论文部分内容阅读
当前,我们正处在一个知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈的时代,经济全球化、价值多元化以及信息网络化对班主任工作提出了新的挑战。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为当前学校班级工作指明了方向。我从事班主任工作已有18年,我的做法和体会有以下几点。
一、以身作则,培养学生的自我教育能力
在一次学校清洁卫生大扫除的评比中,我班得了“不清洁”。为了挽回名誉,我特地亲自“督战”,打扫完后,我环视窗明几净的教室,心里畅快地想:这一次“最清洁”是得定了。谁知参加卫生检查的劳动委员回来向我报告:“我班还是‘不清洁’,室内有纸屑。”趁未放学,我气冲冲地走进教室,提高嗓门问:“谁扔的纸屑?不查出来,一个也别想回去!”这时教室里死一般的沉寂。五分钟过去了,十分钟过去了,始终无一人承认,也无人检举揭发。第二天,教室里仍然纸屑满地。第三天,地面又是一片“白雪”。第四天,当我发现地面上有纸屑时,不再发脾气,而是心平气和地说:“今天地面上又有不少纸屑。”说完这句话之后,我故意停了好一会儿,学生以为又要下一场“暴雨”了,可出乎他们意料,我一边弯下腰把纸屑捡起来一边说:“废纸丢在地上多刺眼,扔到垃圾桶里多好,既然班上有些同学这么喜欢把废纸扔在地上,那我就来当义务清洁工。”学生一听,先是感到惊奇,随后一个个都低下了头,还有几个学生学着我的样子捡地上的废纸。从此以后,在教室地面上再也看不见白色垃圾了。
再比如,有一次上课铃响后,教室里还是闹哄哄的,这时如果我板起面孔批评学生,可能收效甚微,甚至适得其反。于是我冷静地走上讲台,不发脾气,也不做声,随后从容地拿起粉笔在黑板上写六个大字“自觉遵守纪律”。这时学生感到惊奇,个个默不作声,坐得端端正正。我想之所以会有这种立竿见影的神奇效果,那是因为我们培养了学生的自我教育能力。
二、策划活动,培养学生的良好道德品质
我们班主任要像编导一样,根据班级的具体情况,精心策划一些主题活动。
首先,要精心策划活动内容。例如,当今的孩子大多衣来伸手,饭来张口,自理能力差,于是我先引导学生认识自理能力的重要性,然后在班上举行叠衣服、系鞋带、整理书包等竞赛活动,让学生在愉快的活动中学到本领。我还策划了“太阳公公天天对我笑”活动,并以测评表为纽带,请家长协助教育、督促,激励学生学会持之以恒地照顾自己的生活。
其次,要精心策划活动形式。我们可以将整个活动划分几个板块,通过精心设计,力争做到每一个活动板块都有不同的参与形式。例如,在组织学生开展“我喜欢我的学校”这一活动时,我策划了参观学校环境(室外活动)——观看校史资料(多媒体展示)——装扮学校(布置教室)——赞美学校(节目表演)等一系列活动,让学生在活动中切身感受学校的美,从而产生热爱学校的情感。
此外,我们班主任还应通过开展活动,尽量把学生的目光引领到广阔的现实生活中去。例如,我发现学校南边的一排排樟树,被附近酒厂的大烟囱冒出的滚滚浓烟熏黄了。我带领学生实地考察,当他们回想起昔日在树阴下玩耍的情景后,立刻惊呼起来:“树叶枯黄了,樟树马上就要死了,这全是被那股黑烟熏死的呀!多么可怜的樟树呀!它们再也不能为我们放出氧气了……”我因势利导,鼓励他们从网上查找环境污染的相关资料,并组织学生给环保局的叔叔阿姨写信,请求他们尽快处理这些问题,从而激发了学生积极投身环保活动的热情。
三、大胆放手,充分发挥学生的主体作用
如今的学生,思想敏锐,独立意识很强,如果我们班主任还是“婆婆妈妈”,就会造成学生对班主任的不信任,久而久之,就会产生隔阂。因此,我做班主任以来,一直主张“权力”下放,充分发挥学生的主体作用,不管是班务考勤记载,还是校外劳动,都由班委会负责。同时,我还提倡让每一个学生都轮流当班干部,鼓励他们充分发挥自己的才干。
