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摘 要：古诗词是中华民族的古代灿烂文化的重要组成部分，千百年来，其特有的魅力让世人赞叹。教师要采取多种手段，激发学生学习古诗词的兴趣，让折射着时代印记的古诗词在当今社会发挥其特殊的意义，让意境深远的古诗词在学生幼小的心田留下深刻的印象，從而让学生切身体会到中华民族传统文化的博大精深。重视传统文化的教育，激发学生的民族自豪感和主人翁责任感。
关键词：古诗词吟唱;古诗词配画;亲子古诗词比赛
古诗词是我国古代文化的一块璀璨的瑰宝，那意境优雅、千古传唱的名篇，千百年来受到人们的喜爱。诗人那高超的写作技巧，别具匠心的构思为世人所叹服。学习古诗词，可以启迪智慧，陶冶情操，净化思想，放飞心灵。学习古诗词，从小培养学生扎实的语文功底，提高其人文素养，进而提高审美情趣。古诗词是艺术精品，因为古诗词宛如那浸满馨香的花朵，沁人心脾，日久弥香，小学的古诗词教学在语文教学中占有一定的份量。古诗年代久远，小学生的年龄小，怎么才能在学生的幼小心灵里唤起对古诗词的喜爱之情，这需要老师在引导学生学习古诗教学方面动一番心思。
首先，引导学生为古诗词配画
在我的古诗词教学中，我引导学生为古诗词配画，受到同学们的喜爱。古诗配画要想意境，悟诗情，学生们开始的时候多是照着书中的插图临摹，有的同学开始画的时候感觉有点难度，我就及时鼓励他们，小孩子都喜欢被表扬，慢慢地他们就越来越自信了。后来，就能根据诗词的意思试着去画出自己想象中的情景，每次集体展示的时候，同学们都争着把自己的作品送到前面让老师和小伙伴们欣赏，一同分享这份喜悦。
用儿童漫画的形式来展现所理解的古诗，极大地调动了学生学习古诗的兴趣。这是语文古诗教学与美术教学的学科整合，也是一个学习再提升的过程，学生们的想象能力也会随之增强，提高学生的审美情趣。每年的寒暑假，我都让孩子们用6张A4纸对折，完成一本《我的书》，这本书图文并茂，认真抄写自己喜欢的古诗词并配图，也可以进行古诗词改编。虽然同学们动笔画出的图画略显稚嫩，但是能看出来他们是非常用心的。中华古诗文有其独特的艺术魅力，描写细致，语言精炼，抒情写物生动活泼，引导孩子用自己的心去体会诗人的内心情感，用画笔来表现，不知不觉就能转化为自己的认识，学生受益良多。
将古诗词学习与儿童漫画整合，是学习古诗词的一个延伸，同时也提高了学生们的观察能力和审美能力，这样学生们对本来枯燥无味的古诗词兴趣浓厚。古诗词配画，可以把看似平常的课堂变成学生个性得到张扬的美丽场景，不仅活跃了课堂氛围，而且又能调动学生学习的积极性，学生们觉得古诗不再艰涩难懂，古诗词也不再是学习的负担，而是一件很轻松很享受的事情。古诗词教学从朗读发展到今天多元化展现的形式，尤其是通过构思，借助图画，再现了诗歌的意境，传递了诗人的情感，唤起了学生心灵的共鸣。古诗词配画，作为一个教学辅助手段，是继承和发扬古代吟诗的优良传统，体现了现代以学生发展为本的教育理念，凸显了小学拓展型课程的学科特点。古诗与儿童漫画整合，使学生更热爱祖国、热爱祖国的民族艺术，激发学生的爱国主义情感。
其次，带领诵读吟唱古诗词。
古诗词诵读吟唱，可以激发学生学习古诗词的兴趣。我在带领学生诵读古诗词的时候，不单单局限于书本，而是经常带着学生们诵读课外古诗词。古诗词特有的魅力让人陶醉：苏轼的《水调歌头》，明月几时有，把酒问青天。学生们饱含深情的朗诵，体会到了诗人无尽的愁思。李白的《将进酒》，声情并茂地诵读，进一步感受到了诗人那份豁达与豪迈。王昌龄的《从军行》，通过诵读，再现战争中将士们英勇杀敌战斗告捷的场面。朗诵《题李凝幽居》，让人眼前又出现了贾岛那僧人轻敲月下门的场景。屈原的《九歌·山鬼》，诵读中，同学们再次感受浪漫诗人屈原的诗歌特色。
