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摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须以游戏为基本活。幼儿具有较强的好奇心，将教学活动建立在游戏基础上，能够让孩子更好地配合老师开展教学工作。本文从藏族民间体育游戏对幼儿成长的作用、藏族民间体育游戏素材的搜集、整理、改编、创新、应用等方面，探析藏族民间体育游戏在幼儿园教学实践中的应用。
关键词：藏族民间体育游戏；幼儿园教学；改编与创新；运用
一、引言
藏族民间传统体育游戏作为传统民俗文化的重要载体，有着其独特的魅力和文化特质。游戏又是幼儿童年生活不可或缺的重要组成部分，把藏族民间体育游戏融入到幼儿教学实践中，使幼儿快乐体验藏族传统民俗文化的魅力，可以更好地传承和发展藏族民间体育游戏。
二、充分挖掘当地藏族民间体育游戏宝贵资源，结合幼儿教学实际，加以改编和创新
（一）藏族民间体育游戏概述
藏族民间传统体育是伴随着藏族民众生产与生活实践而发展起来的一种民族体育文化形态，既是藏族民众表达信任、交情、和谐、互惠等人际交谊的一种平台，更是中华传统体育的重要组成部分。藏族传统体育是藏族文化的典型代表，具有原始的粗獷和质朴等特点。其中射箭、射碧秀、骑马点火枪、达久（赛马）、马术、赛牦牛、加哲（角力）、“大象”拔河、朵加（抱石头）、俄尔多、锅庄、吉韧、密芒（藏棋）和吉布杰曾等体育活动都是藏民族世代相传的代表性项目。
（二）藏族民间体育游戏的素材搜集
结合幼儿园教学实际，发动全园教职工，通过查找文献，访谈老一辈艺人，对香格里拉本土民间游戏进行搜集，把了解到的传统民间游戏记录下来；到藏族村寨了解孩子们喜欢玩的各类民间游戏；利用家长资源，搜集教育内容；老师们还从藏民族生产生活和娱乐、文化生活中得到启发，搜集到了可以进行游戏创编的不少素材。还通过网络媒体资源，图书杂志等搜集传统民间游戏。我们对搜集到的民间游戏资料进行精心筛选和整理，在筛选时充分注意游戏的娱乐性、科学性、思想性和教育性，选择了一些积极健康、寓教于乐，适合幼儿年龄特点的传统民间游戏。
（三）藏族民间体育游戏的改编和创新
1.科学选择本土教育资源并创编。我们挖掘到的本土体育游戏如果直接运用于幼儿的课程教学当中，对幼儿生理和心理的发展，会有一定的不利，也会存在较大的安全隐患。我们应该根据幼儿的年龄、性格等因素，对挖掘到的游戏素材进行创新，以本土体育游戏为基础，创编出适合幼儿身心发展，适合幼儿园课堂教学的体育游戏，这样才能满足幼儿的身心发展，让幼儿感受到游戏的快乐，培养幼儿的活动兴趣，并注意游戏要具有情节性、可变性及情境性。
2.从材料和玩法入手，引导幼儿创新民间游戏
教师要提供必要的支持，让幼儿成为自由创造的人。民间游戏来源于日常生活，材料方便取得，生活用品、自然材料经过加工改造都可成为游戏材料如：竹竿、布条、毛线、纸箱、木棒、草席等，能够成为让幼儿开展走、跑、跳、钻、爬等游戏情节的障碍、辅助材料等。这些材料的投放，丰富了民间游戏的内容，增强了民间游戏的吸引力，引导幼儿一物多玩、一物多用，尝试新的玩法并共同建立游戏规则，在这一过程中，孩子的交往、合作能力以及规则意识等得到进一步的发展。
三、藏族民间体育游戏在幼儿教学实践中的运用
（一）确定民间体育游戏的目标
目标的制定可为活动的开展指明方向。我们根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》的要求，制定了民间体育游戏的总目标及阶段目标。以发展幼儿的身体素质，增强体质；促进幼儿机体的协调发展，提高运动能力；激发幼儿参与民间体育游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣；培养幼儿自身保护意识和运动习惯；提高幼儿的心理素质为总目标。各阶段的幼儿其发展的目标也应与其年龄特点相适应。
（二）民间体育游戏内容的选择
根据幼儿的年龄特点及身体发展状况，结合本土民间体育游戏本身的特性开展了相应活动：1.小班幼儿的游戏内容要具有情境性，玩法简单，规则简单，对基本动作的要求也相对简单。2.中班幼儿在游戏中要有初步合作的要求、较简单明确的玩法和规则，体育游戏要促进其动作的灵敏和协调性的发展。3.大班幼儿的游戏中规则相对要复杂，能促进幼儿大胆，自信，勇敢等个性心理品质。
（三）将藏族民间体育活动融入幼儿教学的“一日活动”当中
