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摘 要：随着当前社会大环境下信息技术的不断进步，信息技術辅助生物教学是十分有意义且对教学效果的提高也是极为重要的。当前的信息技术在生物学的教育教学工作，探讨如何利用信息技术辅助日常的教育教学在生物学科的教学中的一些应用。例如怎么使用信息技术对初中生物课程进行课前的备课、在上课过程中如何利用计算机信息设备来管理学生，如何利用信息技术辅助课堂进行相关的导入，如何合理高效的引入信息技术，在最大程度上培养学生自主学习的品质。鼓励学生在信息设备的配合下实现科学知识的探索，最大程度上实现利用信息技术辅助教学进而最大程度上减轻教师的教学负担，将优质且高效的教学资源进行合理的应用。
关键词：信息技术;辅助教学;初中生物
2011年教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》中讲到，课程资源不仅仅是简单的教材和学校的教学设备以及学习的参考资料，和大量的信息化资源，当然包括图片、信息交流的一些软件、视频资源和一些3D打印技术等，通过一些相关的信息技术的应用进而很好的提高学生的学习感知能力进而最大程度上激发学生学习的热情，同时多方面提高教师的教学能力，进而最大程度上实现较为有效的教学效果。除此以外，在教育教学的过程中，信息技术的应用可以很好的辅助生物教学，在一定程度上需要恰当的引入一些在日常课程中无法展示的模型或者是一些相关性的东西，进而在一定程度上实现较好的相关内容的直观展示。
一、信息技术对生物课堂辅助的作用
相比较于过去那些简单的传统备课方式和方法，信息技术辅助的使用能够高效的实现备课和上课以及班级课堂的管理，就当前的教育教学而言，信息技术对当前的教学是很重要的。去年疫情期间，国内中小学校集体停课，希沃白板和钉钉课堂的出现最大程度上解决了学生线上上课的问题，同时很好的提高了学生的学习兴趣。相比较与传统模式下的备课，信息技术的辅助可以使得备课更加高效便捷，例如一些平台和机构设计的教学PPT，因为其本身就是比较有意思的。PPT模板设计的样式好看，且重难点较为突出，甚至于有些教学设计中的一些知识点的表达思路远远比我们一些一线的教师还要强，同时涵盖了很多带有启发性的知识点以及相关的教育教学资源，因为生物学科本身的特殊性信息技术的应用使得学生可以相对直观的认识和了解一些前沿的科学知识，同时通过一些多媒体的展示可以很好的让学生学习到一些老师通过语言并不能很好讲解的内容，因此信息技术的使用可以让学生了解到那些新知识。
信息技术的辅助，使得我们初中生物课堂的前期引入变得简单，信息技术和课堂教学的相互结合，以及一些当前国内信息资源的使用，使得我们的生物教学便捷化从而让教师高效地整合备课资源，更好、更充分的完成课前准备。
除此以外，信息技术的辅助教学可以使得初中生物课堂变得简单直观，让一些抽象枯燥的概念在课堂中变得具体生动且形象，进而最大程度上提高课堂效率。课后的教学管理更是依赖于一些信息软件，例如QQ、微信、钉钉等软件，最大程度上做到及时按时的服务学生，很好的将学生高效的管理和服务工作做到了极致。通过一些即时性软件，学生可以把一些平时需要学习的知识发给老师，老师可以通过线上讲解，给学生解决疑难困惑。除此以外教师还可以通过一些软件对学生的学习情况进行数据分析，结合当前的一些学生成绩分析的方法，利用信息设备将学生的一些数据和学习中的问题分析出来。
二、信息技术在初中生物课堂的导入
