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中国汉字是中国文化传承的重要标志。写好中国汉字对提高学生综合文化素养，传承中华民族优秀文化具有十分重要的意义。近年来学生的语文成绩有些下滑，其中一个重要原因就是大部分学生书写不规范、不工整，严重影响卷面分数，继而无形中挫伤了学生的学习积极性。
有人说“字如其人”，我们可以从一个人书写的字里面看到一个人的性格、习惯等，例如女生的字大多秀丽端庄，男生的字多偏于粗犷缭乱。字写的小的人性格多仔细谨慎，而字偏大的人则以粗心、不拘小节为主。那么如何培养学生的书写能力？笔者认为从以下六个方面可以入手：
一、激发学生的书写兴趣
教师要告诉学生：写字不仅能够装点“门面”，也可以陶冶情操，历练意志，对一个人身心健康成长带来的积极作用是不可估量的。
一年级起，教师就通过浅显易懂的讲解，使学生懂得汉字的来龙去脉，它有一个演变过程，从而提升学生对汉字的兴趣，比如：“ ”→“月”，“ ”→“日”;课堂教学时，教师可以穿插些书法家痴迷书法的故事，比如讲欧阳询观碑故事，一次无意间欧阳询看到索靖所写的碑文，都离开了几里路又返回来舍不得走，最后他在碑文旁边住了三天三夜;智永练字三十年不下楼。
好孩子是夸出来的，教学中要善于发现学生在书写中的优点，肯定他们的长处，对学生写好的每一笔画，一个字或书写姿势等都要及时表扬奖励。
教师在书写讲解中引发学生。如写“欲”字，强调左右结构的字要注意“避让穿插”，联想到同学之间要互相礼让，才能做到和睦相处，“孟”类型的字，联想到房檐地基，这样学生既易于理解，又易于记忆，更易于书写。
二、培养学生良好的书写姿势
正确的书写姿势不仅能书写自如，还能缓解肌肉减轻疲劳，反之则容易造成近视、驼背等现象。握笔姿势直接决定了学生的字能否写得好，一旦养成了错误的握笔姿势，将来会很难纠正。书写时，背部要打直，两肩齐平，头部端正，左手按住纸，右手执笔写字;握笔时手离笔尖一寸远，胸口距桌沿一拳头，眼睛距书一尺。由于学生的自控力差，所以教师要不厌其烦的强调，时时提醒学生，纠正不正确的姿势和方法。
三、发挥教师的示范作用
教師每天的言行直接影响着学生的学习劲头，若老师上课板书，批阅作业时处处都能给学生留下规范的汉字，去影响他们的内心世界，并且平时还能严格要求学生的书写，那么一定会提高学生的书写能力，课堂中老师的板书，老师每天都要备课、上课，老师的书写严重影响学生每天的学习心情。有的老师书写潦草，甚至在黑板上漫天书写，久而久之学生便形成了不良的习惯，而有的老师字体刚劲有力，给人心美的享受，学生甚至百看不厌，这样就会收到许多益处。老师批改作业就是与学生内心的一次次对白。如果老师能用手中的笔把对学生的深切要求用红、蓝笔认真书写出来，必要时要上着重符号，学生一看老师的字如此认真，自身肯定会受到感染。
四、指导学生掌握汉字笔法
汉字博大精深，每个结构、每个顺序都有其讲究。在教学生把字写工整的同时，也不能忘记规范其书写结构和笔顺。一年级的孩子在写字时，教师要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对写好字起着十分重要的作用。
汉字有上下、上中下、左右、左中右等结构。学生经常会把上下或左右结构的字间距拉的很大，以至于会把一个字写成两个字，所以教师要教会学生如何写好独体字和合体字的同时，重在培养学生良好的观察能力。比如“寻”字，这个字的间架结构是上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点。“剪”字，其结构是上宽、长，下扁、短;上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。再如“满”字，左右结构，而且是左窄右宽，左边第一点和右边的“艹”平齐;右部要写的紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。这些笔法老师要给学生强调到位。
五、加强学生书写的力度
要把字写好是一个长期的过程，不能“三天打鱼，两天晒网”。在书写的过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。俗话说的好，滴水穿石非一日之功。无论做什么事，想要做好就一定要付出艰辛的劳动，不能一蹴而就，更不能半途而废。
新课程标准要求减轻学生负担，但由于学校要教学质量，所以学生作业量增多，为了完成作业，学生的书写不能做到一笔一画，可以说是一塌糊涂，书写质量根本无法得到保证。只有留给学生足够的时间，才能提高书写技能
六、开展“规范汉字书写大会”活动
学生间的各种竞赛是最能激发他们学习动力的，若教师能适时开展一些书写活动，并有相应的“奖励”措施，以此激励学生养成良好的书写习惯，培养学生的书写能力。
结合县、镇“规范汉字书写大会”活动，我们根据学生的实际情况，把学生分a、b、c、d四个层次，确定a为过关，b为良好，c为中常，d为一般。那么，c、d层次上的学生要天天练字，把每天临摹的字帖交给小组长（小组长由a级的学生承担），再由科代表交给老师。半学期后，再进行一次“规范汉字书写大会”，把优秀的张贴在专栏内，重新进行层次评定，不过关的继续练习。这样一直坚持，学生的书写习惯基本养成，书写水平整体提高，审美价值也提升了不少，这对学生来说是终身受益的事情。
