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摘要：在当今世界，随着经济的不断发展，环境问题也愈来愈严重。环境治理已经成为各个国家的首要问题，我国政府也正在大涨阔斧地进行改革，可持续发展战略，各种节能电气的产生，纯电动汽车的研发等等，无一不显示着政府对环境的重视程度。教育也是一样，在高中的地理教学中渗透环境教育是十分重要的。环境与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的家园，我们要共同努力共同保护环境。
关键词：高中地理；地理教学；环境教育；环境问题
一、 前言
高中地理渗透环境教育就是通过课堂上的教育的方式普及保护环境的重要性，提高学生保护环境的意识，鼓励学生积极参加到保护环境的队伍中，让我们赖以生存的环境变得更加美好。高中的地理内容很多章节都和环境问题有着密切的关系，教师应该以课本为出发点，结合现实生活，帮助学生建立环境保护意识。文章就如何在高中地理教学中渗透环境教育展开论述，希望对读者有一定的帮助。
二、 高中地理渗透环境教育的意义
学习地理的主要任务之一就是要学会保护我们的环境，保护我们生存的家园。高中地理渗透环境教育是十分有意义的。教师要教学生保护环境，基本就是要学好课本上的知识，一方面，只有对知识掌握得足够全面，才能知道我们的环境存在的问题，才能去着手保护环境，所以渗透环境保护可以让学生很好地学习课本上的知识，另一方面，渗透环境教育可以让学生树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感，让学生做一个有责任的良好青年。
目前我们的环境面临着巨大的挑战，保护环境变得刻不容缓，高中地理课堂中渗透环境教育已经是箭在弦上，青少年是祖国的未来，要从小树立保护环境人人有责的理念，高中课堂可以把所学知识和保护环境做很好地结合，学生从课本上学到的知识在现实生活中学以致用，既可以达到巩固的作用，也可以促进学生学习，达到双赢的局面。
三、 高中地理教学渗透环境教育的方式
（一） 利用多媒体辅助教学
高中地理的教学是多种多样的，在课堂上渗透环境的教育可以与课堂知识相结合，教师可以利用现在多媒体技术，在课堂上向学生展示环境的变化和产生的影响。另外，还可以利用多媒体技术给学生展示环境污染，例如污水的随意排放，工厂排放出的大量黑烟，河流中的垃圾，海洋生物的惨境等等，通过多样化的视频激发学生保护环境的意识，让我们的环境变得更加美好。
例如教师在讲解“土壤的形成和在地理环境中的作用”这一节内容的时候，教师可以利用多媒体向学生展示土地的沙漠化，水土流失的画面，以及科学家彭加木在罗布泊沙漠走失的资料等等，让学生意识到土壤的重要性，增强学生保护环境的意识，帮助学生更好地学习应对的解决方式，让学生以实际行动参与到保护环境的队伍中，让我们的环境变得更加美好。
（二） 利用课外活动渗透环境教育
除了在课堂上对学生渗透保护环境的教育以外，课外活动也是帮助学生增强保护环境意识的重要方式之一。教师可以利用在课堂上学习到的知识为背景，组织学生进行课外活动，在活动的过程中让学生自主发现我们的环境问题，唤醒学生保护环境的意识。并且鼓励学生积极参与有关环境保护的活动和公益组织，从小事做起，比如不乱扔纸屑垃圾，做好垃圾分类处理，节约用电用水，从自身做起，做保护环境的卫士。
在每年的世界环境日，植树节等等法定节假日时，教师可以组织学生进行户外活动，在活动中，就地球的温室效应、酸雨等情况与学生展开讨论，和学生一起讨论全球变暖的危害，酸雨的形成和危害等等，应提出可行性的措施。一方面帮助学生复习课堂上学习的知识，另一方面让学生在大自然中感受自然环境的变化以及潜在危机，让学生意识到保护大气环境的重要意義。
（三） 开展保护环境知识竞赛