信息技术的应用可以使得初中生物课堂更加活跃，更加容易引起学生的学习兴趣。生物教学知识本身是比较枯燥和理论性的，虽然有一些趣味的实验和一些研究过程，但本身需要学生去理解一些系统的理论知识。在初中生物的教育教学实践中，作为一名生物教师，需要本着“以学生为本”的教育教学理念，合理适当的引导学生进入学习状态，从大的方面营造和谐有趣的教学环境，用自己的努力来激发和培养学生学生各方面的健康积极的情感，最大程度上引导学生有一个学习的积极性和主动性，能够通过在教学中情感的渗透提高学生的学习兴趣，从而促使较好的教学效果目标的实现。而信息多媒体的教学方式可以通过一些有趣的动画或者活动进而吸引学生的眼球，起到较好的引起学生关注的作用。信息技术可以很好的提高学生的学习兴趣，因为初中阶段的学生正处在青春期，对很多新奇的事物都比较好奇，教师可以很好的结合学生的需求，通过PPT或者视频的方式来进行课堂导入。例如教师在向学生展示显微镜的使用的时候，可以通过投影仪让学生直观性的认识和了解什么是显微镜，通过视频展示，让学生们了解显微镜的使用方式以及显微镜的应用方法。在新课标新的教学纲领中，课堂的主体应当是学生，教师在教学的过程中主导情绪应该是快乐轻松的，信息设备的使用可以最大程度上引起学生的学习兴趣，缓解课堂氛围，进而多方面促进学生的学习态度，提高课堂的学习效率。
三、应用信息技术，加深学生情感渗透
信息技术的应用，可以很好的培养学生的学科兴趣，巧妙的利用信息技术做以辅助，要通过一些相关的信息设备培养学生对学科产生积极兴趣，需要教师作出不懈的努力，教师在教育教学的过程中，要起到教的作用，也要坚守师的责任。能够应用丰富良好的艺术语言，鼓励学生培养并保持学生的学习兴趣，明白了解在课堂中合理运用恰当的艺术语言可以很好的引起学生的学习兴趣。例如：在生物发展最开始的时候，由一个水中的细胞，经过长期的雨打风吹慢慢的成长，进而逐步发展成了动物和植物，让学生感受自然变化、惊叹生物的生命活力，面对生命的适应性和坚韧性而惊叹感慨，激发中学生的学习兴趣，进而很好的引导学生，让学生展开思考，深入思考，自发热爱学习生物知识。
要想很好的将生物学习的积极良好成果融入教师日常的教育教学，就需要最大程度上发挥信息化设备的优势，通过信息化设备的引导教学进而展示学生风采、激发学生好奇、让学生获得学习成果和获得教师的教育教学，让学生获得一定的学习兴趣。作为课堂的引导者，教师需要很好的引导学生思路，进而最大程度上让学生获得学习的满足感。教师还可以利用当下的一些微博平台或者微信公众号，将每一节课相关的知识点和内容以及考试的重点，最近几年微信公众号的兴起，我们的老师也可以通过微信公众号等相关平台实现课下教学，完善学习机制，建立较为完善的线下线上学习方法。
四、如何利用信息技术系统管理日常教学
在日常教育教学中，信息技术的正确使用也可以在很大程度上帮助教师管理课后教学，加深加强学生的学习能力。例如在课后，教师可以利用希沃白板钉钉等相关软件帮助一些基础薄弱学习能力弱的学生进行课后辅导。除此以外，教师还可以建立学生群和家长群，将相关的预习复习任务在群里进行公布，让学生和家长都了解，最大程度上保证学生能够学习到相关的知识，同时系统化线上线下教育教学，最大程度上保证全方位管理，让教育教学系统化。
五、总结
生物学科，作为人类的基础学科，同时也是初中生全面发展的基础课程，是一门帮助中学生全面认识世界的课程，能够很好的帮助中学生开拓眼界，实现综合全面的发展，生物学科的设立，在一定程度上对于中学生的全面发展起着至关重要的作用。信息技术设备相关的使用，使得我们教师在日常的教育教学中不仅仅是备课过程变得简单高效了，而且一些曾经用语言不能形象表达的课程内容也可以简单的表述出来。信息技术对初中生物课堂的授课过程带来了很多的便利，能够很好的将一些知识点巧妙的展现出来，让一堂课清晰的展现出来，加深加强学生的认知，提高学生的学习兴趣，进而很好的实现日常教育教学。
【参考文献】
[1]陈学红，钟永江，孙广瑞.利用信息技术创新初中生物教学方法[J].中国信息技术教育，2015.
