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（柯桥区齐贤镇陶里幼儿园 浙江 绍兴 312030）
摘 要：幼儿具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇。音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，饱含浓浓乡土气息的绍兴越剧有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时可以通过越剧的深厚文化内涵熏陶，幼儿可以提升审美能力、想象能力和创造力。越剧是培养幼儿创造力的良好途径。
关键词：创造力；越剧；感受
在幼儿阶段培养创造力有利于促进幼儿大脑的生长发育，完善、提高脑功能，并能够挖掘出存在幼儿大脑中的智慧潜能。越剧是发展幼儿想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，越剧是培养幼儿创造力的良好途径。越剧是我们绍兴特有的戏曲，是传统文化瑰宝，有着浓浓的乡土气息，有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时幼儿可以通过感受越剧的深厚文化内涵熏陶，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。让幼儿学习越剧、参与越剧可以提升审美能力、想象能力和创造力。
一、感受越剧，丰富幼儿想象
越剧的服装有着鲜明的时代气息，跟现在的服装大相径庭，让幼儿感觉奇异，会对越剧服装会产生好奇。在越剧中，根据人物性格特点还会配上云肩、项链、飘带、丝绦、玉佩等，根据服饰能够辨认出人物的性格特点，能够明白人物的生活状态。带幼儿参观后台，道具师傅的细致讲解，让幼儿对于越剧服装更加喜爱。幼儿都叽叽喳喳说不停，一会儿指指这个，一会摸摸那个，还有的小朋友还想自己戴一戴，穿一穿。使幼儿能够马上带入越剧的世界中！
越剧是我们江南的戏剧，所以其乐器以江南丝竹和二胡为主。与普通音乐有着明显的区别，越剧中的旋律与剧情相联系，随剧情变化而变化，能够通过旋律不时地透露着和推动越剧情节中的发展，能让人不断地回想起往事。通过幼儿自己动手抚摸乐器，感受丝竹乐器不同。通过聆听越剧艺人们的音乐，想象故事发展的进程。让幼儿能够懂得聆听、懂得欣赏、懂得回味，促进幼儿的想象创新能力。
在越剧表演中，还有一些简单的舞台道具，这些道具和演员的简单动作配合，就能让幼儿联想到真实的场景。比如：状元郎巡街，衙役鸣锣开道。一根马鞭，加演员跨马动作，让幼儿身临其境。幼儿会模仿有些动作、有些场景，培养其幼儿想象创新能力。
二、参与越剧，丰富幼儿情感
幼儿参与越剧的表演，就是幼儿对越剧作品的再演绎，这样的演绎有着孩子独特的视角。越剧剧本故事大多内容引人入胜、情节跌宕起伏、结局又是圆满美好的。教师在教授幼儿演绎越剧故事前，要先通过改编和讲解，让幼儿能够理解越剧故事。在理解越剧的基础上，幼儿在教师帮助设计一些活动进行表演，幼儿的这种表演有幼儿自己对越剧故事的理解。幼儿的情感是丰富多样的，在越剧表演过程中，通过幼儿对越剧的感受，来丰富幼儿的情感感受能力与表达能力。
越剧的配乐能够推动故事情节的发展。幼儿在演绎越剧故事的时候，通过背景音乐，想象越剧的故事发展。比如在《梁祝》中，幼儿可以通过音乐感受到梁山伯和祝英臺互相帮助，信守诺言，为爱不离不弃的感情。
越剧中人物的特有唱腔和动作，可以让幼儿产生共鸣。越剧中一些简单的手势动作，让幼儿觉得优美，而有些特定的动作还有特定的含义。有时，幼儿也可以通过模仿越剧中人物的动作，感受人物的特点。在越剧《宝玉哭灵》中，幼儿通过模仿宝玉的动作和唱腔，让幼儿产生同情感。
幼儿参与越剧，能够让幼儿感受戏中的故事情节，感受剧中角色的情感，可以丰富幼儿的情感。幼儿的一次次的自我演绎，也是幼儿情感的一次次升华。
三、合作越剧，培养幼儿能力
演绎的越剧曲目的形式很多是对唱，那就需要两个人的配合。在幼儿的合作表演的过程中，幼儿不光要有幼儿之间动作上的配合，还要有幼儿之间眼神和情感的交流，幼儿交往合作能力获得了提高。如《梁祝》、《珍珠塔·后见姑》，幼儿共同登台表演，就需要相互之间的配合，来重新演绎经典曲目。
幼儿通过欣赏、演绎越剧，学习越剧名家的演唱方法，可以感受到越剧艺术的唱腔美。在学习越剧后，参与活动表演，让幼儿登台演出，加强了幼儿与社会的接触。幼儿之间相互表演，相互帮忙，加强幼儿之间的交流。在参加表演过程中，家长会参与其中，加强了幼儿与家长的亲子交流。幼儿在越剧的表演中获得成功的喜悦，渐渐让幼儿在心灵播撒自信、开朗的种子，让幼儿快乐成长。
《指南》中指出： 用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。饱含浓浓乡土气息的绍兴越剧有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时可以通过越剧的深厚文化内涵熏陶，幼儿可以提升审美能力、想象能力和创造力。幼儿登台表演越剧，获得了较基本的舞台经验，在尝试的过程中，锻炼了幼儿的胆识与勇气，增强了自信心，让幼儿快乐成长。