如今，时代在发展进步，学生们学习渠道得到拓宽。很多学生借助网络学习吟唱古诗词。平时的班队会或者是上课前，班里学生经常经常吟唱古诗词。这个吟唱的过程，不仅加深古诗词诗句的印象，而且让古诗词所表达的意境以及那份情感，在学生心中进一步内化。
再次，开展亲子古诗词比赛。
在我们班级，每个学期都开展一系列有意义的活动。有时邀请家长共同参与，让家长了解学校，教师走近家长，拉近了家校的距离。为了调动学生学习古诗词的兴趣，在班级开展了亲子古诗词比赛。让家长明确亲子古诗词比赛的相关要求，做好全面的准备，让家长与孩子在家熟记所学过的古诗词，在理解诗意的基础上，熟读成诵。为了更加全面地了解每对参赛的选手对古诗词理解掌握的程度，古诗词比赛，通过卷面答题这一笔试形式，可以一目了然地知道选手们正确背诵、准确书写古诗词的正确率。
比赛中，所有选手分成4个小组，每场两个小组进行比赛。家长和孩子分别在教室左右两侧，按照题目的要求认真答卷，笔试中所选取的古诗词，多是学生本年段相对应的课本中的古诗词，不论是填充古诗词的题目以及诗人，还是完善诗句，学生和家长都在积极动脑思考，用心完成每一道题，力争为自己所在的小组争光。比赛结束，由教师、家长代表和学生代表组成的亲子古诗词大赛评审小组严格按照班级古诗词比赛的考核标准，对所上交的试卷进行认真梳理和评判，最后宣读各个参赛小组的成绩，评选出优秀的学生和家长。颁发证书，获奖选手为自己所在小组加分。
记得去年寒假前，班级古诗词比赛结束，有位家长和我说：“老师，我真是太紧张了！就怕耽误我姑娘小组的比赛成绩。”比赛获奖的孩子跑过来，要我给他们和家长一起拍照留念，能看出学生们内心的那份喜悦，我感到很欣慰，同时也鼓励其他同学，学习古诗词要多加积累，真正做到学习有收获。
祖国那五千年的灿烂文化源远流长，古诗词是历史的长河中翻过的一朵美好的浪花，古诗也是我国诗歌园地的一道亮丽的风景，应该得到继承和发扬，让魅力古诗在新时代焕发其特有的生命力。培养小学生从小喜欢古诗词，在学习知识的同时从中收到教育，可以增强民族自豪感和凝聚力，魅力古诗让学生终身受益。
参考文献：
[1]浅谈小学语文古诗词教学[J]. 曾粉娥. 学周刊. 2014（32）.
[2]小学古诗词教学初探[J]. 赵瑞杰. 科技视界. 2014（16）.
关键词：古诗词吟唱;古诗词配画;亲子古诗词比赛
古诗词是我国古代文化的一块璀璨的瑰宝，那意境优雅、千古传唱的名篇，千百年来受到人们的喜爱。诗人那高超的写作技巧，别具匠心的构思为世人所叹服。学习古诗词，可以启迪智慧，陶冶情操，净化思想，放飞心灵。学习古诗词，从小培养学生扎实的语文功底，提高其人文素养，进而提高审美情趣。古诗词是艺术精品，因为古诗词宛如那浸满馨香的花朵，沁人心脾，日久弥香，小学的古诗词教学在语文教学中占有一定的份量。古诗年代久远，小学生的年龄小，怎么才能在学生的幼小心灵里唤起对古诗词的喜爱之情，这需要老师在引导学生学习古诗教学方面动一番心思。
首先，引导学生为古诗词配画
在我的古诗词教学中，我引导学生为古诗词配画，受到同学们的喜爱。古诗配画要想意境，悟诗情，学生们开始的时候多是照着书中的插图临摹，有的同学开始画的时候感觉有点难度，我就及时鼓励他们，小孩子都喜欢被表扬，慢慢地他们就越来越自信了。后来，就能根据诗词的意思试着去画出自己想象中的情景，每次集体展示的时候，同学们都争着把自己的作品送到前面让老师和小伙伴们欣赏，一同分享这份喜悦。
用儿童漫画的形式来展现所理解的古诗，极大地调动了学生学习古诗的兴趣。这是语文古诗教学与美术教学的学科整合，也是一个学习再提升的过程，学生们的想象能力也会随之增强，提高学生的审美情趣。每年的寒暑假，我都让孩子们用6张A4纸对折，完成一本《我的书》，这本书图文并茂，认真抄写自己喜欢的古诗词并配图，也可以进行古诗词改编。虽然同学们动笔画出的图画略显稚嫩，但是能看出来他们是非常用心的。中华古诗文有其独特的艺术魅力，描写细致，语言精炼，抒情写物生动活泼，引导孩子用自己的心去体会诗人的内心情感，用画笔来表现，不知不觉就能转化为自己的认识，学生受益良多。
