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构建充满生机活力的德育课堂，增强德育课的吸引力是我们德育课教师的追求目标，那么怎样才能构建适合学生学习的课堂，达到启迪学生心灵，激发学生学习兴趣，点燃学生思维火花，让学生在快乐中学习，从而达到好的教学效果呢？
一、构建和谐的课堂氛围，创设宽松的学习环境
在德育课的教学过程中，要想构建和谐的课程氛围，创设宽松的学习环境，就需要教师把爱心带进课堂，把激励带进课堂，把微笑送给学生，把趣味呈现出来。教师要置身于学生之中，同学生融为一体，营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，使学生的人格在宽松、亲切的教学活动中得到健康成长，使学生在这种氛围中学到知识受到教育。
教学活动是师生间的双边活动，教师不应把学生当成被动接受的容器，一味地填鸭灌输包办代替。不应把学生当成是被动的，不变的教育对象，而应把学生变成是主动的，生动活泼的发展着的认识主体。当代中职生思想活跃，自主意识强，参与意识高，不仅注重书本知识，而且特别关注社会，善于探讨现实问题，传统的教学模式容易使学生产生逆反心理。只有创造良好的民主参与氛围，建立起真正民主平等的师生观，变“一言堂”为“群言堂”，才能使学生的主体参与意识得到充分发挥，才能收到好的教学效果。对此我在课堂上结合教学内容让学生扮演求职者的角色，体验求职中人际交往第一印象的重要性，从而使学生养成良好的行为习惯，感悟人生。
二、创建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围
良好的师生关系对于创建和谐课堂很重要。心理学常识表明：相容的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽有助于教学效果的提高。也正如《学记》中说：“亲其师，而信其道”。实践证明学生的学习兴趣带有浓厚的感情色彩，学生喜欢一位教师，也喜欢这位教师所讲的课。我们所讲的“爱屋及乌”说得就是这个道理。反之，如果学生不喜欢这位教师要想让他喜欢这位教师的课是很难的。
在建立良好的师生关系中，教师是主动的，学生是被动的，只有教师主动去接触关心学生，才能赢得学生对教师的尊重与信赖。如当教师发现学生存在缺点和错误时不应当采取当众挖苦或大声训斥等方法，要动之以情，晓之以理，和学生交朋友、交心。
三、实施开放式教学，构建新型课堂互动教学模式
开放式教学强调教学要与社会生活的实际相结合，让学生主动参与到教学实践中，在课堂上尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，把课堂设置成为丰富多彩的活动平台，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，都能获得收益。
在教学实践中，我进行了民主对话式教学实践，相互提问，相互回答互动，师生完全处于平等的地位。根据教学内容和教学特点，采用多种方式，有些问题师问生答，有的问题还可以采取生问生答的方式，这种丰富多彩的课堂教学，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，发展了学生的思维，使学生的自主意识、独立思考精神得到了尽情发挥。为了强化学生的主体参与意识，我还将竞争机制引入到课堂中，课前将学习任务按小组布置下去，看哪个小组提的问题最有水平，最富有启发性。讨论中以小组为单位对带有普遍性的问题进行分析讨论。派代表在全班发言。看哪个小组代表的发言最精彩，解答的问题最全面深刻，小组其他成员还可以为本小组代表发言做补充，最后老师点评发言情况并对内容归纳，充分发挥教师在教学中的主导作用。
四、以学生为本，充分发挥学生的主体作用
以学生为本就是在教学中树立“以学习者为中心”的教学观，学生是学习的主体。在教学过程中，应积极启发引导学生，多采用启发课，讨论课等形式让学生的主体地位得到充分体现。如在讲授“增强自律能力”内容时，就可以采用讨论的形式，让学生根据自己的理解与体验先展开讨论，最后得出结论。教师在其中进行积极的引导，学生独立主动学习的过程就是其主体性培养与发挥的过程。以学生为本，发挥学生的主体作用对于构建和谐的课堂氛围有着极其重要的作用。
五、创设情境，以情激趣，活跃课堂气氛
现代心理学研究表明，人处于乐观的情境中，可以产生愉快的情感，兴趣会由然而生，为此教学中恰当地运用挂图、多媒体课件、动画、视频等直观教学手段，创造出学生喜闻乐见的教学环境。我在“正当防卫”时，除播放正当防卫的动漫，还与学生互动演出小品“抢劫”，这种情境的创设烘托了课堂的气氛，起到了引趣乐学的作用。
六、激发学生学习兴趣，培养学生参与热情
实践证明没有学习兴趣，就没有学习的自觉性，更不能激发学生主体参与意识。对于如何激发学生的学习兴趣，可体现在教学的方方面面。比如在教学中教师可以根据德育课的特点结合社会热点问题和身边的具体生活实例，采取多种有效的教学方法进行教学，
在教学方法上，要十分重视一堂课的开头，“好的开始是成功的一半”，雖然只有短短的几分钟但它却可能影响一堂课的成败。好的开头能一下子抓住学生的心，吸引住学生的注意力调动学生的感情，为上好一堂课打下良好的基础。千篇一律的导入就会使学生的学习兴趣一下子凉了半截，参与意识也难以发挥。教师在授课中有意识地设置疑问就能点燃学生思维的火花。另外在授课中讲究语言艺术，也对激发学生的学习兴趣有着极其重要的作用。恰当的运用一些经典名言，诗词警句，歇后语，顺口溜以及内容深刻令人回味幽默风趣的语言，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而兴趣盎然，主动参与的意识也就会提高。
