论文部分内容阅读
摘要：在如今教育的不断改革下，初中语文教学的目标，已从基础课程延伸到语文核心素养的培养。語文是素质教育的基础课程，而阅读则是核心素养中不可缺少的环节。阅读对培养学生的思维拓展和写作能力的提升尤为重要。因此，语文教学当中，阅读是语文的基本核心素养，本文主要针对如何借助课外阅读，来有效优化初中语文核心素养。
关键词：课外阅读;初中语文;核心素养
初中语文核心素养的理念是为了让学生可以在语文课程上得到全面发展，不单单拘泥于课本知识，更是对学生视野和思维的开拓培养，这对学生在日后的语文学习当中很是关键。在语文核心素养的理念下，课外阅读作为语文的基本核心素养，是要为学生日后的学习打下良好的开端。但如今课外阅读还存在着许多问题，如何优化是教师值得探讨的问题。
1课外阅读的现状
如今课外阅读已经是语文教学不可或缺的一环，在语文学习当中是不容忽视的阅读学习方式。如今没有真正落实语文核心素养的理念，是课外阅读的过程还存在弊端，只有了解问题所在，才能针对性地去优化解决。
1.1没有足够重视
初中开始，课程就变得繁重，学生要应付的课程也相对较多。课外阅读是语文的基本核心素养，学校虽然也为此专门增设了课程，但是因为教师没有引起足够的重视，教学效果平平，也没有落实语文核心素养的理念，久而久之，课外阅读在学生当中只是一个代名词，并不具备实际的意义，自然课外阅读就形同虚设。因此，教师要对课外阅读引起足够的重视，要正视课外阅读，不可对课外阅读存在偏见，认为只是课外阅读只会浪费学习时间，这一传统观念要及时扭转，深刻了解语文的核心素养理念，课外阅读作为培养学生的不可缺少的教学方式，在日常教学当中是尤为关键的。
1.2没有对课外阅读进行批注讲解
在增设了课外阅读的课程后，部分教师在语文核心素养的理念下，也逐渐接受课外阅读这种形式，继而对学生进行综合能力培养。但是在教导过程当中并没有很好的对课外阅读有一个清楚的认知。就算开展了课外阅读，大部分时间也是学生自行阅读，教师并没有对其文章作出批注讲解，也就没有对语文核心素养进行全面的贯彻和实施。课外阅读作为语文的基本核心素养，目的在于拓展学生的思维，领略国学魅力，更好的认知并理解语文知识和语言，夯实自己的语文基础。课外阅读作为基础，更需要教师对学生进行正确的引导，在带领学生做课外阅读的过程当中，要及时对文章中难以理解的知识点和语句进行批注讲解，让学生有一个更直观的概念，教学过程中要及时跟学生互动，不让学生感觉到学习的枯燥。
2课外阅读对初中语文核心素养的优化
在对课外阅读的现状做了简单的了解后，我们要针对现状中存在的问题，进行合理的优化，确保课外阅读对初中语文核心素养能够有效优化，进而提高学生在语文方面的全面发展。
2.1对阅读习惯的养成引起重视和培养
教师自己要先对其引起重视，真正落实初中语文核心素养理念。在这种理念下，为学生创造良好阅读氛围的同时，也对学生的阅读习惯进行培养。阅读是语文的基本的素养积累，课外阅读的目的就是为了拓展学生的思维。例如在学习《春》这个课程时，这篇文章主要描述了春天的景象，在春天这个万物复苏的季节里，无论是人还是动植物都充满了勃勃生机。在课外阅读的时候，教师就可以找到相关的书籍，引导学生对春天这个季节进行自己的想象，进而拓展学生的课外思维，从而促进学生的综合素质发展。因此，教师要对课外阅读从心底里重视起来，培养学生良好的阅读习惯，继而对语文核心素养进行有效优化。
2.2选择适合书籍，对其进行正确教学指导