摘 要：幼儿具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇。音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，饱含浓浓乡土气息的绍兴越剧有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时可以通过越剧的深厚文化内涵熏陶，幼儿可以提升审美能力、想象能力和创造力。越剧是培养幼儿创造力的良好途径。
关键词：创造力；越剧；感受
在幼儿阶段培养创造力有利于促进幼儿大脑的生长发育，完善、提高脑功能，并能够挖掘出存在幼儿大脑中的智慧潜能。越剧是发展幼儿想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，越剧是培养幼儿创造力的良好途径。越剧是我们绍兴特有的戏曲，是传统文化瑰宝，有着浓浓的乡土气息，有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时幼儿可以通过感受越剧的深厚文化内涵熏陶，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。让幼儿学习越剧、参与越剧可以提升审美能力、想象能力和创造力。
一、感受越剧，丰富幼儿想象
越剧的服装有着鲜明的时代气息，跟现在的服装大相径庭，让幼儿感觉奇异，会对越剧服装会产生好奇。在越剧中，根据人物性格特点还会配上云肩、项链、飘带、丝绦、玉佩等，根据服饰能够辨认出人物的性格特点，能够明白人物的生活状态。带幼儿参观后台，道具师傅的细致讲解，让幼儿对于越剧服装更加喜爱。幼儿都叽叽喳喳说不停，一会儿指指这个，一会摸摸那个，还有的小朋友还想自己戴一戴，穿一穿。使幼儿能够马上带入越剧的世界中！
越剧是我们江南的戏剧，所以其乐器以江南丝竹和二胡为主。与普通音乐有着明显的区别，越剧中的旋律与剧情相联系，随剧情变化而变化，能够通过旋律不时地透露着和推动越剧情节中的发展，能让人不断地回想起往事。通过幼儿自己动手抚摸乐器，感受丝竹乐器不同。通过聆听越剧艺人们的音乐，想象故事发展的进程。让幼儿能够懂得聆听、懂得欣赏、懂得回味，促进幼儿的想象创新能力。
在越剧表演中，还有一些简单的舞台道具，这些道具和演员的简单动作配合，就能让幼儿联想到真实的场景。比如：状元郎巡街，衙役鸣锣开道。一根马鞭，加演员跨马动作，让幼儿身临其境。幼儿会模仿有些动作、有些场景，培养其幼儿想象创新能力。
二、参与越剧，丰富幼儿情感
幼儿参与越剧的表演，就是幼儿对越剧作品的再演绎，这样的演绎有着孩子独特的视角。越剧剧本故事大多内容引人入胜、情节跌宕起伏、结局又是圆满美好的。教师在教授幼儿演绎越剧故事前，要先通过改编和讲解，让幼儿能够理解越剧故事。在理解越剧的基础上，幼儿在教师帮助设计一些活动进行表演，幼儿的这种表演有幼儿自己对越剧故事的理解。幼儿的情感是丰富多样的，在越剧表演过程中，通过幼儿对越剧的感受，来丰富幼儿的情感感受能力与表达能力。
越剧的配乐能够推动故事情节的发展。幼儿在演绎越剧故事的时候，通过背景音乐，想象越剧的故事发展。比如在《梁祝》中，幼儿可以通过音乐感受到梁山伯和祝英臺互相帮助，信守诺言，为爱不离不弃的感情。
越剧中人物的特有唱腔和动作，可以让幼儿产生共鸣。越剧中一些简单的手势动作，让幼儿觉得优美，而有些特定的动作还有特定的含义。有时，幼儿也可以通过模仿越剧中人物的动作，感受人物的特点。在越剧《宝玉哭灵》中，幼儿通过模仿宝玉的动作和唱腔，让幼儿产生同情感。
幼儿参与越剧，能够让幼儿感受戏中的故事情节，感受剧中角色的情感，可以丰富幼儿的情感。幼儿的一次次的自我演绎，也是幼儿情感的一次次升华。
三、合作越剧，培养幼儿能力
演绎的越剧曲目的形式很多是对唱，那就需要两个人的配合。在幼儿的合作表演的过程中，幼儿不光要有幼儿之间动作上的配合，还要有幼儿之间眼神和情感的交流，幼儿交往合作能力获得了提高。如《梁祝》、《珍珠塔·后见姑》，幼儿共同登台表演，就需要相互之间的配合，来重新演绎经典曲目。
幼儿通过欣赏、演绎越剧，学习越剧名家的演唱方法，可以感受到越剧艺术的唱腔美。在学习越剧后，参与活动表演，让幼儿登台演出，加强了幼儿与社会的接触。幼儿之间相互表演，相互帮忙，加强幼儿之间的交流。在参加表演过程中，家长会参与其中，加强了幼儿与家长的亲子交流。幼儿在越剧的表演中获得成功的喜悦，渐渐让幼儿在心灵播撒自信、开朗的种子，让幼儿快乐成长。
《指南》中指出： 用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。饱含浓浓乡土气息的绍兴越剧有委婉清丽的唱腔，有独特的服饰造型，能够深深吸引幼儿，同时可以通过越剧的深厚文化内涵熏陶，幼儿可以提升审美能力、想象能力和创造力。幼儿登台表演越剧，获得了较基本的舞台经验，在尝试的过程中，锻炼了幼儿的胆识与勇气，增强了自信心，让幼儿快乐成长。