论文部分内容阅读
摘要：随着教育事业的发展，高质量的教学水平需要高精度以及高新技术来对教学进行辅佐。虚拟仿真技术应用于高职电子技术教学，能够很好的推进现代信息技术与教育的融合，有效的扩展电子技术知识教学内容的广度和深度，提高教学质量和水平。本文立足虚拟仿真技术在高职电子技术教学中的应用现状，分析其在应用过程中出现的问题，并给出相应的解决措施。
关键词：虚拟仿真技术;高职;电子技术教学
引言：随着社会发展水平的进步，企业所需要的人才标准逐步提高，对于学生的综合素质以及实践能力的要求不断严苛，需要学生拥有更强的能力才能胜任。虚拟仿真技术应用于电子技术教学能够让学生在模拟情景中感受电子技术的实际应用，学生在短时间内能够体会的实践增加，能够有利于实践的成果。同时，该技术对于教师的要求有所提高，需要其不断提升能力，熟练掌握虚拟仿真技术，给学生提供良好的示范。
一、虚拟仿真技术的优点
（1）增加电子技术教学的趣味性
虚拟仿真技术利用与高职电子技术教学能够很好地将枯燥的知识讲解转变成生动的画面展示。电子技术知识具有较强的抽象性以及复杂性，单纯依靠教师的讲解很难使得学生在一定时期内完全熟练掌握相关知识，还会使得课堂学习十分枯燥沉闷。同时，高职的教学需要较强的动手能力以及实操能力，通过虚拟仿真技术的应用，能够在一定程度上增加学生的实践时间以及实践落实的地点，激发学生的学习热情。
（2）提高安全性，学生可以直观感受
高职院校的电子技术教学中存在不少具有一定危险性的实验，教师一般会通过讲解的方式将相关知识传授给学生，加上部分实验的成功性较低，很多实验学生并不能亲自做，很难的导师深入的理解。利用虚拟仿真技术，学生可以在设备设定好的情况下，亲自感受电子技术相关实验的难度以及操作流程，并且危险性低，学生的实操性强。
（3）多终端登录，灵活度高
虚拟仿真技术具有很强的扩展性以及前瞻性，通过建设共享平台，可以实现大范围的实验教学资源共享，满足多种虚拟教学的需求，包容大量电子技术的实验。学校之间可能存在教學重点的差异，通过虚拟仿真技术的共享，学生能够获取更多的信息，提升学习能力。同时，虚拟仿真技术能够在电脑、手机等多种设备上运行，使得学生能够随时随地查看内容，教师也能及时对虚拟仿真教学的内容进行添加和修改，增强知识教学的及时性。
二、虚拟仿真技术在高职电子技术教学应用中遇到的问题
当前部分高职电子技术教师没有完全把握虚拟仿真技术的具体内涵，降低了该技术使用的合理性以及有效性，导致滥用虚拟仿真技术的滥用。虚拟仿真技术对于教师的要求较高，但由于其属于新兴事物，应用历史较短，当前的高职教师的专业能力以及教学水平很少能够达到合理运用虚拟仿真技术进行授课的标准，很难达到预期的效果。同时，虚拟仿真技术的应用对于传统教育方式是一个很大的冲击，并不能完全得到支持，在无形中提高了虚拟仿真技术与高职电子技术教学相结合的难度。
三、合理应用虚拟仿真技术的具体措施
（1）划分小组，提高利用能力
由于高职电子技术的实验涉及步骤较多，单人很难在课程时间内完成整个实验。高职教师可以通过划分学习小组的方式，让学生之间形成合理的分工，选取班级中能够较为熟练运用虚拟仿真技术的学生进行带队，从而大幅度提高教学的进度，实现虚拟仿真技术的合理利用。同时，不同的学生能够提出属于自己的见解，通过思维碰撞的方式，利用虚拟仿真技术进行问题解决，提高知识把握能力。例如，在整流滤波电路相关知识点教学过程中，教师可以对学生进行小组划分，通过虚拟仿真技术进行试验，使其对输出电压等进行讨论，自行绘制波形图，深刻掌握知识。
（2）加大资金投入，及时进行设备维护