[2]苏春凤.浅谈如何利用信息技术优化初中生物教学方式[J].知识经济，2016.
（作者单位：酒泉市酒泉第六中学，甘肃 酒泉 735000）
关键词：信息技术;辅助教学;初中生物
2011年教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》中讲到，课程资源不仅仅是简单的教材和学校的教学设备以及学习的参考资料，和大量的信息化资源，当然包括图片、信息交流的一些软件、视频资源和一些3D打印技术等，通过一些相关的信息技术的应用进而很好的提高学生的学习感知能力进而最大程度上激发学生学习的热情，同时多方面提高教师的教学能力，进而最大程度上实现较为有效的教学效果。除此以外，在教育教学的过程中，信息技术的应用可以很好的辅助生物教学，在一定程度上需要恰当的引入一些在日常课程中无法展示的模型或者是一些相关性的东西，进而在一定程度上实现较好的相关内容的直观展示。
一、信息技术对生物课堂辅助的作用
相比较于过去那些简单的传统备课方式和方法，信息技术辅助的使用能够高效的实现备课和上课以及班级课堂的管理，就当前的教育教学而言，信息技术对当前的教学是很重要的。去年疫情期间，国内中小学校集体停课，希沃白板和钉钉课堂的出现最大程度上解决了学生线上上课的问题，同时很好的提高了学生的学习兴趣。相比较与传统模式下的备课，信息技术的辅助可以使得备课更加高效便捷，例如一些平台和机构设计的教学PPT，因为其本身就是比较有意思的。PPT模板设计的样式好看，且重难点较为突出，甚至于有些教学设计中的一些知识点的表达思路远远比我们一些一线的教师还要强，同时涵盖了很多带有启发性的知识点以及相关的教育教学资源，因为生物学科本身的特殊性信息技术的应用使得学生可以相对直观的认识和了解一些前沿的科学知识，同时通过一些多媒体的展示可以很好的让学生学习到一些老师通过语言并不能很好讲解的内容，因此信息技术的使用可以让学生了解到那些新知识。
信息技术的辅助，使得我们初中生物课堂的前期引入变得简单，信息技术和课堂教学的相互结合，以及一些当前国内信息资源的使用，使得我们的生物教学便捷化从而让教师高效地整合备课资源，更好、更充分的完成课前准备。
除此以外，信息技术的辅助教学可以使得初中生物课堂变得简单直观，让一些抽象枯燥的概念在课堂中变得具体生动且形象，进而最大程度上提高课堂效率。课后的教学管理更是依赖于一些信息软件，例如QQ、微信、钉钉等软件，最大程度上做到及时按时的服务学生，很好的将学生高效的管理和服务工作做到了极致。通过一些即时性软件，学生可以把一些平时需要学习的知识发给老师，老师可以通过线上讲解，给学生解决疑难困惑。除此以外教师还可以通过一些软件对学生的学习情况进行数据分析，结合当前的一些学生成绩分析的方法，利用信息设备将学生的一些数据和学习中的问题分析出来。
二、信息技术在初中生物课堂的导入
信息技术的应用可以使得初中生物课堂更加活跃，更加容易引起学生的学习兴趣。生物教学知识本身是比较枯燥和理论性的，虽然有一些趣味的实验和一些研究过程，但本身需要学生去理解一些系统的理论知识。在初中生物的教育教学实践中，作为一名生物教师，需要本着“以学生为本”的教育教学理念，合理适当的引导学生进入学习状态，从大的方面营造和谐有趣的教学环境，用自己的努力来激发和培养学生学生各方面的健康积极的情感，最大程度上引导学生有一个学习的积极性和主动性，能够通过在教学中情感的渗透提高学生的学习兴趣，从而促使较好的教学效果目标的实现。而信息多媒体的教学方式可以通过一些有趣的动画或者活动进而吸引学生的眼球，起到较好的引起学生关注的作用。