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（内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特 010022）
摘 要：社会主义核心价值观的提出为大学生人生价值的追求确立了精神支柱。伴随社会发展，大学生的价值观也发生了许多变化，呈现出了多元化倾向，在全面了解大学生认知和践行核心价值观的情况的基础上，探索大学生正确树立与践行社会主义核心价值观的途径和方法。
关键词：大学生；社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这12个词语24个字表述了社会主义核心价值观，是党的十八大正式确立的，它有着丰富的含义，反映了中华民族共同认同的价值追求与目标，体现了时代的要求。随着社会的急速发展，人们的价值取向也因之发生变化，大学生的价值追求也有了明显的个性化和功利化色彩。社会主义核心价值观的确立，可以让大学生分清善恶，从而在学习和生活中做出正确的行为选择。
一、社会主义核心价值观的内涵
要了解当代大学生对社会主义核心价值观认知和践行如何，首先是要明确核心价值观的内容。根据中央相关文献，社会主义核心价值观含有三个层面的内涵。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，是党的基本路线的落脚点，也是全国人民的共同理想和信念追求。这样的目标要求我们不断地促进经济发展，改进生产技术，提高生产力的水平，实现全民族的富裕。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。自由、平等是劳动者在政治和思想等各方面的平等和自由，它是以经济作为基础，代表着一种真正自由、平等的状态；而公正和法治有着社会主义自己的特征，它们能够为广大人民切身利益的实现提供保障。爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。爱国主义处于核心地位，敬业是重要前提和基础，诚信、友善是基本要求和为人的重要原则，这四者紧密的结合，体现了中华的民族精神与时代精神。
二、大学生社会主义核心价值观认知、践行中存在的问题及原因分析
现今中国经济和文化实力的发展形势下，青年大学生的人生价值观也趋向多元，呈现功利化与矛盾化等特点，大学生在社会主义核心价值观的认知和践行方面存在以下几个关键的问题：一是概念认识不全、扩展不深，甚至与西方一些价值体系相混淆。譬如：对我国民主的认识，将它与资本主义的民主等同起来；认为法治就是西方式的宪政，追捧我们通常说的宪政主义；相信西方的普世价值；认为自由是超越历史、以自我为中心的绝对自由，把它与自由逃课相联系。二是存在认知和行动不统一、脱节的问题。 譬如：大学生多有爱国之心，但行动上有时往往理性不足；敬业于大学生而言便是好好学习，多数大学生明白这点，可有些同学却一边发誓要好好学习，一边却经常旷课、逃课；在诚信方面，总是做不到答应好别人的事情，失信于人等等。
这种现状是受多方面因素影响所致，主要有以下原因：首先，社会环境的影响。近年来，随着国家全面发展，各种思潮、观念也纷纷涌现，参差不齐，譬如拜金思想、享乐思想等，它们正在以不同形式对大学生的认识判断造成影响；而当前中国社会日益暴露的贪污腐败现象、经济运行中的欺诈及官场的徇私、考场的舞弊等行为对创造一个文明、和谐、公平、法治、平等的社会提出了更大的挑战，这样的环境背景使部分大学生辨别是非的能力变差，学习和践行社会主义核心价值观的高涨热情也受到严重挫伤，以至于渐渐迷失了自我。其次，一些高校现在仍然还是通过传统单一的课堂理论讲授对大学生进行价值观教育。在课堂教学上，老师让同学齐读社会主义核心价值观的概念，亦或是给同学们讲相关爱国的、诚信的或者友善的行为实例来进行分析，也有些老师让学生自己讲出一些不符合社会主义价值观标准的典型事例进行简单地讨论。这样的教育方法落后，教育手段单一、内容僵化，如此简单讲解和分析和流于形式的理论灌输，根本无法达到对大学生进行思想教育的目的。这样的教育没有真正的深入了解和研究大学生的精神世界，真正接触他们的心灵，也就无法针对认知与践行中存在的问题提出解决的方案，那么，也就无法达到价值观教育的目的。最后，从大学生自身角度来分析，他们现在正处于青春冲动期，许多人的脑海里没有建设和发展国家、维护社会和谐安定的意识，他们的意识里大部分都只是眼前的个人享受，拜金和攀比，价值取向呈现出急功近利的特点。在学习生活中，他们不仅要坚守着中国传统价值观的道德准则，同时又要顾及到个人得失，而且还要受到来自各种价值观的影响，又加上大学生心理年龄不够成熟，他们很难做到全面理性的思考问题，以上种种因素都加大了对他们进行认知与践行教育的难度。
