【摘 要】
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阅读教学是语文教学的核心,是学生、文本、教师之间的对话过程。在阅读教学中适当给学生练笔,让学生静思,体悟文本,以写促读,增强阅读教学效果。
Reading teaching is the c
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阅读教学是语文教学的核心,是学生、文本、教师之间的对话过程。在阅读教学中适当给学生练笔,让学生静思,体悟文本,以写促读,增强阅读教学效果。
Reading teaching is the core of Chinese teaching. It is a dialogue process among students, texts, and teachers. In the teaching of reading, students should be given appropriate pens to practice writing, so that students can meditate, understand the text, and write to improve reading teaching.
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阅读和写作是语文素养的双翼，双翼的展翅升腾需要广袤的心空。我在教学中发现这样的现象：有些学生虽在课外读了不少的书，可是往往浮光掠影，不知其精要所在；有些学生虽然读得如痴如醉，但往往光意会不言传，任真实情境下所产生的阅读灵感随风消逝。阅读收效甚微，写作捉襟见肘的现象屡见不鲜。仔细审视我们的教学，留给学生自由读写的时空是十分有限的。为了给学生的自由阅读和自由写作创设情境，提供机会，让学生能读到自己爱读
综合材料绘画从出现开始,就带着强烈的、不可预知的神秘感对现代艺术的发展推波助澜,一百多年后依然继续在艺术领域占有重要位置,绘画创造者利用综合材料不但开拓了创造空间,
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低温蛋白酶是指最适催化温度在40℃以下的一类蛋白水解酶,一般由嗜低温微生物或耐低温微生物产生。由于其最适催化温度接近自然环境中的温度,因此在应用过程中可省去加热和冷
近些年发现很多食物可与药物发生显著地相互作用。由于许多药物在小肠和肝脏被Ⅰ相代谢酶代谢，同时可被表达于小肠上皮的外排转运体外排，而同时食用很多食物可调控药物代谢酶或
摘要： 尽管许多学校都开设了阅读课，但或多或少还存在一些问题。怎样才能让师生们从“阅读”走向“悦读”，享受阅读的快乐？本文从以下四个方面进行阐述：首先，应该有明确的目标；其次，要努力创造良好的阅读环境；再次，为学生做好方法指导；最后，完善评价体系。 关键词： 阅读 悦读 语文教学 《义务教育语文课程标准》要求：“学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
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