总之，构建一个适合学生学习的课堂，营造一种能促进学生主动学习、健康发展的教学环境，创设一个师生之间以及生生之间相互交流、共同成长和发展的园地，是每位教师义不容辞的责任，教师只要认真投入、精心设计、大胆创新，我们的课堂就会姹紫嫣红，焕发出勃勃生机。
一、构建和谐的课堂氛围，创设宽松的学习环境
在德育课的教学过程中，要想构建和谐的课程氛围，创设宽松的学习环境，就需要教师把爱心带进课堂，把激励带进课堂，把微笑送给学生，把趣味呈现出来。教师要置身于学生之中，同学生融为一体，营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，使学生的人格在宽松、亲切的教学活动中得到健康成长，使学生在这种氛围中学到知识受到教育。
教学活动是师生间的双边活动，教师不应把学生当成被动接受的容器，一味地填鸭灌输包办代替。不应把学生当成是被动的，不变的教育对象，而应把学生变成是主动的，生动活泼的发展着的认识主体。当代中职生思想活跃，自主意识强，参与意识高，不仅注重书本知识，而且特别关注社会，善于探讨现实问题，传统的教学模式容易使学生产生逆反心理。只有创造良好的民主参与氛围，建立起真正民主平等的师生观，变“一言堂”为“群言堂”，才能使学生的主体参与意识得到充分发挥，才能收到好的教学效果。对此我在课堂上结合教学内容让学生扮演求职者的角色，体验求职中人际交往第一印象的重要性，从而使学生养成良好的行为习惯，感悟人生。
二、创建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围
良好的师生关系对于创建和谐课堂很重要。心理学常识表明：相容的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽有助于教学效果的提高。也正如《学记》中说：“亲其师，而信其道”。实践证明学生的学习兴趣带有浓厚的感情色彩，学生喜欢一位教师，也喜欢这位教师所讲的课。我们所讲的“爱屋及乌”说得就是这个道理。反之，如果学生不喜欢这位教师要想让他喜欢这位教师的课是很难的。
在建立良好的师生关系中，教师是主动的，学生是被动的，只有教师主动去接触关心学生，才能赢得学生对教师的尊重与信赖。如当教师发现学生存在缺点和错误时不应当采取当众挖苦或大声训斥等方法，要动之以情，晓之以理，和学生交朋友、交心。
三、实施开放式教学，构建新型课堂互动教学模式
开放式教学强调教学要与社会生活的实际相结合，让学生主动参与到教学实践中，在课堂上尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，把课堂设置成为丰富多彩的活动平台，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，都能获得收益。
在教学实践中，我进行了民主对话式教学实践，相互提问，相互回答互动，师生完全处于平等的地位。根据教学内容和教学特点，采用多种方式，有些问题师问生答，有的问题还可以采取生问生答的方式，这种丰富多彩的课堂教学，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，发展了学生的思维，使学生的自主意识、独立思考精神得到了尽情发挥。为了强化学生的主体参与意识，我还将竞争机制引入到课堂中，课前将学习任务按小组布置下去，看哪个小组提的问题最有水平，最富有启发性。讨论中以小组为单位对带有普遍性的问题进行分析讨论。派代表在全班发言。看哪个小组代表的发言最精彩，解答的问题最全面深刻，小组其他成员还可以为本小组代表发言做补充，最后老师点评发言情况并对内容归纳，充分发挥教师在教学中的主导作用。
四、以学生为本，充分发挥学生的主体作用
以学生为本就是在教学中树立“以学习者为中心”的教学观，学生是学习的主体。在教学过程中，应积极启发引导学生，多采用启发课，讨论课等形式让学生的主体地位得到充分体现。如在讲授“增强自律能力”内容时，就可以采用讨论的形式，让学生根据自己的理解与体验先展开讨论，最后得出结论。教师在其中进行积极的引导，学生独立主动学习的过程就是其主体性培养与发挥的过程。以学生为本，发挥学生的主体作用对于构建和谐的课堂氛围有着极其重要的作用。
五、创设情境，以情激趣，活跃课堂气氛
现代心理学研究表明，人处于乐观的情境中，可以产生愉快的情感，兴趣会由然而生，为此教学中恰当地运用挂图、多媒体课件、动画、视频等直观教学手段，创造出学生喜闻乐见的教学环境。我在“正当防卫”时，除播放正当防卫的动漫，还与学生互动演出小品“抢劫”，这种情境的创设烘托了课堂的气氛，起到了引趣乐学的作用。
六、激发学生学习兴趣，培养学生参与热情
实践证明没有学习兴趣，就没有学习的自觉性，更不能激发学生主体参与意识。对于如何激发学生的学习兴趣，可体现在教学的方方面面。比如在教学中教师可以根据德育课的特点结合社会热点问题和身边的具体生活实例，采取多种有效的教学方法进行教学，
在教学方法上，要十分重视一堂课的开头，“好的开始是成功的一半”，雖然只有短短的几分钟但它却可能影响一堂课的成败。好的开头能一下子抓住学生的心，吸引住学生的注意力调动学生的感情，为上好一堂课打下良好的基础。千篇一律的导入就会使学生的学习兴趣一下子凉了半截，参与意识也难以发挥。教师在授课中有意识地设置疑问就能点燃学生思维的火花。另外在授课中讲究语言艺术，也对激发学生的学习兴趣有着极其重要的作用。恰当的运用一些经典名言，诗词警句，歇后语，顺口溜以及内容深刻令人回味幽默风趣的语言，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而兴趣盎然，主动参与的意识也就会提高。
总之，构建一个适合学生学习的课堂，营造一种能促进学生主动学习、健康发展的教学环境，创设一个师生之间以及生生之间相互交流、共同成长和发展的园地，是每位教师义不容辞的责任，教师只要认真投入、精心设计、大胆创新，我们的课堂就会姹紫嫣红，焕发出勃勃生机。