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新课改实施到今天，大家的普遍关注的是学习方式的变革，大力倡导自主探究、动手操作、合作交流的学习方式。大家还关注教师角色的转变，由原来的主导者，变成学生学习的组织者、引导者、合作者。作为一名教研员，我经常深入一线听课，在看到教师教学方式以及学生学习方式发生可喜改变的同时，也感到深深的忧虑：部分的数学课堂浮华有余，平实不足，没有凸显数学本质，甚至教学重难点得不到落实。我不得不思考：新课改提倡“用教材教”，那我们读懂教材了吗？如果，在教学中忽略“教什么”，而单纯地追求“怎样教”是片面的，也是危险的，这样做很可能使我们偏离教学目标。那么，让我们回归数学的视角，来解读教材，先明白“教什么”。