当前高职院校主要通过Multisim，Proteus，MATLAB，LabVIEW等专业软件进行教学，对于设备的要求提高，需要学校主动对于落后设备进行升级和替换。高新技术的应用需要大量的资金支持，高职院校在实现培养技术型人才的道路上，要不断听取学生对于虚拟仿真技术设备的使用感受，及时对学生要求做出反馈，不断提高该技术的应用性。同时，学校要在合理范围内增加实践课时，提高学生的实践时间，提升学生能力。
（3）提高教师素质，合理进行利用
新技术的应用给教师提出了更高的要求。教师自身要主动对虚拟仿真技术进行学习与实操练习，提高自己对于技术应用的熟练程度，并从每次的教学实践中总结经验，改正错误的使用方法。学校要在虚拟仿真技术的应用实践过程中定期开展技术教学，尤其是相关教学软件重大更新时期，组织专业人士对教师进行指导，提升教师的综合素质。同时，教师之间可以进行经验交流，通过寻找成果课堂案例之中的经验，为自身教学扩充内容。
四、结束语
高职电子技术教学由于实践性强，部分实验可操作性较低等问题，在教学过程中存在一些问题。虚拟仿真技术的应用大幅度降低了实验的危险性，通过激发学生对于新兴事物的好奇心，大幅度提高学生的学习热情，并通过具体的景象，将学生置身于实验，最大程度上获得实验感，良好的把握知识，满足新时期对于高职院校电子技术人才的需要。
参考文献：
[1]赵健.Matlab虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：167-168.
[2]周宗斌.基于Multism虚拟仿真技术的高职高专电路基础课程教学的探索与实践[J].现代职业教育，2017（24）：92-94.
[3]杨东海.虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究[J].职业教育（下旬刊），2015（12）：72-74.
[4]罗海霞.虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（29）：183-184.
湖南有色金属职业技术学院 湖南省株洲市 覃翔华 彭湘龙
关键词：虚拟仿真技术;高职;电子技术教学
引言：随着社会发展水平的进步，企业所需要的人才标准逐步提高，对于学生的综合素质以及实践能力的要求不断严苛，需要学生拥有更强的能力才能胜任。虚拟仿真技术应用于电子技术教学能够让学生在模拟情景中感受电子技术的实际应用，学生在短时间内能够体会的实践增加，能够有利于实践的成果。同时，该技术对于教师的要求有所提高，需要其不断提升能力，熟练掌握虚拟仿真技术，给学生提供良好的示范。
一、虚拟仿真技术的优点
（1）增加电子技术教学的趣味性
虚拟仿真技术利用与高职电子技术教学能够很好地将枯燥的知识讲解转变成生动的画面展示。电子技术知识具有较强的抽象性以及复杂性，单纯依靠教师的讲解很难使得学生在一定时期内完全熟练掌握相关知识，还会使得课堂学习十分枯燥沉闷。同时，高职的教学需要较强的动手能力以及实操能力，通过虚拟仿真技术的应用，能够在一定程度上增加学生的实践时间以及实践落实的地点，激发学生的学习热情。
（2）提高安全性，学生可以直观感受
高职院校的电子技术教学中存在不少具有一定危险性的实验，教师一般会通过讲解的方式将相关知识传授给学生，加上部分实验的成功性较低，很多实验学生并不能亲自做，很难的导师深入的理解。利用虚拟仿真技术，学生可以在设备设定好的情况下，亲自感受电子技术相关实验的难度以及操作流程，并且危险性低，学生的实操性强。
（3）多终端登录，灵活度高