当然,大胆放手,不是不要管学生,相反,管理要严格,要从学习、纪律、思想道德等方面严格要求学生。因为学生虽然明白了一些事理,但他们明辨是非的能力还是有限的。他们毕竟是十一二岁的孩子,因此,我们当班主任的要给他们出主意、提建议,替他们“参谋参谋”。这样,既让我们班主任从繁杂的事务堆中解脱出来,又融洽了师生关系,还发挥了学生的主体作用,这样一举三得的事情何乐而不为呢?(作者单位:泰和县实验小学)
一、以身作则,培养学生的自我教育能力
在一次学校清洁卫生大扫除的评比中,我班得了“不清洁”。为了挽回名誉,我特地亲自“督战”,打扫完后,我环视窗明几净的教室,心里畅快地想:这一次“最清洁”是得定了。谁知参加卫生检查的劳动委员回来向我报告:“我班还是‘不清洁’,室内有纸屑。”趁未放学,我气冲冲地走进教室,提高嗓门问:“谁扔的纸屑?不查出来,一个也别想回去!”这时教室里死一般的沉寂。五分钟过去了,十分钟过去了,始终无一人承认,也无人检举揭发。第二天,教室里仍然纸屑满地。第三天,地面又是一片“白雪”。第四天,当我发现地面上有纸屑时,不再发脾气,而是心平气和地说:“今天地面上又有不少纸屑。”说完这句话之后,我故意停了好一会儿,学生以为又要下一场“暴雨”了,可出乎他们意料,我一边弯下腰把纸屑捡起来一边说:“废纸丢在地上多刺眼,扔到垃圾桶里多好,既然班上有些同学这么喜欢把废纸扔在地上,那我就来当义务清洁工。”学生一听,先是感到惊奇,随后一个个都低下了头,还有几个学生学着我的样子捡地上的废纸。从此以后,在教室地面上再也看不见白色垃圾了。
再比如,有一次上课铃响后,教室里还是闹哄哄的,这时如果我板起面孔批评学生,可能收效甚微,甚至适得其反。于是我冷静地走上讲台,不发脾气,也不做声,随后从容地拿起粉笔在黑板上写六个大字“自觉遵守纪律”。这时学生感到惊奇,个个默不作声,坐得端端正正。我想之所以会有这种立竿见影的神奇效果,那是因为我们培养了学生的自我教育能力。
二、策划活动,培养学生的良好道德品质
我们班主任要像编导一样,根据班级的具体情况,精心策划一些主题活动。
首先,要精心策划活动内容。例如,当今的孩子大多衣来伸手,饭来张口,自理能力差,于是我先引导学生认识自理能力的重要性,然后在班上举行叠衣服、系鞋带、整理书包等竞赛活动,让学生在愉快的活动中学到本领。我还策划了“太阳公公天天对我笑”活动,并以测评表为纽带,请家长协助教育、督促,激励学生学会持之以恒地照顾自己的生活。
其次,要精心策划活动形式。我们可以将整个活动划分几个板块,通过精心设计,力争做到每一个活动板块都有不同的参与形式。例如,在组织学生开展“我喜欢我的学校”这一活动时,我策划了参观学校环境(室外活动)——观看校史资料(多媒体展示)——装扮学校(布置教室)——赞美学校(节目表演)等一系列活动,让学生在活动中切身感受学校的美,从而产生热爱学校的情感。
此外,我们班主任还应通过开展活动,尽量把学生的目光引领到广阔的现实生活中去。例如,我发现学校南边的一排排樟树,被附近酒厂的大烟囱冒出的滚滚浓烟熏黄了。我带领学生实地考察,当他们回想起昔日在树阴下玩耍的情景后,立刻惊呼起来:“树叶枯黄了,樟树马上就要死了,这全是被那股黑烟熏死的呀!多么可怜的樟树呀!它们再也不能为我们放出氧气了……”我因势利导,鼓励他们从网上查找环境污染的相关资料,并组织学生给环保局的叔叔阿姨写信,请求他们尽快处理这些问题,从而激发了学生积极投身环保活动的热情。
三、大胆放手,充分发挥学生的主体作用
如今的学生,思想敏锐,独立意识很强,如果我们班主任还是“婆婆妈妈”,就会造成学生对班主任的不信任,久而久之,就会产生隔阂。因此,我做班主任以来,一直主张“权力”下放,充分发挥学生的主体作用,不管是班务考勤记载,还是校外劳动,都由班委会负责。同时,我还提倡让每一个学生都轮流当班干部,鼓励他们充分发挥自己的才干。
当然,大胆放手,不是不要管学生,相反,管理要严格,要从学习、纪律、思想道德等方面严格要求学生。因为学生虽然明白了一些事理,但他们明辨是非的能力还是有限的。他们毕竟是十一二岁的孩子,因此,我们当班主任的要给他们出主意、提建议,替他们“参谋参谋”。这样,既让我们班主任从繁杂的事务堆中解脱出来,又融洽了师生关系,还发挥了学生的主体作用,这样一举三得的事情何乐而不为呢?(作者单位:泰和县实验小学)