三、促进大学生树立与践行社会主义核心价值观的方法与途径建议
根据上面认知、践行现状及原因的分析，我们知道目前使得大学生认知与践行社会主义核心价值观出现问题的原因，既有主观方面的，也有客观方面的。因此，根据出现的问题和原因，我们提出了一些建议与方法途径：在国家和社会方面，应以大学生为对象，加强对其进行社会主义核心价值观的宣传教育，并且要结合大学生的思想特点，根据他们在新时代发展变化中思想认识方面发生的巨大变化、努力贴近他们的思想实际和成长需求来进行有针对性地开展，让大学生甚至全社会全面掌握社会主义核心价值观的内涵，明确其重要意义。在学校方面，高校要增强对大学生进行社会主义核心价值观的宣传力度，学校领导、教职工要以身作则，以24个字来严格要求自己，給学生做好表率，还要完善并丰富思想政治教育教学，增加实践环节，真正做到知行合一。除此之外，大学生自身要提高对核心价值观24个字的认识水平，自我严格要求，要以核心价值观作为自己行事的准则与标准。
社会主义核心价值观是对中华民族几千年来价值追求的高度提炼，有着十分强大的生命力，中国梦地实现更是离不开它。当代大学生是国家建设事业的接班人，促进他们树立与践行社会主义核心价值观是时代给我们提出的任务，要让大学生真正地担当起复兴民族的重任，为祖国的发展贡献力量。
参考文献：
[1]李敏，韩之坤.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观[J].山西师大报（社会科学版），2014，（41）.
[2]陈杰峰.当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的探析[J].衡阳师范学院学报，2014，（04）.
摘 要：社会主义核心价值观的提出为大学生人生价值的追求确立了精神支柱。伴随社会发展，大学生的价值观也发生了许多变化，呈现出了多元化倾向，在全面了解大学生认知和践行核心价值观的情况的基础上，探索大学生正确树立与践行社会主义核心价值观的途径和方法。
关键词：大学生；社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这12个词语24个字表述了社会主义核心价值观，是党的十八大正式确立的，它有着丰富的含义，反映了中华民族共同认同的价值追求与目标，体现了时代的要求。随着社会的急速发展，人们的价值取向也因之发生变化，大学生的价值追求也有了明显的个性化和功利化色彩。社会主义核心价值观的确立，可以让大学生分清善恶，从而在学习和生活中做出正确的行为选择。
一、社会主义核心价值观的内涵
要了解当代大学生对社会主义核心价值观认知和践行如何，首先是要明确核心价值观的内容。根据中央相关文献，社会主义核心价值观含有三个层面的内涵。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，是党的基本路线的落脚点，也是全国人民的共同理想和信念追求。这样的目标要求我们不断地促进经济发展，改进生产技术，提高生产力的水平，实现全民族的富裕。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。自由、平等是劳动者在政治和思想等各方面的平等和自由，它是以经济作为基础，代表着一种真正自由、平等的状态；而公正和法治有着社会主义自己的特征，它们能够为广大人民切身利益的实现提供保障。爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。爱国主义处于核心地位，敬业是重要前提和基础，诚信、友善是基本要求和为人的重要原则，这四者紧密的结合，体现了中华的民族精神与时代精神。
二、大学生社会主义核心价值观认知、践行中存在的问题及原因分析