规范书写，不仅能练好字，还能炼好心。培养我们踏实、认真的良好习惯。让我们一笔一画去书写我们的作业，书写我们美好的未来，汉字的无穷魅力将会展现得淋漓尽致。
有人说“字如其人”，我们可以从一个人书写的字里面看到一个人的性格、习惯等，例如女生的字大多秀丽端庄，男生的字多偏于粗犷缭乱。字写的小的人性格多仔细谨慎，而字偏大的人则以粗心、不拘小节为主。那么如何培养学生的书写能力？笔者认为从以下六个方面可以入手：
一、激发学生的书写兴趣
教师要告诉学生：写字不仅能够装点“门面”，也可以陶冶情操，历练意志，对一个人身心健康成长带来的积极作用是不可估量的。
一年级起，教师就通过浅显易懂的讲解，使学生懂得汉字的来龙去脉，它有一个演变过程，从而提升学生对汉字的兴趣，比如：“ ”→“月”，“ ”→“日”;课堂教学时，教师可以穿插些书法家痴迷书法的故事，比如讲欧阳询观碑故事，一次无意间欧阳询看到索靖所写的碑文，都离开了几里路又返回来舍不得走，最后他在碑文旁边住了三天三夜;智永练字三十年不下楼。
好孩子是夸出来的，教学中要善于发现学生在书写中的优点，肯定他们的长处，对学生写好的每一笔画，一个字或书写姿势等都要及时表扬奖励。
教师在书写讲解中引发学生。如写“欲”字，强调左右结构的字要注意“避让穿插”，联想到同学之间要互相礼让，才能做到和睦相处，“孟”类型的字，联想到房檐地基，这样学生既易于理解，又易于记忆，更易于书写。
二、培养学生良好的书写姿势
正确的书写姿势不仅能书写自如，还能缓解肌肉减轻疲劳，反之则容易造成近视、驼背等现象。握笔姿势直接决定了学生的字能否写得好，一旦养成了错误的握笔姿势，将来会很难纠正。书写时，背部要打直，两肩齐平，头部端正，左手按住纸，右手执笔写字;握笔时手离笔尖一寸远，胸口距桌沿一拳头，眼睛距书一尺。由于学生的自控力差，所以教师要不厌其烦的强调，时时提醒学生，纠正不正确的姿势和方法。
三、发挥教师的示范作用
教師每天的言行直接影响着学生的学习劲头，若老师上课板书，批阅作业时处处都能给学生留下规范的汉字，去影响他们的内心世界，并且平时还能严格要求学生的书写，那么一定会提高学生的书写能力，课堂中老师的板书，老师每天都要备课、上课，老师的书写严重影响学生每天的学习心情。有的老师书写潦草，甚至在黑板上漫天书写，久而久之学生便形成了不良的习惯，而有的老师字体刚劲有力，给人心美的享受，学生甚至百看不厌，这样就会收到许多益处。老师批改作业就是与学生内心的一次次对白。如果老师能用手中的笔把对学生的深切要求用红、蓝笔认真书写出来，必要时要上着重符号，学生一看老师的字如此认真，自身肯定会受到感染。
四、指导学生掌握汉字笔法
汉字博大精深，每个结构、每个顺序都有其讲究。在教学生把字写工整的同时，也不能忘记规范其书写结构和笔顺。一年级的孩子在写字时，教师要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对写好字起着十分重要的作用。
汉字有上下、上中下、左右、左中右等结构。学生经常会把上下或左右结构的字间距拉的很大，以至于会把一个字写成两个字，所以教师要教会学生如何写好独体字和合体字的同时，重在培养学生良好的观察能力。比如“寻”字，这个字的间架结构是上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点。“剪”字，其结构是上宽、长，下扁、短;上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。再如“满”字，左右结构，而且是左窄右宽，左边第一点和右边的“艹”平齐;右部要写的紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。这些笔法老师要给学生强调到位。
五、加强学生书写的力度
要把字写好是一个长期的过程，不能“三天打鱼，两天晒网”。在书写的过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。俗话说的好，滴水穿石非一日之功。无论做什么事，想要做好就一定要付出艰辛的劳动，不能一蹴而就，更不能半途而废。
新课程标准要求减轻学生负担，但由于学校要教学质量，所以学生作业量增多，为了完成作业，学生的书写不能做到一笔一画，可以说是一塌糊涂，书写质量根本无法得到保证。只有留给学生足够的时间，才能提高书写技能
六、开展“规范汉字书写大会”活动
学生间的各种竞赛是最能激发他们学习动力的，若教师能适时开展一些书写活动，并有相应的“奖励”措施，以此激励学生养成良好的书写习惯，培养学生的书写能力。
结合县、镇“规范汉字书写大会”活动，我们根据学生的实际情况，把学生分a、b、c、d四个层次，确定a为过关，b为良好，c为中常，d为一般。那么，c、d层次上的学生要天天练字，把每天临摹的字帖交给小组长（小组长由a级的学生承担），再由科代表交给老师。半学期后，再进行一次“规范汉字书写大会”，把优秀的张贴在专栏内，重新进行层次评定，不过关的继续练习。这样一直坚持，学生的书写习惯基本养成，书写水平整体提高，审美价值也提升了不少，这对学生来说是终身受益的事情。
规范书写，不仅能练好字，还能炼好心。培养我们踏实、认真的良好习惯。让我们一笔一画去书写我们的作业，书写我们美好的未来，汉字的无穷魅力将会展现得淋漓尽致。