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【摘要】在小学音乐课堂教学中，唱歌课既是一个基础课程，也是培养学生音乐能力的一个重要手段。开展小学音乐唱歌课教学的目的就是帮助学生夯实音乐基础，培养他们对音乐的兴趣，提高音乐审美感，让他们能够通过音乐来表达自己的情感，增强与人交流的能力。作为一名小学音乐教师，应当积极探索小学音乐唱歌课教学的方法，不断提高自身的教学水平，活跃课堂氛围，充分调动学生对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
【关键词】小学音乐;唱歌课;教学方法;探究
歌声具有神奇的魔力，能够表达一个人内心的情感。在小学的教育中，讲究的是润物细无声的教学方式，潜移默化地去影响感染学生，而音乐正是具有这样的作用。唱歌是小学音乐课程的主体内容，一节成功的音乐课，不仅是要让学生学会唱某一首歌，更重要的是要激发学生对音乐的兴趣，让他们尽情感受音乐的灵魂，为学生坚持学音乐传送源源不断的动力。所以，音乐教师有必要去研究唱歌课的教学方法，提高音乐课的教学效率。
一、研究小学音乐唱歌教学方法的意义
第一，有助于实现音乐课程的教学目标。在小学音乐唱歌课中，最主要的教学目标是帮助学生夯实音乐基础，培养学生对音乐的兴趣爱好，以及学生对音乐的审美能力。在音乐唱歌课中，教师通过举办各种各样丰富的实践活动，以此来培养学生的乐感演唱和表演能力，并且让学生能够通过音乐来表达个人的情感，培养学生与人交往的能力。现代社会推崇素质教育，促进学生的全面发展，所以小学音乐课程教学已经得到了很大的普及，也引起了很多人的重视。唱歌是音乐教育中的一项基础且重要的内容，因此学校在平时必须要重视学生唱歌能力的培养。
第二，有助于发挥学生主体作用。唱歌是一门艺术，不同的学生对这门艺术的解读也是不一样的，研究小学音乐唱歌课的教学方法，要重视学生的主体作用。在教学的过程中，教师要关注学生的学习和表演，促进学生思维感受与创作力的综合提升，同时也要结合小学生的心理特性、性格特点和成长的需求，有针对性地开展唱歌教学，充分发挥学生的主体作用，确保教学效果达到理想的目标。
第三，有助于促进学生身心健康发展。在新课程教学改革后，教材中的教学素材都是具有很大的教育意义的。就小学音乐教材而言，里面的教学内容都结合了小学生的思维水平及其身心发展规律，充分考虑了小学生生性活泼，具有较强的模仿能力，对新鲜有趣的事物充满着好奇心的特点，因此在开展小学音乐唱歌课教学的时候，教师应充分考虑能否促进学生身心的健康发展以及能否提高学生的音乐素养。
二、小学音乐唱歌课教学方法的研究
第一，用引导语启发引导学生体会歌曲中的情感。俗话说：“万事开头难。”确实如此，教师的课前引导对于学生而言具有很重要的作用。课前引导就相当于把乐器的调调好了，后面进行演奏的时候就会很流畅，这就是一个良好的首映效果。例如，在学习一年级第3课《国旗飘飘》这一课时，教师可以问学生们：国庆节的时候大家有没有观看建国70周年的大阅兵？在大阅兵中，大家都看到了什么壮观的景象？然后，大家一起相互讨论，将学生心中的爱国情感激发出来，同时也让学生以自己身为中华儿女中的一员而感到骄傲。在未开展音乐唱歌教学时，就奠定了情感基础，使学生在后面的学习过程中能够更好地融入到音乐所创造的意境中。或者教师也可以带领学生把歌词按节奏朗读的方式表现出来，引导他们细细地品味歌词中想要表達的爱国情感。