开展有关环境保护的知识竞赛是增强学生保护环境意识的重要方式之一。学校可以每年定期举行有关保护环境的知识竞赛，利用学生好胜的心理，促进学生自主学习地理知识，有关保护环境的知识，并且要制定有效的奖励制度，以促进学生的学习劲头，让学生把环境保护当作是一种荣誉，积极参与其中，让我们的环境变得越来越好。同时学校领导要注意，知识竞赛的难度要符合高中生的水平，不易过难，以免打击学生的积极性。
在每学年结束以后，教师可以根据学年学到的知识组织学生进行保护环境的论文大赛，例如在高一结束以后，教师可以根据章节“自然环境和自然灾害”让学生针对身边的自然环境灾害和解决的具体措施开展论文竞赛。并鼓励大家根据最后制定的措施积极去保护环境，让学生做保护环境的先锋。
（四） 结合国家政策对学生进行教育
在高中课堂渗透环境教育不能闭门造车，要根据国家的政策和法规，及时做出调整，对学生进行保护环境的教育。现在我们国家非常重视环境的保护，每年都会做出很多有关保护环境的具体措施，教师在课堂上可以把这些措施根据不同的章节内容渗透给学生，学生不仅可以掌握更多的国家政策动向，也可以紧跟国家的脚步去保护环境，做到不落伍紧跟祖国步伐。
例如2013年制定的《大气污染防治计划》，教师在讲解“大气的组成及其作用”这一节的内容时，可以结合国家政策对学生进行渗透教育。让学生在充分的学习课本上的知识后，了解国家对大气的重视，以及国家制定的具体措施，指导学生在生活中结合国家政策积极参与，从小事做起，保证不做违反国家政策的行为，同时可以让学生在生活中积极传播，让保护环境成为每一个人的责任，共同努力，使我们的环境变得更加美好。
四、 结语
在高中的地理课堂中渗透环境教育是一个长期漫长的过程，教师要有坚持不懈的奋斗精神。环境问题与我们每一个人都息息相关，保护环境更是我们每一个公民应有的责任，保护环境是就是保护我们自己。进行环境教育不仅仅是保护了我们的家园，更重要的是提高了我们每一位中学生的道德素养和建立了正确的价值观，这对于我们中学生来说是一种非常宝贵的财富。
参考文献：
[1]郝玉银.在高中地理教学中渗透环境教育[J].文理导航（上旬），2018（01）：71.
[2]杨阳.新环境下的高中地理教学改革路径探索[J].好家长，2017（64）：120.
[3]宋传冈.论环境教育在高中地理教学中的渗透[J].新课程导学，2017（29）：4.
[4]林建.浅析环境教育与高中地理教学的有效结合[J].考试周刊，2017（63）：138-139.
作者简介：
黄容，安徽省淮北市，濉溪县第二中学。
关键词：高中地理；地理教学；环境教育；环境问题
一、 前言
高中地理渗透环境教育就是通过课堂上的教育的方式普及保护环境的重要性，提高学生保护环境的意识，鼓励学生积极参加到保护环境的队伍中，让我们赖以生存的环境变得更加美好。高中的地理内容很多章节都和环境问题有着密切的关系，教师应该以课本为出发点，结合现实生活，帮助学生建立环境保护意识。文章就如何在高中地理教学中渗透环境教育展开论述，希望对读者有一定的帮助。
二、 高中地理渗透环境教育的意义
学习地理的主要任务之一就是要学会保护我们的环境，保护我们生存的家园。高中地理渗透环境教育是十分有意义的。教师要教学生保护环境，基本就是要学好课本上的知识，一方面，只有对知识掌握得足够全面，才能知道我们的环境存在的问题，才能去着手保护环境，所以渗透环境保护可以让学生很好地学习课本上的知识，另一方面，渗透环境教育可以让学生树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感，让学生做一个有责任的良好青年。
目前我们的环境面临着巨大的挑战，保护环境变得刻不容缓，高中地理课堂中渗透环境教育已经是箭在弦上，青少年是祖国的未来，要从小树立保护环境人人有责的理念，高中课堂可以把所学知识和保护环境做很好地结合，学生从课本上学到的知识在现实生活中学以致用，既可以达到巩固的作用，也可以促进学生学习，达到双赢的局面。
三、 高中地理教学渗透环境教育的方式
（一） 利用多媒体辅助教学
