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小A,平时主动预习,主动复习,字迹漂亮,坚持天天写日记,积极参加各项活动,有多篇作品发表,成绩优秀,是深受老师喜欢的好孩子。可是在一次评选七色花的时候,却只有寥寥几人举手投她票,这是为什么呢?这引起我的思考。
在一次家访中得知,由于父母平时比较忙,由爷爷奶奶带孩子,因此她在幼儿园就养成了自己主动学习的好习惯,现在一回到家就主动学习、练字、写日记。这样的孩子很省心,不过很多时候孩子只顾自己学习了,却和其他小朋友缺少交流。众多现象表明,她有很多优秀的方面,但是她性格不健全——不善交际,和同学不会友好相处,甚至有些自闭。作为孩子心灵导师的我,有责任也有义务来想方法教育并引导作为优等生的她。
一日,小A妈妈给我打电话,问可否在班里和孩子一起过生日。对,我们可以好好利用这个机会,让她融入班集体,也让孩子们接纳她,让她和同学一起享受幸福的时光。生日那天第三节课,小A妈妈如期带来一个大大的生日蛋糕,还和班里每个孩子分享了可爱的小礼物。我和几位任课老师一起为小A点上了生日蜡烛,让她双手合十许下心中美好的心愿,然后全班孩子一起为她唱起了生日歌。小A在音乐声中为每一个同学送去一块生日蛋糕,同学们吃着美味的蛋糕,享受着芬芳的友谊。有的孩子将自己喜欢的小可爱送给小A作生日礼物;有的孩子向小A伸出友谊的双手,激动地说:“谢谢!”有的则大方地送去温暖的祝福,祝她生日快乐……此时的小A觉得特别幸福,此时的孩子们人人脸上笑开了花。
看到这,我心释然。
以后的日子里,我和家长一起关注孩子,鼓励孩子,引导孩子。记得一次,小A带来了在家里和妈妈一起制作的课程表,几个小朋友看了非常喜欢。于是她回家和妈妈一起做了许多课程表,第二天一一分发给喜欢的孩子。她在日记里写道:看着同学们拿着漂亮的课程表,连声说感谢的话,我心里无比快乐!读到此,我心欣慰。
又到了孩子选择兴趣班的时候,我和家长沟通好,让孩子参加“音乐心理游戏”班。同时将她的情况和心理施老师做了介绍,施老师表示非常乐意帮助小A。几次兴趣活动后,施老师告诉我,小A课上和小伙伴一起积极参与活动,和同学们一起开心做游戏。听到这,我心欣喜。
小A的学习成绩非常棒,平时主动学习,在各级各类活动中常常获得一等奖,她和妈妈在学校的拼音节活动中表演的节目赢得老师、同学的好评。鉴于她帮助别人较少,身兼她心灵导师的我和她多次聊天,充分肯定她的成绩,赞扬她的优点,并悄悄提醒她应主动帮助同学。她点头应允。此后教室里常见她的身影在穿梭:默写结果揭晓后,她帮助后进的同学订正并批改;检查古诗背诵后,她指导后进的同学背诵并签字;跳绳考核前,她教还不会跳的同学练习直到过关……
慢慢的,小A开始敞开心扉,小A开始热心助人,小A开始阳光向上,小朋友们喜欢她,老师夸赞她,家长表扬她。她感到自信,感到快乐,感到幸福……在第二次七色花评选中,她的得票率高居全班第二。
在一次家访中得知,由于父母平时比较忙,由爷爷奶奶带孩子,因此她在幼儿园就养成了自己主动学习的好习惯,现在一回到家就主动学习、练字、写日记。这样的孩子很省心,不过很多时候孩子只顾自己学习了,却和其他小朋友缺少交流。众多现象表明,她有很多优秀的方面,但是她性格不健全——不善交际,和同学不会友好相处,甚至有些自闭。作为孩子心灵导师的我,有责任也有义务来想方法教育并引导作为优等生的她。
一日,小A妈妈给我打电话,问可否在班里和孩子一起过生日。对,我们可以好好利用这个机会,让她融入班集体,也让孩子们接纳她,让她和同学一起享受幸福的时光。生日那天第三节课,小A妈妈如期带来一个大大的生日蛋糕,还和班里每个孩子分享了可爱的小礼物。我和几位任课老师一起为小A点上了生日蜡烛,让她双手合十许下心中美好的心愿,然后全班孩子一起为她唱起了生日歌。小A在音乐声中为每一个同学送去一块生日蛋糕,同学们吃着美味的蛋糕,享受着芬芳的友谊。有的孩子将自己喜欢的小可爱送给小A作生日礼物;有的孩子向小A伸出友谊的双手,激动地说:“谢谢!”有的则大方地送去温暖的祝福,祝她生日快乐……此时的小A觉得特别幸福,此时的孩子们人人脸上笑开了花。
看到这,我心释然。
以后的日子里,我和家长一起关注孩子,鼓励孩子,引导孩子。记得一次,小A带来了在家里和妈妈一起制作的课程表,几个小朋友看了非常喜欢。于是她回家和妈妈一起做了许多课程表,第二天一一分发给喜欢的孩子。她在日记里写道:看着同学们拿着漂亮的课程表,连声说感谢的话,我心里无比快乐!读到此,我心欣慰。
又到了孩子选择兴趣班的时候,我和家长沟通好,让孩子参加“音乐心理游戏”班。同时将她的情况和心理施老师做了介绍,施老师表示非常乐意帮助小A。几次兴趣活动后,施老师告诉我,小A课上和小伙伴一起积极参与活动,和同学们一起开心做游戏。听到这,我心欣喜。
小A的学习成绩非常棒,平时主动学习,在各级各类活动中常常获得一等奖,她和妈妈在学校的拼音节活动中表演的节目赢得老师、同学的好评。鉴于她帮助别人较少,身兼她心灵导师的我和她多次聊天,充分肯定她的成绩,赞扬她的优点,并悄悄提醒她应主动帮助同学。她点头应允。此后教室里常见她的身影在穿梭:默写结果揭晓后,她帮助后进的同学订正并批改;检查古诗背诵后,她指导后进的同学背诵并签字;跳绳考核前,她教还不会跳的同学练习直到过关……
慢慢的,小A开始敞开心扉,小A开始热心助人,小A开始阳光向上,小朋友们喜欢她,老师夸赞她,家长表扬她。她感到自信,感到快乐,感到幸福……在第二次七色花评选中,她的得票率高居全班第二。