论文部分内容阅读
摘 要：勤俭节约作为中华民族的传统美德而一直被延续继承。然而，随着时代的变化，生活水平不断提高，不少人们渐渐迷恋于奢侈浪费的生活，这种不良作风会直接影响到幼儿孩子。养成勤俭节约的习惯，既有利于培养孩子合理分配财物的能力，又能为他们日后独立生存的奠定基础。本文即结合笔者自身多年幼儿教学管理经验，对如何培养幼儿勤俭节约的好习惯进行探讨，以期与其他幼儿工作者沟通交流，为培养幼儿的良好习惯添筹加码。
关键词：幼儿；勤俭；节约；好习惯
具备勤俭节约的良好品质对培养幼儿其他良好的品行也颇有益处，更有利于孩子健康成长和未来发展，因此，培养幼儿勤俭节约的好习惯刻不容缓。下面笔者即就如何培养幼儿勤俭节约的好习惯提出几点建议，以期对其他幼儿教育工作者有所助益。
一、以身作则，父母、教师率先做到节俭
家长是和孩子在一起时间最长的人，是孩子的第一任老师。所以家长的言传身教对孩子影响也是最直接的。如果教师、父母不注意节俭、一味铺张浪费，处处与人攀比，幼儿也不能学会勤俭节约，反之，教师、父母以身作则，出差俭省节约，幼儿也会受到耳濡目染的影响。因此，无论是在幼儿园还是在家中，教师、父母必须为幼儿树立俭省节约的好榜样，从点滴小事做起，平时不浪费水电粮食，还要注意把握好疼爱幼儿的方式与尺度，坚决杜绝溺爱，不能满足幼儿不合理的“物欲”。只有这样，教师与家长“强强联手”，幼儿才会逐步养成节约的良好习惯，真正理解节俭的意义与内涵。
二、循序善诱，引导幼儿树立正确的金钱观
隨着生活条件得到不断改善，孩子们手中的零花钱也越来越多。伴随着零花钱的来源和名目不断增多，孩子学习、娱乐消费也居高不下。很多孩子小小年纪就拥有多个手表、手机、电子琴等，杂七杂八的零食也越来越多。面对这些情况，除了家长和教师的以身作则，幼儿良好性格和习惯的养成和培养还离不开教师的积极引导，引导他们树立正确的金钱观。
鉴于幼儿的心智不够成熟，思想单一，很多幼儿、孩子在对待金钱的问题上存在不少错误认识：不少幼儿孩子认为只要有钱，不必俭省节约，家长长辈给的钱不花白不花，花完了给爸妈要就是了；认为长辈花钱节约是小气、抠门，是不够爱自己；有钱就可以买来一切……凡此种种，都需要教师、家长对幼儿及时进行节俭教育，帮助他们树立正确的金钱观。让他们认识到，金钱很重要，但不是万能的。并且，还要在日常学习生活中教导他们：有钱可以买来珠宝，但买不来精神和道德；金钱能够买到书本，却买不来知识；有钱可以买来药品，却买不来健康；有钱可以买来化妆品，却买不来自然美和心灵美……总之，我们要让幼儿正确认识金钱，让他们真正懂得，所有的钱财必须靠用诚实劳动去换取，来之不易，得来的金钱也要俭省节约，合理适度消费，不能铺张浪费。
三、调动幼儿感官，启迪幼儿心灵
幼儿的行为和品质有很强的可塑性。各位教师应积极发挥优秀文艺作品的作用，给学生讲解、放映正能量的影片故事，积极调动幼儿的多种感官，启迪他们的幼小心灵，进而给他们积极健康的引导。
比如，教师和家长在幼儿平时学习和生活中可以给幼儿多讲讲革命领袖、英雄人物俭省节约的故事，如《周总理的睡衣》《雷锋的童年》《朱德的板凳》等，也可以给他们播放关于山区贫困孩子的生活短剧，通过真实感人的情节画面，剖析故事的深刻内涵，让他们联系自己的行为习惯加以比照，并适时进行引导和传授，让学生接受耳濡目染潜移默化的影响，这样学生就能有意无意地减少浪费行为，培养自己的良好的行为习惯。此外，在日常教学中，教师要有意识地把节俭的道理通过例如《我是一粒米》《针线包是传家宝》等悠扬生动的歌曲，以及《悯农》等古诗等形式，有目的有意识地渗透在日常教育之中，让幼儿感知与体验。幼儿教师还可以结合“学雷锋，树新风”的话题、节日，通过每天的谈话，有目的地与幼儿进行交流，也可以让幼儿扮演“小小播报员”，每天把节俭知识传播给自己的小伙伴以及家人。
四、举办游戏活动，引导幼儿积极践行节俭
