初中数学快乐高效课堂的教学策略分析

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数学是一门逻辑与思维性较强的基础学科.在学习初中数学时,学生首先要保持一颗对数学热爱的心态.“兴趣是最好的老师.”这就要求老师在课堂传授知识时,将调动学生的积极性放在教学任务的首位.快乐高效的课堂教育模式就是将数学知识与实践互动相结合,将枯燥乏味的数学知识转化为生动有趣的视频案例.快乐高效课堂要以人为本,最大限度地提高学生的学习主动性与积极性,促进教育水平不断向前迈进.
其他文献
高中信息技术课程标准中强调,该学科设立的初衷在于持续加强学生的信息素养.广大教师为良好实现这一目标,要长期开展学科教学完善调整工作,深入探索学科教学有效方式,希望可以建设信息技术高效课堂.高中信息技术学科教师在落实相关教学工作时主要以加强学生信息素养为教学目标,充分调动学生的课堂参与积极性,从而使其将来更好地融入社会,快速适应社会发展.基于此,文章立足合理引入实验教学内容和使用多元信息技术教学策略两方面,针对高中阶段通过信息技术教学有效提升学生信息素养展开深入分析.
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随着我国教育事业的成熟和发展,教师对教育工作的理解有所加深.对于高中数学教师来讲,应当重点培养学生的逻辑思维.实践证明,类比推理法不但有利于解题速度和质量的提升,也有助于学生理解数学学习中的重难点,进而提高学生的数学综合素养.
期刊
探究性学习活动在初中数学课堂上组织开展的价值如下:(1)突出数学课上学生的重要地位,确保教学目标、活动、内容的准备与优化坚持以育人为本,使学生可在数学课上提高参与度;(2)教师要指引学生探究改进授课对策,以促进初中数学教改;(3)探究性学习能拔高学生数学素养,如解题能力、运算能力等.基于此,为提高初中数学教学质量,研究组织学生进行探究性学习的良策显得尤为重要.
期刊
初中阶段的数学教学工作,需要创设有利于提升学生能力的教学情境,增强他们理解教材数学语言的基本能力.因此,教师可通过对教材案例的细致讲解,帮助他们了解分析和理解数学语言的学习方法,培养学生对数学知识的理解能力.而在实际的教学中,大多数学生的自主意识都在于想要去了解和深入学习感兴趣的数学知识.他们在遇到学习中的困难时,容易出现不自觉的躲避或拒绝接受现实的行为.据此,教师要潜移默化地改变学生的行为,使他们能够积极主动地承担学习任务,和他人分享自己在校期间学到的知识.
期刊
初中道德与法治课程的开展,不仅是对学生灌输政治方面的知识,主要职责是让学生在学习过程中树立正确的价值观,提高其综合素质.为了完成此目标,需要教师保证课堂教学的有效性,激发学生学习这门课程的热情.
期刊
新的教育改革提出中小学教育要由以往的“应试教育”转向提升学生学科核心素养的轨道,避免以往过度理论化的教学导致学生在化学知识学习上只懂得死记硬背,应付考试,学科基础薄弱,学科素质低下.因此有必要以素质教育理念改造传统的课堂教学方法.“一主四翼”理念是秉持现代教育领域科学教育思想而设计出新的教育教学理论,将其应用在九年级化学课堂教学上可以有效提升学生的学科综合能力和核心素养.因此,本文拟从课堂实际问题出发,就怎样应用“一主四翼”理念开展九年级化学课堂教学进行详细探讨和解析.
期刊
问题意识主要是指在数学学习过程中,学生对某一知识点的质疑与思考,在思考的同时得出结论.数学问题意识的培养对学生思维能力、学习能力、运用能力都有较强的推动作用,因此,初中数学教师应寻找更有效的培养方式,通过构建多元化提问方式、融入实际案例、组建活动小组促进学生问题意识的培养.
期刊
教育的重心逐渐在向人文教育转移,教学形式和目标都发生了新的变化,学校不仅要注重学科知识的传授,还要促进学生的全面发展,并尊重个体化差异.差异化教学是一种较新的教学形式.差异化教学受到学生认知水平和学习能力的影响,因材施教,才能保证教学质量.初中阶段的数学教学内容比小学阶段在难度上有很大的提升,需要掌握的知识点数量也有增加.每个学生在小学阶段打下的基础不同,学习能力也不同,这时在学习数学学科的时候就会呈现不一样的水平和成果.初中数学教师要想保证整个班级的学习水平,就要对学生之间的差异给予足够的重视,展开差异
期刊
信息技术课堂教学工作的组织要强化学生的信息意识,使学生了解教育工作的组织实践背景.高中信息技术的教学目标是,学生既了解到基础的学科理论,更能掌握信息技术的实践能力.与其他学科教学不同,信息技术注重实践性,注重对学生动手能力的培养.而信息核心素养除了对学生的系统理解知识能力提出要求之外,对学生的实践应用能力也提出了教学要求.因此作为教育工作者,在新课程理念下组织高中信息技术教学要从全面发展理念入手,通过课程教学方式的不断调整,既要保证学生可以在课堂参与中得到理论知识的夯实及实践能力的训练,还要求对学生将所学
期刊
在互联网高度发达的时代,多媒体技术逐渐走入各种行业,多媒体的高效与多样性使其在高中化学教学中得到了广泛应用.于是,研究从多媒体对高中化学教育的意义出发,分析多媒体在高中化学教学中的多种优势,从而提升多媒体技术在高中化学教学中的应用,进而改善教学质量与效率,提高学生对化学课程的兴趣.
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