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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教育事业成为服务于社会文明的发展的一项事业，学生则成为了教学活动最直接的服务对象。学生在学习活动中的主体地位越来越明显，且被越来越多的学者所肯定。个性化阅读教学在小学语文教学中的实施，就是小学语文教学对学生个性化学习追求的一种肯定与满足。本文以试论小学语文个性化阅读教学的有效策略为题，对小学语文教学中实施个性化阅读教学的有效方法进行分析。
关键词：小学语文；个性化阅读；教学活动；有效策略
个性化阅读教学在小学语文教学中的实施，是对小学生语文学习的一种解决。让学生的个性在小学语文阅读教学中得到释放，是一位小学语文教育工作者的骄傲与追求。新课程标准提出了阅读教学的重要性，也提出了阅读教学要以学生为中心的观点。教师要给予学生思考与阅读的权利，使学生成为阅读的主人。但小学语文教学现状并没有达到人们的期望，笔者选择个性化阅读教学在小学语文教学中的实施方法作为研究对象是有一定教育意义的。
一、拟定个性化的阅读目标
个性化的阅读教学，必然需要个性化的阅读教学目标的引导。在小学语文教学中，教师只有制定出个性化的阅读教学目标，才能使个性化阅读教学在小学语文教学中得以成功的实施。在进行小学语文阅读教学目标的设计时，教师要对学生的语言能力以及学习能力差异进行考虑。教师最好利用具有层次性的个性化教学目标，让每一个语文阅读层次的学生都可以投入到个性化阅读教学中。只有学生参与进行来，学生的个性化阅读兴趣才能得到满足。以因材施教的思想为引导，教师需要对学生设计不同的个性化阅读目标。
比如在引导学生就《秋天》进行阅读的时候，教师就要针对不同层次学生的不同阅读能力进行个性化阅读目标的制定。对于语文阅读能力一般的学生，教师可以要求学生掌握文章的整体结构，了解文章的内容。对于语文阅读能力中等的学生，教师可以要求学生进行深入阅读，发现问题，了解文章中描写景色的方法与特点。而对于那些语文阅读能力较高的学生，教师可以引导学生去发现作者情感的表达，哪些语句表达了作者什么样的情感等等，让学生对阅读文章进行细化分析。这样的个性化阅读教学目标，才能引导小学语文阅读教学向着个性化的方向发展。
二、给予个性化的阅读时间
个性化阅读，就是要让学生成为阅读的主人，深入参与到小学语文阅读教学中。传统的小学语文阅读教学中，教师只给学生浏览文章的时间，学生很难在阅读的过程中进行自主思考与提问。要开展小学语文的个性化阅读教学，教师需要给予学生更多的时间去完成阅读行为。只有阅读时间充足了，学生才能在阅读中进行独立思考与品味，对阅读内容提出自己独有的看法。也只有这样，学生才能针对不同的内容，选择不同的阅读方法，提高自己的阅读水平。
比如在讲解《丑小鸭》这一泛读课文的时候，教师可以让学生根据自己的兴趣，选择不同的出发点，进行阅读扩展。一些学生喜欢动物类的文章，那么教师为让其课下搜集一些动物类的优秀文章，通过阅读与复述与大家进行分享。一些学生喜欢安徒生童话，让教师就鼓励学生开展童话方向的课下阅读，让学生保持学习热情。开展个性化阅读教学资源，会呵护学生的阅读兴趣，促进学生个性化阅读行为的实施。
三、营造个性化的阅读氛围
学生、教师与文本是小学语文阅读教学中的重要构成，阅读教学过程也是三者的互动过程。开展小学语文个性化阅读教学，教师需要为学生创造一个良好的阅读学习氛围。小学语文教师要对自己的角色进行重新定位，与学生建立起平等的师生关系，学会与学生去交流。教师要认识到自己是小学语文阅读课堂的组织者与参与者，其与学生的交流会成为学生学习的动力。教师要以朋友的身份与小学学生就阅读学习内容进行交流，使学生的阅读观点可以传达到自己头脑中。教师更要尊重每一位学生的阅读想法，使师生互动作用于阅读氛围质量的提高。
比如在讲解《虎门销烟》的时候，教师要通过主导作用的发挥，向小学生传递更多的背景知识，用图片或者动画来促进小学生理解这样一个具有意义的历史事件。更要在小学生阅读过程中，给小学生传递正确的阅读方法，将朗读与默读结合起来，促进个性化阅读行为的实施。
四、采取个性化的阅读评价
教学评价是教学活动的重要环节，个性化阅读评价的使用可以推动小学语文个性化阅读教学活动的发展。在阅读评价中，教师可以了解到学生的阅读能力变化以及对阅读方法的掌握程度，使自己的教学设计得到优化。在个性化阅读教学中，教师要利用多样化的评价方法使小学语文阅读教学充满活力。教师要改变自己作为评价者的现状，引导学生对自己、对他人进行评价，使阅读评价更加个性化，更加科学。
比如在讲解的时候，教师可以组织学生进行讨论，以小组为单位，每个小组要找出热爱生命的十点理由，最后进行小组呈现。在小组内部，小组成员要对每一位成员提出的建议进行评价，选择合理的理由纳入到小组学习成果中。在小组展示之后，不同小组要对其它小组的学习成果进行评价。这样多樣化的评价方法可以促进学生主观能力性在阅读学习中的发挥，实现学生阅读能力的提升。
五、结语
