〔关键词〕 作文教学；观察；情感；
　　 命题趋向
　　〔中图分类号〕 G633.34
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2009）
　　 03（B）—0056—01
　　
　　 《语文课程标准》中要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”，要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。那么，教师怎样让学生在有限的时间内写出优秀的作文呢?
　　
　　 一、善于观察，做生活的有心人
　　
　　 著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”大自然中万事万物都有令人陶醉的地方，关键是教师要引导学生捕捉到这美好的瞬间，让学生用心去观察，才能使学生抒发真情，说出真话。如“那时，我——”，这是一道有关生活的命题。教师要引导学生回忆儿时的生活，让学生真实地再现儿时的生活，并表达自己的喜怒哀乐。再如一个学生写的《快乐的星期天》中包饺子的一段：“我包的饺子要么成了小胖墩儿，要么就显得‘营养不良’。难看极了！我正懊恼着，猛然发现一个饺子正咧着嘴笑呢！我赶紧把它拿起来，狠劲捏了几下——结果破了，一旦下了锅，锅里就要漂满菜叶子了。这可怎么办呢？我急得抓耳挠腮，终于，想出了一个不是办法的办法：给它进行‘植皮手术’。我拿过一张饺子皮，小心翼翼地给它穿上了一件棉袄。这样，它的肚子上的裂口便补起来了，但它就显得很胖，在盘子里十分显眼。很多人都善意地笑了起来，我也为自己的‘杰作’忍俊不禁。”这段描写生动地突出了学生包饺子的“快乐”。
　　
　　 二、情感作文细微之处显真情 在日常生活中，亲情被不少人忽视，尤其是青年学生，认为父母为自己
　　所做的一切是理所当然的，不知道感恩。我曾布置了一篇题为《亲情》的作文，结果，学生写出来的作文效果都不大理想。例如，一位学生这样写道：“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。”这一细节描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。
　　 是什么原因造成这样的现状呢？主要有以下两点：一是学生对生活的观察不够细致，没有用心去感受生活。二是学生在写作过程中，不知道如何从平常的生活中选择材料来表达自己的情感，不知道从细微处入手，用真实生动的细节描写来抒发真挚的情感。
　　 因此，教师应要求学生仔细品味一些抒发真情的文章，如莫怀戚的《散步》、朱自清的《背影》等，让学生学习作者是怎样抓住细节来表达感情的。同时，教师要对学生进行写作指导。教师要指导学生多角度、多层次去观察生活，让学生学会通过抓住真实生动的细节，来抒发真情。如一位学生在《父亲为我梳头》中写到：“爸爸总是用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手细细地把我的头发拢顺——他的动作总是柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸也正在冲我笑，心里暖融融的。” 学生只有善于抓住生活中的每一个细节和每一个亮点，才能写出真正打动人的作文来。
　　
　　三、教师应善于抓住作文的命题趋向
　　 除了对学生进行以上的作文指导外，教师还应学会总结历届中考作文的命题趋向。笔者对中考作文的命题趋向进行了研究总结，认为主要包括以下几个方面。
　　1.绝大多数是话题作文和半命题作文。此外，还有两选一或三选一的作文题的考查方式。总之，命题形式将更加灵活多样。
　　2.记叙文在历年的中考中依然占有很大的优势。
　　3.命题作文悄然而至。简约、明快、干脆利落的命题作文重返“考坛”。
　　4.将作文与生活紧密联系起来，这种形式一般有两种：一是与所给的写作材料直接挂钩，或写读后感，或写与其材料类似的生活体验；二是另给写作材料，让学生在对材料的感悟中自由创作。
　　5.提示语可能会更具体，从更多角度考查。如：“也是一种幸福”（在横线上填写恰当的词语，如“牵挂”、“放弃”、“挫折”、“疼痛”、“等待”等等）。