幼儿游戏活动在幼儿教育的不可替代的作用，通过创设特定的游戏氛围，开展多种生活化的游戏活动更快、更好地落实教育、教学目的，既让幼儿体会到游戏的乐趣，也让幼儿学习到知识，培养良好的行为习惯。
让幼儿学会勤俭节约最有效的手段就是让其直接参与财富创造的过程，知道挣钱的辛苦和不易，这样他们在日常生活中就不会大手大脚了。例如，教师可以带领他们开展“小吃店”的游戏，让幼儿做店里的小服务员，通过这样的形式，让他们明白金钱的来之不易，体会到父母长辈赚钱的辛苦不易，学会自己节约开支，也渐渐懂得感恩父母爱惜他人的劳动成果。
此外，在日常教学中教师还要有计划、有目的，做到有的放矢，寓“俭”于乐，适时组织一些愉悦性的认知活动，让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成认知外界、不断进取的强大动力。比如，在幼儿吃饭时，教师和家长也可以适时进行关于勤俭节约话题的指导，从碗里的大米饭引出话题“米从哪里来，菜和肉肉又从哪里来”。在幼儿的交流讨论和教师的启发教育中，幼儿慢慢得知：大米是农民伯伯辛苦种出来的，要经过浇水、施肥等很多程序，我们才能吃到香甜的大米。每粒米里都凝结着农民伯伯的辛勤汗水。我们每天的生活也都离不开它，所以我们在生活中要节约用米，养成不留剩饭的好习惯。并以此类推，进而引导幼儿理解每一滴水、每一度电的来之不易，这样的游戏活动在无形中增强了幼儿节约的意识，使幼儿在游戏中体验生活，在生活中践行节俭。他们洗手时看见水龙头没关紧会主动关紧，放学后主动关掉灯，吃饭时不掉饭粒，保持桌面干净整洁。这样，他们逐渐懂得节俭要从自己做起，从身边小事做起，会以自己日常的实际行动来践行俭省节约。
总之，勤俭节约这一良好行为习惯的养成并非一朝一夕的事。只有家长和教师以身作则，恰当引导，不断地发现培养孩子勤俭节约良好习惯的过程中应注意的问题，帮他们树立正确的金钱观，启迪幼儿心灵，引导幼儿积极践行节俭，才能为孩子营造一个有利于成长的环境，才能让他们在快乐的学校和生活中养成勤俭节约的良好习惯，为以后的生活学习奠基。
参考文献
[1]沈丽萍.浅谈幼儿勤俭节约习惯的培养[J].发展，2010，04.
[2]徐以师.论节约文化在节约型学校建设中的作用[J].科技信息（学术研究），2017，21.
关键词：幼儿；勤俭；节约；好习惯
具备勤俭节约的良好品质对培养幼儿其他良好的品行也颇有益处，更有利于孩子健康成长和未来发展，因此，培养幼儿勤俭节约的好习惯刻不容缓。下面笔者即就如何培养幼儿勤俭节约的好习惯提出几点建议，以期对其他幼儿教育工作者有所助益。
一、以身作则，父母、教师率先做到节俭
家长是和孩子在一起时间最长的人，是孩子的第一任老师。所以家长的言传身教对孩子影响也是最直接的。如果教师、父母不注意节俭、一味铺张浪费，处处与人攀比，幼儿也不能学会勤俭节约，反之，教师、父母以身作则，出差俭省节约，幼儿也会受到耳濡目染的影响。因此，无论是在幼儿园还是在家中，教师、父母必须为幼儿树立俭省节约的好榜样，从点滴小事做起，平时不浪费水电粮食，还要注意把握好疼爱幼儿的方式与尺度，坚决杜绝溺爱，不能满足幼儿不合理的“物欲”。只有这样，教师与家长“强强联手”，幼儿才会逐步养成节约的良好习惯，真正理解节俭的意义与内涵。
二、循序善诱，引导幼儿树立正确的金钱观
隨着生活条件得到不断改善，孩子们手中的零花钱也越来越多。伴随着零花钱的来源和名目不断增多，孩子学习、娱乐消费也居高不下。很多孩子小小年纪就拥有多个手表、手机、电子琴等，杂七杂八的零食也越来越多。面对这些情况，除了家长和教师的以身作则，幼儿良好性格和习惯的养成和培养还离不开教师的积极引导，引导他们树立正确的金钱观。