第二，指导学生用正确的唱法来唱歌。教师一定要重视对学生唱法的指导，包括演唱的姿势、呼吸的方法、吐字发音等等。学生在唱歌过程中的姿势很重要，因为姿势会直接影响到气息和吐字，进而影响到唱歌时的美感，所以教师要对学生的姿势进行严格的要求，时刻提醒学生要保持站立，不能松松垮垮的，同时还要抬头挺胸收紧小腹，手臂下垂或者交叉放在腹部，将学生的青春活力和积极向上的状态表现出来。又如吐字发音一定要准确且有力，词语之间的过渡要自然，这样演唱出来的歌曲才具有美感，令人身心愉悦。例如，在学习一年级第6课《动物世界》这个主题音乐教学时，教师可以根据小学生的特点，一起模拟一些动物的声音，同时带着一些节奏，让学生跟着一起模仿，通过练习动物的发音来调整气息和呼吸的方式，达到培养学生音乐节奏感的目的。
第三，巧用现代多媒体技术进行辅助教学。教师正确地运用多媒体技术来进行音乐课程的教学，能够让小学生更加直观地感受到音乐的魅力，更清晰地了解音乐，开阔他们的视野，进而提高他们学习音乐的积极性。教学实践证明，如果小学教师能够利用多媒体设备来进行音乐教学，就能有效地激发学生对音乐的学习兴趣。因为使用多媒体设备能让学生更加清晰地了解到音乐当时的创作背景和歌词想要表达的真正的情感，虽然说小学生的情感并不是很丰富，但是可以通过这样的方式对学生进行熏陶，培养他们良好的综合素养，为他们的健康成长奠定良好的基础。例如，在学习一年级第9课《顽皮的杜鹃》这首歌曲时，可先让学生了解歌曲的背景。这是一首旋律优美、词义简洁、节奏活泼欢快的歌曲，描绘的是春天来了，小朋友们在美丽的郊外玩耍，聆听着杜鹃美妙动听的歌声，心中的喜悦之情早已按捺不住，在草地上欢快地奔跑、玩游戏的情景。为了能够让学生更加深刻地体会到这样的场景，教师就可以利用多媒体设备将相似的场景播放给学生看，让学生体会其中的意境，从而提高学生对音乐的鉴赏能力。
总之，唱歌课教学是小学音乐课程中最基础的教学内容。实践证明，唱歌课能够帮助学生掌握唱歌技巧，培养学生的音乐素养，因此小学音乐教师应当重视唱歌课教学方法的研究，充分调动学生对音乐的学习积极性，同时也要重视自身教学质量的提高，尊重学生的主体地位，在教学的过程中要勇于尝试，不要拘泥于传统的教学方法，采用寓教于乐的教学方式，更加符合小学生的年龄特点，使学生能够乐在其中，并能愉快掌握和学会正确的唱歌方法。
参考文献：
[1] 林国富.小学音乐课的歌唱教学方法分析与解读[J].北方音乐，2019（2）：187-188.
[2] 秦小红.小学音乐唱歌课教学方法的实践研究[J].开封教育学院学报，2018（12）：230-231.
【关键词】小学音乐;唱歌课;教学方法;探究
歌声具有神奇的魔力，能够表达一个人内心的情感。在小学的教育中，讲究的是润物细无声的教学方式，潜移默化地去影响感染学生，而音乐正是具有这样的作用。唱歌是小学音乐课程的主体内容，一节成功的音乐课，不仅是要让学生学会唱某一首歌，更重要的是要激发学生对音乐的兴趣，让他们尽情感受音乐的灵魂，为学生坚持学音乐传送源源不断的动力。所以，音乐教师有必要去研究唱歌课的教学方法，提高音乐课的教学效率。
一、研究小学音乐唱歌教学方法的意义
第一，有助于实现音乐课程的教学目标。在小学音乐唱歌课中，最主要的教学目标是帮助学生夯实音乐基础，培养学生对音乐的兴趣爱好，以及学生对音乐的审美能力。在音乐唱歌课中，教师通过举办各种各样丰富的实践活动，以此来培养学生的乐感演唱和表演能力，并且让学生能够通过音乐来表达个人的情感，培养学生与人交往的能力。现代社会推崇素质教育，促进学生的全面发展，所以小学音乐课程教学已经得到了很大的普及，也引起了很多人的重视。唱歌是音乐教育中的一项基础且重要的内容，因此学校在平时必须要重视学生唱歌能力的培养。
第二，有助于发挥学生主体作用。唱歌是一门艺术，不同的学生对这门艺术的解读也是不一样的，研究小学音乐唱歌课的教学方法，要重视学生的主体作用。在教学的过程中，教师要关注学生的学习和表演，促进学生思维感受与创作力的综合提升，同时也要结合小学生的心理特性、性格特点和成长的需求，有针对性地开展唱歌教学，充分发挥学生的主体作用，确保教学效果达到理想的目标。