幼儿入园的一天时间中，包括了很多不同时间段的活动，主要有晨间活动、大课间活动、体育教学活动、户外自由活动、区域性活动、亲子活动等等。结合学校实际，最适合将藏族民间体育活动融入“一日活动”的是体育教学活动、区域性活动及亲子活动，尤其是在体育教学活动时间中能将本土藏族活动“玩石子”、“大象拔河”等融入教学活动当中，并在保证孩子安全的前提下，能够适当地对孩子进行力量训练。
（四）教学方法
1.民间游戏与幼儿园体育活动相结合的方法。在组织体育活动的过程中，可以把一些小型的带民谣的民间体育游戏结合到准备部分和放松部分，这样既能在欢快的游戏中活动身体，又能放松全身，愉悦身心。
2.创设情境法。可根据本地的传统节日，创设游戏的情境，如：“五月赛马节”，可创设赛马的情境（主持人、选手、赛马背景音乐等），让幼儿在创设的情境中想象自己就是那个勇敢的骑手，正策马扬鞭在赛场。创设一游戏场景，给参与游戏的幼儿安排人物角色，能够让孩子对角色设定有具体的概念，能够更好地融入游戏当中。
（五）环境创设
开设藏族民间体育游戏活动区，创设宽松的户外活动环境。我们在户外设计了不同的户外活动区域，让孩子根据自己的能力、需求，自由选择区域、同伴、材料。
四、藏族民间体育游戏对幼儿成长的重要作用
（一）学会沟通与协商
在大多数民间活动当中，都存在角色的扮演，在藏族民间体育活动当中，更是突出。大多数藏族民间体育活动都具有体育活动的一大特点，就是注重团结协作。在进行体育活动的过程中，需要幼儿注意和伙伴的协作，这样既有利于幼儿形成合作意识，也能让幼儿感受到合作在完成任务当中的重要性。
（二）了解规则，学会分工
一项游戏或者一项活动的开展，最重要的一步是要了解规则。在开展活动之前，让孩子充分了解游戏规则，并且严格按照规则来进行游戏，这有利于幼儿从小规则树立意识，不仅在游戏中锻炼了身体，促进孩子的协调性、灵活性的培养和发展，并且能够逐渐形成良好的体育品质。
（三）自主创编，培养创新
当幼儿已经熟知各项民间体育活动的详细规则之后，可以让他们尝试摆脱一些固定的限制，从空间、人数等等方面进行自我创新，自由开展各项民间体育活动，丰富游戏内容和方式，让孩子更喜欢民间体育活动。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.教育部印发
[2]3—6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社
[3]顾荣方、薛菁华.幼儿园健康教育.人民教育出版社.2004
关键词：藏族民间体育游戏；幼儿园教学；改编与创新；运用
一、引言
藏族民间传统体育游戏作为传统民俗文化的重要载体，有着其独特的魅力和文化特质。游戏又是幼儿童年生活不可或缺的重要组成部分，把藏族民间体育游戏融入到幼儿教学实践中，使幼儿快乐体验藏族传统民俗文化的魅力，可以更好地传承和发展藏族民间体育游戏。
二、充分挖掘当地藏族民间体育游戏宝贵资源，结合幼儿教学实际，加以改编和创新
（一）藏族民间体育游戏概述
藏族民间传统体育是伴随着藏族民众生产与生活实践而发展起来的一种民族体育文化形态，既是藏族民众表达信任、交情、和谐、互惠等人际交谊的一种平台，更是中华传统体育的重要组成部分。藏族传统体育是藏族文化的典型代表，具有原始的粗獷和质朴等特点。其中射箭、射碧秀、骑马点火枪、达久（赛马）、马术、赛牦牛、加哲（角力）、“大象”拔河、朵加（抱石头）、俄尔多、锅庄、吉韧、密芒（藏棋）和吉布杰曾等体育活动都是藏民族世代相传的代表性项目。
（二）藏族民间体育游戏的素材搜集
结合幼儿园教学实际，发动全园教职工，通过查找文献，访谈老一辈艺人，对香格里拉本土民间游戏进行搜集，把了解到的传统民间游戏记录下来；到藏族村寨了解孩子们喜欢玩的各类民间游戏；利用家长资源，搜集教育内容；老师们还从藏民族生产生活和娱乐、文化生活中得到启发，搜集到了可以进行游戏创编的不少素材。还通过网络媒体资源，图书杂志等搜集传统民间游戏。我们对搜集到的民间游戏资料进行精心筛选和整理，在筛选时充分注意游戏的娱乐性、科学性、思想性和教育性，选择了一些积极健康、寓教于乐，适合幼儿年龄特点的传统民间游戏。
（三）藏族民间体育游戏的改编和创新
1.科学选择本土教育资源并创编。我们挖掘到的本土体育游戏如果直接运用于幼儿的课程教学当中，对幼儿生理和心理的发展，会有一定的不利，也会存在较大的安全隐患。我们应该根据幼儿的年龄、性格等因素，对挖掘到的游戏素材进行创新，以本土体育游戏为基础，创编出适合幼儿身心发展，适合幼儿园课堂教学的体育游戏，这样才能满足幼儿的身心发展，让幼儿感受到游戏的快乐，培养幼儿的活动兴趣，并注意游戏要具有情节性、可变性及情境性。