高中地理的教学是多种多样的，在课堂上渗透环境的教育可以与课堂知识相结合，教师可以利用现在多媒体技术，在课堂上向学生展示环境的变化和产生的影响。另外，还可以利用多媒体技术给学生展示环境污染，例如污水的随意排放，工厂排放出的大量黑烟，河流中的垃圾，海洋生物的惨境等等，通过多样化的视频激发学生保护环境的意识，让我们的环境变得更加美好。
例如教师在讲解“土壤的形成和在地理环境中的作用”这一节内容的时候，教师可以利用多媒体向学生展示土地的沙漠化，水土流失的画面，以及科学家彭加木在罗布泊沙漠走失的资料等等，让学生意识到土壤的重要性，增强学生保护环境的意识，帮助学生更好地学习应对的解决方式，让学生以实际行动参与到保护环境的队伍中，让我们的环境变得更加美好。
（二） 利用课外活动渗透环境教育
除了在课堂上对学生渗透保护环境的教育以外，课外活动也是帮助学生增强保护环境意识的重要方式之一。教师可以利用在课堂上学习到的知识为背景，组织学生进行课外活动，在活动的过程中让学生自主发现我们的环境问题，唤醒学生保护环境的意识。并且鼓励学生积极参与有关环境保护的活动和公益组织，从小事做起，比如不乱扔纸屑垃圾，做好垃圾分类处理，节约用电用水，从自身做起，做保护环境的卫士。
在每年的世界环境日，植树节等等法定节假日时，教师可以组织学生进行户外活动，在活动中，就地球的温室效应、酸雨等情况与学生展开讨论，和学生一起讨论全球变暖的危害，酸雨的形成和危害等等，应提出可行性的措施。一方面帮助学生复习课堂上学习的知识，另一方面让学生在大自然中感受自然环境的变化以及潜在危机，让学生意识到保护大气环境的重要意義。
（三） 开展保护环境知识竞赛
开展有关环境保护的知识竞赛是增强学生保护环境意识的重要方式之一。学校可以每年定期举行有关保护环境的知识竞赛，利用学生好胜的心理，促进学生自主学习地理知识，有关保护环境的知识，并且要制定有效的奖励制度，以促进学生的学习劲头，让学生把环境保护当作是一种荣誉，积极参与其中，让我们的环境变得越来越好。同时学校领导要注意，知识竞赛的难度要符合高中生的水平，不易过难，以免打击学生的积极性。
在每学年结束以后，教师可以根据学年学到的知识组织学生进行保护环境的论文大赛，例如在高一结束以后，教师可以根据章节“自然环境和自然灾害”让学生针对身边的自然环境灾害和解决的具体措施开展论文竞赛。并鼓励大家根据最后制定的措施积极去保护环境，让学生做保护环境的先锋。
（四） 结合国家政策对学生进行教育
在高中课堂渗透环境教育不能闭门造车，要根据国家的政策和法规，及时做出调整，对学生进行保护环境的教育。现在我们国家非常重视环境的保护，每年都会做出很多有关保护环境的具体措施，教师在课堂上可以把这些措施根据不同的章节内容渗透给学生，学生不仅可以掌握更多的国家政策动向，也可以紧跟国家的脚步去保护环境，做到不落伍紧跟祖国步伐。
例如2013年制定的《大气污染防治计划》，教师在讲解“大气的组成及其作用”这一节的内容时，可以结合国家政策对学生进行渗透教育。让学生在充分的学习课本上的知识后，了解国家对大气的重视，以及国家制定的具体措施，指导学生在生活中结合国家政策积极参与，从小事做起，保证不做违反国家政策的行为，同时可以让学生在生活中积极传播，让保护环境成为每一个人的责任，共同努力，使我们的环境变得更加美好。
四、 结语
在高中的地理课堂中渗透环境教育是一个长期漫长的过程，教师要有坚持不懈的奋斗精神。环境问题与我们每一个人都息息相关，保护环境更是我们每一个公民应有的责任，保护环境是就是保护我们自己。进行环境教育不仅仅是保护了我们的家园，更重要的是提高了我们每一位中学生的道德素养和建立了正确的价值观，这对于我们中学生来说是一种非常宝贵的财富。
参考文献：
[1]郝玉银.在高中地理教学中渗透环境教育[J].文理导航（上旬），2018（01）：71.
[2]杨阳.新环境下的高中地理教学改革路径探索[J].好家长，2017（64）：120.
[3]宋传冈.论环境教育在高中地理教学中的渗透[J].新课程导学，2017（29）：4.
[4]林建.浅析环境教育与高中地理教学的有效结合[J].考试周刊，2017（63）：138-139.
作者简介：
黄容，安徽省淮北市，濉溪县第二中学。