第三，有助于促进学生身心健康发展。在新课程教学改革后，教材中的教学素材都是具有很大的教育意义的。就小学音乐教材而言，里面的教学内容都结合了小学生的思维水平及其身心发展规律，充分考虑了小学生生性活泼，具有较强的模仿能力，对新鲜有趣的事物充满着好奇心的特点，因此在开展小学音乐唱歌课教学的时候，教师应充分考虑能否促进学生身心的健康发展以及能否提高学生的音乐素养。
二、小学音乐唱歌课教学方法的研究
第一，用引导语启发引导学生体会歌曲中的情感。俗话说：“万事开头难。”确实如此，教师的课前引导对于学生而言具有很重要的作用。课前引导就相当于把乐器的调调好了，后面进行演奏的时候就会很流畅，这就是一个良好的首映效果。例如，在学习一年级第3课《国旗飘飘》这一课时，教师可以问学生们：国庆节的时候大家有没有观看建国70周年的大阅兵？在大阅兵中，大家都看到了什么壮观的景象？然后，大家一起相互讨论，将学生心中的爱国情感激发出来，同时也让学生以自己身为中华儿女中的一员而感到骄傲。在未开展音乐唱歌教学时，就奠定了情感基础，使学生在后面的学习过程中能够更好地融入到音乐所创造的意境中。或者教师也可以带领学生把歌词按节奏朗读的方式表现出来，引导他们细细地品味歌词中想要表達的爱国情感。
第二，指导学生用正确的唱法来唱歌。教师一定要重视对学生唱法的指导，包括演唱的姿势、呼吸的方法、吐字发音等等。学生在唱歌过程中的姿势很重要，因为姿势会直接影响到气息和吐字，进而影响到唱歌时的美感，所以教师要对学生的姿势进行严格的要求，时刻提醒学生要保持站立，不能松松垮垮的，同时还要抬头挺胸收紧小腹，手臂下垂或者交叉放在腹部，将学生的青春活力和积极向上的状态表现出来。又如吐字发音一定要准确且有力，词语之间的过渡要自然，这样演唱出来的歌曲才具有美感，令人身心愉悦。例如，在学习一年级第6课《动物世界》这个主题音乐教学时，教师可以根据小学生的特点，一起模拟一些动物的声音，同时带着一些节奏，让学生跟着一起模仿，通过练习动物的发音来调整气息和呼吸的方式，达到培养学生音乐节奏感的目的。
第三，巧用现代多媒体技术进行辅助教学。教师正确地运用多媒体技术来进行音乐课程的教学，能够让小学生更加直观地感受到音乐的魅力，更清晰地了解音乐，开阔他们的视野，进而提高他们学习音乐的积极性。教学实践证明，如果小学教师能够利用多媒体设备来进行音乐教学，就能有效地激发学生对音乐的学习兴趣。因为使用多媒体设备能让学生更加清晰地了解到音乐当时的创作背景和歌词想要表达的真正的情感，虽然说小学生的情感并不是很丰富，但是可以通过这样的方式对学生进行熏陶，培养他们良好的综合素养，为他们的健康成长奠定良好的基础。例如，在学习一年级第9课《顽皮的杜鹃》这首歌曲时，可先让学生了解歌曲的背景。这是一首旋律优美、词义简洁、节奏活泼欢快的歌曲，描绘的是春天来了，小朋友们在美丽的郊外玩耍，聆听着杜鹃美妙动听的歌声，心中的喜悦之情早已按捺不住，在草地上欢快地奔跑、玩游戏的情景。为了能够让学生更加深刻地体会到这样的场景，教师就可以利用多媒体设备将相似的场景播放给学生看，让学生体会其中的意境，从而提高学生对音乐的鉴赏能力。
总之，唱歌课教学是小学音乐课程中最基础的教学内容。实践证明，唱歌课能够帮助学生掌握唱歌技巧，培养学生的音乐素养，因此小学音乐教师应当重视唱歌课教学方法的研究，充分调动学生对音乐的学习积极性，同时也要重视自身教学质量的提高，尊重学生的主体地位，在教学的过程中要勇于尝试，不要拘泥于传统的教学方法，采用寓教于乐的教学方式，更加符合小学生的年龄特点，使学生能够乐在其中，并能愉快掌握和学会正确的唱歌方法。
参考文献：
[1] 林国富.小学音乐课的歌唱教学方法分析与解读[J].北方音乐，2019（2）：187-188.
[2] 秦小红.小学音乐唱歌课教学方法的实践研究[J].开封教育学院学报，2018（12）：230-231.