综上所述，个性化阅读教学在小学语文教学中的实施，是小学语文学科发展的一种必然趋势。要将个性化阅读教学落实到小学语文教学中，就要对小学语文阅读教学活动进行从头到尾的改革。笔者针对小学语文阅读教学内容，阐述了几点个性化阅读教学的方法。希望个性化阅读教学在小学语文教学中的融入可以服务于小学学生语文能力与阅读能力的提高。
关键词：小学语文；个性化阅读；教学活动；有效策略
个性化阅读教学在小学语文教学中的实施，是对小学生语文学习的一种解决。让学生的个性在小学语文阅读教学中得到释放，是一位小学语文教育工作者的骄傲与追求。新课程标准提出了阅读教学的重要性，也提出了阅读教学要以学生为中心的观点。教师要给予学生思考与阅读的权利，使学生成为阅读的主人。但小学语文教学现状并没有达到人们的期望，笔者选择个性化阅读教学在小学语文教学中的实施方法作为研究对象是有一定教育意义的。
一、拟定个性化的阅读目标
个性化的阅读教学，必然需要个性化的阅读教学目标的引导。在小学语文教学中，教师只有制定出个性化的阅读教学目标，才能使个性化阅读教学在小学语文教学中得以成功的实施。在进行小学语文阅读教学目标的设计时，教师要对学生的语言能力以及学习能力差异进行考虑。教师最好利用具有层次性的个性化教学目标，让每一个语文阅读层次的学生都可以投入到个性化阅读教学中。只有学生参与进行来，学生的个性化阅读兴趣才能得到满足。以因材施教的思想为引导，教师需要对学生设计不同的个性化阅读目标。
比如在引导学生就《秋天》进行阅读的时候，教师就要针对不同层次学生的不同阅读能力进行个性化阅读目标的制定。对于语文阅读能力一般的学生，教师可以要求学生掌握文章的整体结构，了解文章的内容。对于语文阅读能力中等的学生，教师可以要求学生进行深入阅读，发现问题，了解文章中描写景色的方法与特点。而对于那些语文阅读能力较高的学生，教师可以引导学生去发现作者情感的表达，哪些语句表达了作者什么样的情感等等，让学生对阅读文章进行细化分析。这样的个性化阅读教学目标，才能引导小学语文阅读教学向着个性化的方向发展。
二、给予个性化的阅读时间
个性化阅读，就是要让学生成为阅读的主人，深入参与到小学语文阅读教学中。传统的小学语文阅读教学中，教师只给学生浏览文章的时间，学生很难在阅读的过程中进行自主思考与提问。要开展小学语文的个性化阅读教学，教师需要给予学生更多的时间去完成阅读行为。只有阅读时间充足了，学生才能在阅读中进行独立思考与品味，对阅读内容提出自己独有的看法。也只有这样，学生才能针对不同的内容，选择不同的阅读方法，提高自己的阅读水平。
比如在讲解《丑小鸭》这一泛读课文的时候，教师可以让学生根据自己的兴趣，选择不同的出发点，进行阅读扩展。一些学生喜欢动物类的文章，那么教师为让其课下搜集一些动物类的优秀文章，通过阅读与复述与大家进行分享。一些学生喜欢安徒生童话，让教师就鼓励学生开展童话方向的课下阅读，让学生保持学习热情。开展个性化阅读教学资源，会呵护学生的阅读兴趣，促进学生个性化阅读行为的实施。
三、营造个性化的阅读氛围
学生、教师与文本是小学语文阅读教学中的重要构成，阅读教学过程也是三者的互动过程。开展小学语文个性化阅读教学，教师需要为学生创造一个良好的阅读学习氛围。小学语文教师要对自己的角色进行重新定位，与学生建立起平等的师生关系，学会与学生去交流。教师要认识到自己是小学语文阅读课堂的组织者与参与者，其与学生的交流会成为学生学习的动力。教师要以朋友的身份与小学学生就阅读学习内容进行交流，使学生的阅读观点可以传达到自己头脑中。教师更要尊重每一位学生的阅读想法，使师生互动作用于阅读氛围质量的提高。
比如在讲解《虎门销烟》的时候，教师要通过主导作用的发挥，向小学生传递更多的背景知识，用图片或者动画来促进小学生理解这样一个具有意义的历史事件。更要在小学生阅读过程中，给小学生传递正确的阅读方法，将朗读与默读结合起来，促进个性化阅读行为的实施。
四、采取个性化的阅读评价
教学评价是教学活动的重要环节，个性化阅读评价的使用可以推动小学语文个性化阅读教学活动的发展。在阅读评价中，教师可以了解到学生的阅读能力变化以及对阅读方法的掌握程度，使自己的教学设计得到优化。在个性化阅读教学中，教师要利用多样化的评价方法使小学语文阅读教学充满活力。教师要改变自己作为评价者的现状，引导学生对自己、对他人进行评价，使阅读评价更加个性化，更加科学。
比如在讲解的时候，教师可以组织学生进行讨论，以小组为单位，每个小组要找出热爱生命的十点理由，最后进行小组呈现。在小组内部，小组成员要对每一位成员提出的建议进行评价，选择合理的理由纳入到小组学习成果中。在小组展示之后，不同小组要对其它小组的学习成果进行评价。这样多樣化的评价方法可以促进学生主观能力性在阅读学习中的发挥，实现学生阅读能力的提升。
五、结语
综上所述，个性化阅读教学在小学语文教学中的实施，是小学语文学科发展的一种必然趋势。要将个性化阅读教学落实到小学语文教学中，就要对小学语文阅读教学活动进行从头到尾的改革。笔者针对小学语文阅读教学内容，阐述了几点个性化阅读教学的方法。希望个性化阅读教学在小学语文教学中的融入可以服务于小学学生语文能力与阅读能力的提高。