信息技术可以很好的提高学生的学习兴趣，因为初中阶段的学生正处在青春期，对很多新奇的事物都比较好奇，教师可以很好的结合学生的需求，通过PPT或者视频的方式来进行课堂导入。例如教师在向学生展示显微镜的使用的时候，可以通过投影仪让学生直观性的认识和了解什么是显微镜，通过视频展示，让学生们了解显微镜的使用方式以及显微镜的应用方法。在新课标新的教学纲领中，课堂的主体应当是学生，教师在教学的过程中主导情绪应该是快乐轻松的，信息设备的使用可以最大程度上引起学生的学习兴趣，缓解课堂氛围，进而多方面促进学生的学习态度，提高课堂的学习效率。
三、应用信息技术，加深学生情感渗透
信息技术的应用，可以很好的培养学生的学科兴趣，巧妙的利用信息技术做以辅助，要通过一些相关的信息设备培养学生对学科产生积极兴趣，需要教师作出不懈的努力，教师在教育教学的过程中，要起到教的作用，也要坚守师的责任。能够应用丰富良好的艺术语言，鼓励学生培养并保持学生的学习兴趣，明白了解在课堂中合理运用恰当的艺术语言可以很好的引起学生的学习兴趣。例如：在生物发展最开始的时候，由一个水中的细胞，经过长期的雨打风吹慢慢的成长，进而逐步发展成了动物和植物，让学生感受自然变化、惊叹生物的生命活力，面对生命的适应性和坚韧性而惊叹感慨，激发中学生的学习兴趣，进而很好的引导学生，让学生展开思考，深入思考，自发热爱学习生物知识。
要想很好的将生物学习的积极良好成果融入教师日常的教育教学，就需要最大程度上发挥信息化设备的优势，通过信息化设备的引导教学进而展示学生风采、激发学生好奇、让学生获得学习成果和获得教师的教育教学，让学生获得一定的学习兴趣。作为课堂的引导者，教师需要很好的引导学生思路，进而最大程度上让学生获得学习的满足感。教师还可以利用当下的一些微博平台或者微信公众号，将每一节课相关的知识点和内容以及考试的重点，最近几年微信公众号的兴起，我们的老师也可以通过微信公众号等相关平台实现课下教学，完善学习机制，建立较为完善的线下线上学习方法。
四、如何利用信息技术系统管理日常教学
在日常教育教学中，信息技术的正确使用也可以在很大程度上帮助教师管理课后教学，加深加强学生的学习能力。例如在课后，教师可以利用希沃白板钉钉等相关软件帮助一些基础薄弱学习能力弱的学生进行课后辅导。除此以外，教师还可以建立学生群和家长群，将相关的预习复习任务在群里进行公布，让学生和家长都了解，最大程度上保证学生能够学习到相关的知识，同时系统化线上线下教育教学，最大程度上保证全方位管理，让教育教学系统化。
五、总结
生物学科，作为人类的基础学科，同时也是初中生全面发展的基础课程，是一门帮助中学生全面认识世界的课程，能够很好的帮助中学生开拓眼界，实现综合全面的发展，生物学科的设立，在一定程度上对于中学生的全面发展起着至关重要的作用。信息技术设备相关的使用，使得我们教师在日常的教育教学中不仅仅是备课过程变得简单高效了，而且一些曾经用语言不能形象表达的课程内容也可以简单的表述出来。信息技术对初中生物课堂的授课过程带来了很多的便利，能够很好的将一些知识点巧妙的展现出来，让一堂课清晰的展现出来，加深加强学生的认知，提高学生的学习兴趣，进而很好的实现日常教育教学。
【参考文献】
[1]陈学红，钟永江，孙广瑞.利用信息技术创新初中生物教学方法[J].中国信息技术教育，2015.
[2]苏春凤.浅谈如何利用信息技术优化初中生物教学方式[J].知识经济，2016.
（作者单位：酒泉市酒泉第六中学，甘肃 酒泉 735000）