2.从材料和玩法入手，引导幼儿创新民间游戏
教师要提供必要的支持，让幼儿成为自由创造的人。民间游戏来源于日常生活，材料方便取得，生活用品、自然材料经过加工改造都可成为游戏材料如：竹竿、布条、毛线、纸箱、木棒、草席等，能够成为让幼儿开展走、跑、跳、钻、爬等游戏情节的障碍、辅助材料等。这些材料的投放，丰富了民间游戏的内容，增强了民间游戏的吸引力，引导幼儿一物多玩、一物多用，尝试新的玩法并共同建立游戏规则，在这一过程中，孩子的交往、合作能力以及规则意识等得到进一步的发展。
三、藏族民间体育游戏在幼儿教学实践中的运用
（一）确定民间体育游戏的目标
目标的制定可为活动的开展指明方向。我们根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》的要求，制定了民间体育游戏的总目标及阶段目标。以发展幼儿的身体素质，增强体质；促进幼儿机体的协调发展，提高运动能力；激发幼儿参与民间体育游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣；培养幼儿自身保护意识和运动习惯；提高幼儿的心理素质为总目标。各阶段的幼儿其发展的目标也应与其年龄特点相适应。
（二）民间体育游戏内容的选择
根据幼儿的年龄特点及身体发展状况，结合本土民间体育游戏本身的特性开展了相应活动：1.小班幼儿的游戏内容要具有情境性，玩法简单，规则简单，对基本动作的要求也相对简单。2.中班幼儿在游戏中要有初步合作的要求、较简单明确的玩法和规则，体育游戏要促进其动作的灵敏和协调性的发展。3.大班幼儿的游戏中规则相对要复杂，能促进幼儿大胆，自信，勇敢等个性心理品质。
（三）将藏族民间体育活动融入幼儿教学的“一日活动”当中
幼儿入园的一天时间中，包括了很多不同时间段的活动，主要有晨间活动、大课间活动、体育教学活动、户外自由活动、区域性活动、亲子活动等等。结合学校实际，最适合将藏族民间体育活动融入“一日活动”的是体育教学活动、区域性活动及亲子活动，尤其是在体育教学活动时间中能将本土藏族活动“玩石子”、“大象拔河”等融入教学活动当中，并在保证孩子安全的前提下，能够适当地对孩子进行力量训练。
（四）教学方法
1.民间游戏与幼儿园体育活动相结合的方法。在组织体育活动的过程中，可以把一些小型的带民谣的民间体育游戏结合到准备部分和放松部分，这样既能在欢快的游戏中活动身体，又能放松全身，愉悦身心。
2.创设情境法。可根据本地的传统节日，创设游戏的情境，如：“五月赛马节”，可创设赛马的情境（主持人、选手、赛马背景音乐等），让幼儿在创设的情境中想象自己就是那个勇敢的骑手，正策马扬鞭在赛场。创设一游戏场景，给参与游戏的幼儿安排人物角色，能够让孩子对角色设定有具体的概念，能够更好地融入游戏当中。
（五）环境创设
开设藏族民间体育游戏活动区，创设宽松的户外活动环境。我们在户外设计了不同的户外活动区域，让孩子根据自己的能力、需求，自由选择区域、同伴、材料。
四、藏族民间体育游戏对幼儿成长的重要作用
（一）学会沟通与协商
在大多数民间活动当中，都存在角色的扮演，在藏族民间体育活动当中，更是突出。大多数藏族民间体育活动都具有体育活动的一大特点，就是注重团结协作。在进行体育活动的过程中，需要幼儿注意和伙伴的协作，这样既有利于幼儿形成合作意识，也能让幼儿感受到合作在完成任务当中的重要性。
（二）了解规则，学会分工
一项游戏或者一项活动的开展，最重要的一步是要了解规则。在开展活动之前，让孩子充分了解游戏规则，并且严格按照规则来进行游戏，这有利于幼儿从小规则树立意识，不仅在游戏中锻炼了身体，促进孩子的协调性、灵活性的培养和发展，并且能够逐渐形成良好的体育品质。
（三）自主创编，培养创新
当幼儿已经熟知各项民间体育活动的详细规则之后，可以让他们尝试摆脱一些固定的限制，从空间、人数等等方面进行自我创新，自由开展各项民间体育活动，丰富游戏内容和方式，让孩子更喜欢民间体育活动。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.教育部印发
[2]3—6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社
[3]顾荣方、薛菁华.幼儿园健康教育.人民教育出版社.2004