在一起”的铁律，并且我在班里观察发现，寄希望于孩子们“自律”是无法实现的，所以最开始还是要坚持“在一起”。虽痛，也快乐。就像我们办公室资深班主任博哥说的，当了班主任，你才有了亲学生。我发现孩子们会记住的我说的每一句话，不管是一本正经的还是幽默打趣的。他们记得我说过：作业质量和晚自习是一个班级成功与否的生命线;他们记得我说过：我要做一名优雅的班主任;他们记得：廖老师有洁癖，讲台上不能有廖老师的一根头发……这样的小事足以让我感动、开心。
处理班级事务的三字秘籍
要说和学生交流沟通的原则，曾经，随性、感性、情绪化仿佛概括了一切。我时常对自己说：我要用爱去感化他们。所以曾经和学生沟通交流时，很怕学生会不喜欢我了，很怕某句话会伤害到学生，我会表现得小心翼翼。直到最近当班主任，我才找到了一个平衡点。用我们校长的话说：既要从严管教，又要人性关爱。从语文角度说：一张一弛，乃文武之道。有悖原则性的事情，既要敢管，大胆管，该出手时就出手并且重拳出击;有商量余地的，要灵活处理，并以温情以待。我感觉自从我找到这个平衡点后，我在处理班级事务过程中更加得心应手，更加拿得起放得下。“快”“狠”“准”便是我的三字秘籍。
“快”—— 意味着有些事务沟通一定要及时。
“狠” ——奖惩分明，严格按照制度执行。迟到问题：罚站一个小时，站到讲台前。学生自己讲下一次再迟到的惩罚措施并附上纸质情况说明，有写跑十圈操场的，有写打扫一学期清洁的，我的要求就是让他们对自己狠一点，不要给自己留余地。这样下来，迟到现象便杜绝了。
书本乱摆乱扔：个别学生的书老是不收拾，桌面地面特别脏乱差，还挡住过道。一次我提醒一位同学三次均无效，我直接将书扔进垃圾桶。这件事之后，班级孩子们统一购买了书袋，在整理收纳这块也有好转。
晚自习讲话：班里有位学生，话很多，就喜欢求关注，有一次晚自习上课五分钟了，一直和同桌讲话，并且还无视我的犀利眼神。晚自习是保证学习效率的生命线，我当时就提高分贝说：“再讲就到办公室自习去！”虽然有悖于我要做优雅的班主任的初衷，但是效果很不错。
“准”——要求要具体、到位，不能空洞、宽泛。学习上，你不能总是给孩子们说：好好学习，天天向上。而是怎么学，如何学。举个例，英语学习上学生最喜欢问的问题就是“老师，怎么记单词嘛？”，你不能给他们说多读、多记、多听、多背。记单词是有科学方法可循的：音标法、复现法、语境推测法、前后缀构词法、DIY法。把每个方法讲清楚后，再在平时上课时随时渗透才能有所成效。
交作业问题的解决：精确到点，责任到人。你不能说第一节课下了交语文、英语，第二节课下了交数学、物理，而是：每节晚自习下了交哪些科，好久交，规定到位，晚自习前写到黑板上。第一节晚自习是19点30结束，所以step1：19点25，课代表提醒准备（语、英）;step2：19点28，从后往前安静传作业，第一排整理;step3：19点30课代表准时收作业，记名字;step4：19点35作业到位。做到精确到点，责任到人，哪个环节出了错，我就找到对应责任人。
找到与学生交流的平衡点
当然作为班主任，需要与学生沟通的还有其他很多方面，在短短的时间中，我尝试总结了几点心得。
有话好好说——提前准备好说什么;该怎么说;怎么好好说，怎么才能達到我要的效果，不能着急，先组织好语言再到班上说。
言简意赅，一针见血——就像孩子不喜欢父母一天到晚像个祥林嫂一样老是唠叨。我面对的高中生们，肯定也不喜欢我太啰唆。
有理有据，渗透人心——正是因为我面对的都是高中生，所以我会给他们讲清楚道理，让他们知道为什么。让他们从内心接受，如果实在油盐不进的，那以后只有他自己吃亏了。
我想对您说——我喜欢用文字的方式和学生交流沟通，我其实是一个被英语耽误了的语文老师。我不喜欢说是暮省、周记;我赋予它另外一个名字——我想对您说。一个月来，每周都有主题：人格教育初体验;你的高光时刻