现今中国经济和文化实力的发展形势下，青年大学生的人生价值观也趋向多元，呈现功利化与矛盾化等特点，大学生在社会主义核心价值观的认知和践行方面存在以下几个关键的问题：一是概念认识不全、扩展不深，甚至与西方一些价值体系相混淆。譬如：对我国民主的认识，将它与资本主义的民主等同起来；认为法治就是西方式的宪政，追捧我们通常说的宪政主义；相信西方的普世价值；认为自由是超越历史、以自我为中心的绝对自由，把它与自由逃课相联系。二是存在认知和行动不统一、脱节的问题。 譬如：大学生多有爱国之心，但行动上有时往往理性不足；敬业于大学生而言便是好好学习，多数大学生明白这点，可有些同学却一边发誓要好好学习，一边却经常旷课、逃课；在诚信方面，总是做不到答应好别人的事情，失信于人等等。
这种现状是受多方面因素影响所致，主要有以下原因：首先，社会环境的影响。近年来，随着国家全面发展，各种思潮、观念也纷纷涌现，参差不齐，譬如拜金思想、享乐思想等，它们正在以不同形式对大学生的认识判断造成影响；而当前中国社会日益暴露的贪污腐败现象、经济运行中的欺诈及官场的徇私、考场的舞弊等行为对创造一个文明、和谐、公平、法治、平等的社会提出了更大的挑战，这样的环境背景使部分大学生辨别是非的能力变差，学习和践行社会主义核心价值观的高涨热情也受到严重挫伤，以至于渐渐迷失了自我。其次，一些高校现在仍然还是通过传统单一的课堂理论讲授对大学生进行价值观教育。在课堂教学上，老师让同学齐读社会主义核心价值观的概念，亦或是给同学们讲相关爱国的、诚信的或者友善的行为实例来进行分析，也有些老师让学生自己讲出一些不符合社会主义价值观标准的典型事例进行简单地讨论。这样的教育方法落后，教育手段单一、内容僵化，如此简单讲解和分析和流于形式的理论灌输，根本无法达到对大学生进行思想教育的目的。这样的教育没有真正的深入了解和研究大学生的精神世界，真正接触他们的心灵，也就无法针对认知与践行中存在的问题提出解决的方案，那么，也就无法达到价值观教育的目的。最后，从大学生自身角度来分析，他们现在正处于青春冲动期，许多人的脑海里没有建设和发展国家、维护社会和谐安定的意识，他们的意识里大部分都只是眼前的个人享受，拜金和攀比，价值取向呈现出急功近利的特点。在学习生活中，他们不仅要坚守着中国传统价值观的道德准则，同时又要顾及到个人得失，而且还要受到来自各种价值观的影响，又加上大学生心理年龄不够成熟，他们很难做到全面理性的思考问题，以上种种因素都加大了对他们进行认知与践行教育的难度。
三、促进大学生树立与践行社会主义核心价值观的方法与途径建议
根据上面认知、践行现状及原因的分析，我们知道目前使得大学生认知与践行社会主义核心价值观出现问题的原因，既有主观方面的，也有客观方面的。因此，根据出现的问题和原因，我们提出了一些建议与方法途径：在国家和社会方面，应以大学生为对象，加强对其进行社会主义核心价值观的宣传教育，并且要结合大学生的思想特点，根据他们在新时代发展变化中思想认识方面发生的巨大变化、努力贴近他们的思想实际和成长需求来进行有针对性地开展，让大学生甚至全社会全面掌握社会主义核心价值观的内涵，明确其重要意义。在学校方面，高校要增强对大学生进行社会主义核心价值观的宣传力度，学校领导、教职工要以身作则，以24个字来严格要求自己，給学生做好表率，还要完善并丰富思想政治教育教学，增加实践环节，真正做到知行合一。除此之外，大学生自身要提高对核心价值观24个字的认识水平，自我严格要求，要以核心价值观作为自己行事的准则与标准。
社会主义核心价值观是对中华民族几千年来价值追求的高度提炼，有着十分强大的生命力，中国梦地实现更是离不开它。当代大学生是国家建设事业的接班人，促进他们树立与践行社会主义核心价值观是时代给我们提出的任务，要让大学生真正地担当起复兴民族的重任，为祖国的发展贡献力量。
参考文献：
[1]李敏，韩之坤.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观[J].山西师大报（社会科学版），2014，（41）.
[2]陈杰峰.当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的探析[J].衡阳师范学院学报，2014，（04）.