虚拟仿真技术具有很强的扩展性以及前瞻性，通过建设共享平台，可以实现大范围的实验教学资源共享，满足多种虚拟教学的需求，包容大量电子技术的实验。学校之间可能存在教學重点的差异，通过虚拟仿真技术的共享，学生能够获取更多的信息，提升学习能力。同时，虚拟仿真技术能够在电脑、手机等多种设备上运行，使得学生能够随时随地查看内容，教师也能及时对虚拟仿真教学的内容进行添加和修改，增强知识教学的及时性。
二、虚拟仿真技术在高职电子技术教学应用中遇到的问题
当前部分高职电子技术教师没有完全把握虚拟仿真技术的具体内涵，降低了该技术使用的合理性以及有效性，导致滥用虚拟仿真技术的滥用。虚拟仿真技术对于教师的要求较高，但由于其属于新兴事物，应用历史较短，当前的高职教师的专业能力以及教学水平很少能够达到合理运用虚拟仿真技术进行授课的标准，很难达到预期的效果。同时，虚拟仿真技术的应用对于传统教育方式是一个很大的冲击，并不能完全得到支持，在无形中提高了虚拟仿真技术与高职电子技术教学相结合的难度。
三、合理应用虚拟仿真技术的具体措施
（1）划分小组，提高利用能力
由于高职电子技术的实验涉及步骤较多，单人很难在课程时间内完成整个实验。高职教师可以通过划分学习小组的方式，让学生之间形成合理的分工，选取班级中能够较为熟练运用虚拟仿真技术的学生进行带队，从而大幅度提高教学的进度，实现虚拟仿真技术的合理利用。同时，不同的学生能够提出属于自己的见解，通过思维碰撞的方式，利用虚拟仿真技术进行问题解决，提高知识把握能力。例如，在整流滤波电路相关知识点教学过程中，教师可以对学生进行小组划分，通过虚拟仿真技术进行试验，使其对输出电压等进行讨论，自行绘制波形图，深刻掌握知识。
（2）加大资金投入，及时进行设备维护
当前高职院校主要通过Multisim，Proteus，MATLAB，LabVIEW等专业软件进行教学，对于设备的要求提高，需要学校主动对于落后设备进行升级和替换。高新技术的应用需要大量的资金支持，高职院校在实现培养技术型人才的道路上，要不断听取学生对于虚拟仿真技术设备的使用感受，及时对学生要求做出反馈，不断提高该技术的应用性。同时，学校要在合理范围内增加实践课时，提高学生的实践时间，提升学生能力。
（3）提高教师素质，合理进行利用
新技术的应用给教师提出了更高的要求。教师自身要主动对虚拟仿真技术进行学习与实操练习，提高自己对于技术应用的熟练程度，并从每次的教学实践中总结经验，改正错误的使用方法。学校要在虚拟仿真技术的应用实践过程中定期开展技术教学，尤其是相关教学软件重大更新时期，组织专业人士对教师进行指导，提升教师的综合素质。同时，教师之间可以进行经验交流，通过寻找成果课堂案例之中的经验，为自身教学扩充内容。
四、结束语
高职电子技术教学由于实践性强，部分实验可操作性较低等问题，在教学过程中存在一些问题。虚拟仿真技术的应用大幅度降低了实验的危险性，通过激发学生对于新兴事物的好奇心，大幅度提高学生的学习热情，并通过具体的景象，将学生置身于实验，最大程度上获得实验感，良好的把握知识，满足新时期对于高职院校电子技术人才的需要。
参考文献：
[1]赵健.Matlab虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：167-168.
[2]周宗斌.基于Multism虚拟仿真技术的高职高专电路基础课程教学的探索与实践[J].现代职业教育，2017（24）：92-94.
[3]杨东海.虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究[J].职业教育（下旬刊），2015（12）：72-74.
[4]罗海霞.虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（29）：183-184.
湖南有色金属职业技术学院 湖南省株洲市 覃翔华 彭湘龙