鉴于幼儿的心智不够成熟，思想单一，很多幼儿、孩子在对待金钱的问题上存在不少错误认识：不少幼儿孩子认为只要有钱，不必俭省节约，家长长辈给的钱不花白不花，花完了给爸妈要就是了；认为长辈花钱节约是小气、抠门，是不够爱自己；有钱就可以买来一切……凡此种种，都需要教师、家长对幼儿及时进行节俭教育，帮助他们树立正确的金钱观。让他们认识到，金钱很重要，但不是万能的。并且，还要在日常学习生活中教导他们：有钱可以买来珠宝，但买不来精神和道德；金钱能够买到书本，却买不来知识；有钱可以买来药品，却买不来健康；有钱可以买来化妆品，却买不来自然美和心灵美……总之，我们要让幼儿正确认识金钱，让他们真正懂得，所有的钱财必须靠用诚实劳动去换取，来之不易，得来的金钱也要俭省节约，合理适度消费，不能铺张浪费。
三、调动幼儿感官，启迪幼儿心灵
幼儿的行为和品质有很强的可塑性。各位教师应积极发挥优秀文艺作品的作用，给学生讲解、放映正能量的影片故事，积极调动幼儿的多种感官，启迪他们的幼小心灵，进而给他们积极健康的引导。
比如，教师和家长在幼儿平时学习和生活中可以给幼儿多讲讲革命领袖、英雄人物俭省节约的故事，如《周总理的睡衣》《雷锋的童年》《朱德的板凳》等，也可以给他们播放关于山区贫困孩子的生活短剧，通过真实感人的情节画面，剖析故事的深刻内涵，让他们联系自己的行为习惯加以比照，并适时进行引导和传授，让学生接受耳濡目染潜移默化的影响，这样学生就能有意无意地减少浪费行为，培养自己的良好的行为习惯。此外，在日常教学中，教师要有意识地把节俭的道理通过例如《我是一粒米》《针线包是传家宝》等悠扬生动的歌曲，以及《悯农》等古诗等形式，有目的有意识地渗透在日常教育之中，让幼儿感知与体验。幼儿教师还可以结合“学雷锋，树新风”的话题、节日，通过每天的谈话，有目的地与幼儿进行交流，也可以让幼儿扮演“小小播报员”，每天把节俭知识传播给自己的小伙伴以及家人。
四、举办游戏活动，引导幼儿积极践行节俭
幼儿游戏活动在幼儿教育的不可替代的作用，通过创设特定的游戏氛围，开展多种生活化的游戏活动更快、更好地落实教育、教学目的，既让幼儿体会到游戏的乐趣，也让幼儿学习到知识，培养良好的行为习惯。
让幼儿学会勤俭节约最有效的手段就是让其直接参与财富创造的过程，知道挣钱的辛苦和不易，这样他们在日常生活中就不会大手大脚了。例如，教师可以带领他们开展“小吃店”的游戏，让幼儿做店里的小服务员，通过这样的形式，让他们明白金钱的来之不易，体会到父母长辈赚钱的辛苦不易，学会自己节约开支，也渐渐懂得感恩父母爱惜他人的劳动成果。
此外，在日常教学中教师还要有计划、有目的，做到有的放矢，寓“俭”于乐，适时组织一些愉悦性的认知活动，让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成认知外界、不断进取的强大动力。比如，在幼儿吃饭时，教师和家长也可以适时进行关于勤俭节约话题的指导，从碗里的大米饭引出话题“米从哪里来，菜和肉肉又从哪里来”。在幼儿的交流讨论和教师的启发教育中，幼儿慢慢得知：大米是农民伯伯辛苦种出来的，要经过浇水、施肥等很多程序，我们才能吃到香甜的大米。每粒米里都凝结着农民伯伯的辛勤汗水。我们每天的生活也都离不开它，所以我们在生活中要节约用米，养成不留剩饭的好习惯。并以此类推，进而引导幼儿理解每一滴水、每一度电的来之不易，这样的游戏活动在无形中增强了幼儿节约的意识，使幼儿在游戏中体验生活，在生活中践行节俭。他们洗手时看见水龙头没关紧会主动关紧，放学后主动关掉灯，吃饭时不掉饭粒，保持桌面干净整洁。这样，他们逐渐懂得节俭要从自己做起，从身边小事做起，会以自己日常的实际行动来践行俭省节约。
总之，勤俭节约这一良好行为习惯的养成并非一朝一夕的事。只有家长和教师以身作则，恰当引导，不断地发现培养孩子勤俭节约良好习惯的过程中应注意的问题，帮他们树立正确的金钱观，启迪幼儿心灵，引导幼儿积极践行节俭，才能为孩子营造一个有利于成长的环境，才能让他们在快乐的学校和生活中养成勤俭节约的良好习惯，为以后的生活学习奠基。
参考文献
[1]沈丽萍.浅谈幼儿勤俭节约习惯的培养[J].发展，2010，04.
[2]徐以师.论节约文化在节约型学校建设中的作用[J].科技信息（学术研究），2017，21.