摘  要：随着经济的发展，社会的不断进步，人们对中职教学领域的关注越来越高。由于中职学生专业知识薄弱，学生动手操作性能力差，在实际教学中存在很多教学与职业需求没办法对接。因此，职业院校专业的教学需要及时记性改革，符合社会发展的需求，培养出一批专业性的人才。笔者根据面向职业需求的职业院校汽修专业教育改革进行了简单的探讨，希望对专业教学有所帮助。
　　关键词：职业需求;中等职业院校;汽修专业;教育改革
　　引言
　　在近几年来，我国经济快速的发展，时代也在不断的进步，中等职业院校也逐渐成为我国教学中重要的组成部分，中等职业院校主要是以技能为主来教学的院校，但在现代中等职业院校的教学中，很多教学已经与时代发展脱轨。如中等职业院校中汽修专业，在教学过程中，教学缺乏明确目标，依旧采取较为传统的教学模式，教学枯燥乏味，学生不仅仅对汽修专业知识的学习掌握不好，而且实践动手操作能力也较弱，学生学习积极性不高，走出学校，面向社会，找工作困难，就业压力大[1]。
　　一、职业院校中汽修专业教育所存在的问题
　　（一）学生动手才做能力弱
　　在中等职业院校汽修专业教学中，很多学校的教学模式都比较传统，教学历年老旧，一般专业教师年龄较大，对新知识认知不深，上课形式多为教师在讲台上讲，学生在下面听，教师一般也只顾讲自己的，没有注意学生有没有再认真听讲，属于“填鸭式教学”，在教学中不能及时引导学生去认识自己所学的专业，给学生进行动手实践的机会也较少，不能将教学与实践相结合，学生动手操作能力弱，在现实生活中面对专业中所学知识能够解决的问题只知道怎么解决，却不知道该如何动手操作。在教学的过程中，学生学习兴趣不高，课堂学习氛围较为压抑，降低了学生对汽修专业学习的兴趣，严重的甚至导致学生厌学的心理。
　　（二）教学目标不明确
　　在实际的汽修专业教学中，一些学校在进行专业课程教学的时候并没有明确教学目标，没有明确教学中的重点，对学生构建的知识框架不明确，学生专业知识技能提升不明显。在教学中，教师教学内容单一，没有根据学生学习的实际学习情况建立实践学习的目标，从而导致学生动手操作能力差，大大影响了教学。导致学生走出学校面向社会不能成为社会所需要的人才[2]。
　　（三）教学模式不符合时代发展
　　实际教学中，教学不能与时代发展相结合，很多学校都在“闭门造车”，没有构建正确的教学模式，从而导致教学与社会发展脱节，学生在这样的学习情况下，与其他人逐渐失去竞争的优势。在教学中，教师运用理论知识对学生进行教学，传统的模式构建教学框架，不能很好的提升学生学习兴趣，很多学校的汽车设备也较为老旧，为了节约学校开支，并没有及时进行更换，学生在这种情况下进行实习，运用全新的理论知识运用到老旧的设备上，学习质量较差，走出学校以后，对新的汽车设备了解不多，失去了竞争的机会。
　　二、面向职业需求的职业院校汽修专业教育改革
　　（一）改善传统的教学方式
　　汽修专业教师应当对传统的教学方式及时进行改进，改变单一的教学方式，让学生做课堂学习的主体，教师作为课堂学习的主导者引导着学生记性学系，在教学中，为学生提供更多的实践的机会，不断提升学生综合能力的提升。对汽修专业课的教学，教师也不能放松，在这个信息技术发达的时代，教师可以运用多媒体向学生展示更多与汽车相关的知识，根据学生学习的情况与学习的个性，因材施教，平等对每一个学生，不断提升学生对汽修专业知识点的储备能力，将理论知识运用到实践上，提高学生的动手操作的能力，让学生更好的运用所学到的知识进行汽车维修，为今后走向社会打下建设的基础[3]。如我校汽修专业就采取一体化教学、工作过程教学模式以及建立訂单式教学班等教学模式。这几年来，我四职校汽修专业的学生大受社会认可，在各项区市级技能大赛中获奖。
　　（二）构建完善的教学目标
　　在教学的过程中，教师要不断丰富自身的专业知识技巧，可以运用互联网在网上学习先进的知识技术，在教学中明确教学目标，还可以运用信息技术对学生进行教学，让学生充分掌握信息化操作的技术，将信息技术与汽修专业的教学进行有效的结合，不断提升学生学习的兴趣，根据时代发展培养社会所需求的技术型人才。在今年的“新冠”防控疫情期间，我们专业教师就是采用互联网技术进行网上教学，学生学习热情不减。学生回校后，我们立即开展实训教学，由于学生们已经初步在网上学习了理论知识，那么他们的实训时间无形中加大了，这样学生们掌握的理实就更巩固了。
　　（三）综合运用教学方法
　　在进行教学的过程中，学校应积极对教师进行培训，将先进的教学理念传授给教师，并且学校也要及时对汽修专业的发展进行研究，积极借鉴其他学校的教学方式，结合本学校汽修专业教学的实际情况进行制定教学方法，并进行综合运用，不断提升学生的专业知识水平。在教学中，教师要运用先进的教学理念与对社会动态进行及时的掌握，保证教学与汽修专业领域发展动态结合，在实践中，要运用先进的汽车设备进行教学，为学生做正确的示范，让学生掌握专业的知识技巧，提高动手操作能力，成为与时代接轨的社会型人才，为社会培养更多专业的汽修人才[4]。
　　三、结束语
　　随着时代快速的发展，信息技术的到来，汽修专业的发展中也存在很多问题，这些问题的出现严重影响了学生毕业后走向社会找工作效率，所以学校要及时去了解社会上汽修领域发展的形式，改革学校汽修专业教育的模式，积极培养学生动手操作的能力，将理论教学与实践教学相结合，培养更多的创新型人才，为学生构建正确的学习目标，将信息技术与教学相结合，不断构建完善的汽修专业的教学体系，面向社会职业需求去培养人才，为学生今后走向社会奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1] 吕搏.面向职业需求的职业院校汽修专业教育改革研究[J].发明与创新·职业教育，2020，（1）：10.
　　[2] 柳云华，罗仁杰.面向职业需求的职业院校汽修专业教育改革研究[J].时代汽车，2019，（5）：47-48.
　　[3] 毛晓哲.中职“汽车底盘构造与维修”教学思考[J].时代汽车，2019，（6）：62-63.
　　[4] 廖金雄.高职院校汽车维修类专业人才职业能力培养路径的探索与实践[J].内燃机与配件，2019，（23）：293-294.
　　作者简介：黄树创，男，1989年09月，广西省南宁市宾阳县，汉，助理讲师，本科，研究方向;汽车运用与维修专业教育教学研究。