将古诗词学习与儿童漫画整合，是学习古诗词的一个延伸，同时也提高了学生们的观察能力和审美能力，这样学生们对本来枯燥无味的古诗词兴趣浓厚。古诗词配画，可以把看似平常的课堂变成学生个性得到张扬的美丽场景，不仅活跃了课堂氛围，而且又能调动学生学习的积极性，学生们觉得古诗不再艰涩难懂，古诗词也不再是学习的负担，而是一件很轻松很享受的事情。古诗词教学从朗读发展到今天多元化展现的形式，尤其是通过构思，借助图画，再现了诗歌的意境，传递了诗人的情感，唤起了学生心灵的共鸣。古诗词配画，作为一个教学辅助手段，是继承和发扬古代吟诗的优良传统，体现了现代以学生发展为本的教育理念，凸显了小学拓展型课程的学科特点。古诗与儿童漫画整合，使学生更热爱祖国、热爱祖国的民族艺术，激发学生的爱国主义情感。
其次，带领诵读吟唱古诗词。
古诗词诵读吟唱，可以激发学生学习古诗词的兴趣。我在带领学生诵读古诗词的时候，不单单局限于书本，而是经常带着学生们诵读课外古诗词。古诗词特有的魅力让人陶醉：苏轼的《水调歌头》，明月几时有，把酒问青天。学生们饱含深情的朗诵，体会到了诗人无尽的愁思。李白的《将进酒》，声情并茂地诵读，进一步感受到了诗人那份豁达与豪迈。王昌龄的《从军行》，通过诵读，再现战争中将士们英勇杀敌战斗告捷的场面。朗诵《题李凝幽居》，让人眼前又出现了贾岛那僧人轻敲月下门的场景。屈原的《九歌·山鬼》，诵读中，同学们再次感受浪漫诗人屈原的诗歌特色。
如今，时代在发展进步，学生们学习渠道得到拓宽。很多学生借助网络学习吟唱古诗词。平时的班队会或者是上课前，班里学生经常经常吟唱古诗词。这个吟唱的过程，不仅加深古诗词诗句的印象，而且让古诗词所表达的意境以及那份情感，在学生心中进一步内化。
再次，开展亲子古诗词比赛。
在我们班级，每个学期都开展一系列有意义的活动。有时邀请家长共同参与，让家长了解学校，教师走近家长，拉近了家校的距离。为了调动学生学习古诗词的兴趣，在班级开展了亲子古诗词比赛。让家长明确亲子古诗词比赛的相关要求，做好全面的准备，让家长与孩子在家熟记所学过的古诗词，在理解诗意的基础上，熟读成诵。为了更加全面地了解每对参赛的选手对古诗词理解掌握的程度，古诗词比赛，通过卷面答题这一笔试形式，可以一目了然地知道选手们正确背诵、准确书写古诗词的正确率。
比赛中，所有选手分成4个小组，每场两个小组进行比赛。家长和孩子分别在教室左右两侧，按照题目的要求认真答卷，笔试中所选取的古诗词，多是学生本年段相对应的课本中的古诗词，不论是填充古诗词的题目以及诗人，还是完善诗句，学生和家长都在积极动脑思考，用心完成每一道题，力争为自己所在的小组争光。比赛结束，由教师、家长代表和学生代表组成的亲子古诗词大赛评审小组严格按照班级古诗词比赛的考核标准，对所上交的试卷进行认真梳理和评判，最后宣读各个参赛小组的成绩，评选出优秀的学生和家长。颁发证书，获奖选手为自己所在小组加分。
记得去年寒假前，班级古诗词比赛结束，有位家长和我说：“老师，我真是太紧张了！就怕耽误我姑娘小组的比赛成绩。”比赛获奖的孩子跑过来，要我给他们和家长一起拍照留念，能看出学生们内心的那份喜悦，我感到很欣慰，同时也鼓励其他同学，学习古诗词要多加积累，真正做到学习有收获。
祖国那五千年的灿烂文化源远流长，古诗词是历史的长河中翻过的一朵美好的浪花，古诗也是我国诗歌园地的一道亮丽的风景，应该得到继承和发扬，让魅力古诗在新时代焕发其特有的生命力。培养小学生从小喜欢古诗词，在学习知识的同时从中收到教育，可以增强民族自豪感和凝聚力，魅力古诗让学生终身受益。
参考文献：
[1]浅谈小学语文古诗词教学[J]. 曾粉娥. 学周刊. 2014（32）.
[2]小学古诗词教学初探[J]. 赵瑞杰. 科技视界. 2014（16）.