在培养学生养成良好的阅读习惯同时，为学生选择适合的书籍，并对其进行正确的教学指导也是必不可少的。课外阅读的书籍选择上，也应该跟课本上的课程相对应，并不是说因为是课外阅读就可以随意选择书籍，例如在课外阅读的课堂上经常会出现学生带着漫画小说等书籍来进行阅读，这样的书籍选择自然不利于学生学习的。所以，在书籍的选择上，教师要严格把控，才能有更好的教学效果。在选择正确的书籍后，教师要和学生一起进行互动式的学习，而不是要学生枯燥乏味的自行阅读，那样不但有违语文核心素养的理念，也不能对语文核心素养进行有效优化。因此，在课外阅读的过程当中，教师要同学生一起进行阅读，在学生遇到困惑的时候为其进行讲解，在遇到难懂的知识点的时候，为学生进行详细地批注，要让学生完全参透其中的知识，进而达到融会贯通，也让学生领略了国学魅力，对文化的传承也起到了一定的作用。
结束语：
课外阅读是语文的基本核心素养，借助课外阅读来对初中语文核心素养进行优化是非常有必要的。课外阅读不但可以提高学生的思维拓展，也可以让学生领略国学魅力，在此基础上强化学生文化传承的重要性。在语文核心素养的理念下，教师要对课外阅读从心里重视起来，强化阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，要对学生做出正确的教学指导，对其难点进行详细地讲解批注，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴建英.拓展课外阅读，提高初中语文核心素养[J]，课外语文，2019， 000（033）：P.159-159.
[2]陈宇.核心素养下初中语文阅读教学探究[J]，读与写（上，下旬），2019，016（027）：59.
关键词：课外阅读;初中语文;核心素养
初中语文核心素养的理念是为了让学生可以在语文课程上得到全面发展，不单单拘泥于课本知识，更是对学生视野和思维的开拓培养，这对学生在日后的语文学习当中很是关键。在语文核心素养的理念下，课外阅读作为语文的基本核心素养，是要为学生日后的学习打下良好的开端。但如今课外阅读还存在着许多问题，如何优化是教师值得探讨的问题。
1课外阅读的现状
如今课外阅读已经是语文教学不可或缺的一环，在语文学习当中是不容忽视的阅读学习方式。如今没有真正落实语文核心素养的理念，是课外阅读的过程还存在弊端，只有了解问题所在，才能针对性地去优化解决。
1.1没有足够重视
初中开始，课程就变得繁重，学生要应付的课程也相对较多。课外阅读是语文的基本核心素养，学校虽然也为此专门增设了课程，但是因为教师没有引起足够的重视，教学效果平平，也没有落实语文核心素养的理念，久而久之，课外阅读在学生当中只是一个代名词，并不具备实际的意义，自然课外阅读就形同虚设。因此，教师要对课外阅读引起足够的重视，要正视课外阅读，不可对课外阅读存在偏见，认为只是课外阅读只会浪费学习时间，这一传统观念要及时扭转，深刻了解语文的核心素养理念，课外阅读作为培养学生的不可缺少的教学方式，在日常教学当中是尤为关键的。
1.2没有对课外阅读进行批注讲解
在增设了课外阅读的课程后，部分教师在语文核心素养的理念下，也逐渐接受课外阅读这种形式，继而对学生进行综合能力培养。但是在教导过程当中并没有很好的对课外阅读有一个清楚的认知。就算开展了课外阅读，大部分时间也是学生自行阅读，教师并没有对其文章作出批注讲解，也就没有对语文核心素养进行全面的贯彻和实施。课外阅读作为语文的基本核心素养，目的在于拓展学生的思维，领略国学魅力，更好的认知并理解语文知识和语言，夯实自己的语文基础。课外阅读作为基础，更需要教师对学生进行正确的引导，在带领学生做课外阅读的过程当中，要及时对文章中难以理解的知识点和语句进行批注讲解，让学生有一个更直观的概念，教学过程中要及时跟学生互动，不让学生感觉到学习的枯燥。
2课外阅读对初中语文核心素养的优化
在对课外阅读的现状做了简单的了解后，我们要针对现状中存在的问题，进行合理的优化，确保课外阅读对初中语文核心素养能够有效优化，进而提高学生在语文方面的全面发展。
2.1对阅读习惯的养成引起重视和培养
教师自己要先对其引起重视，真正落实初中语文核心素养理念。在这种理念下，为学生创造良好阅读氛围的同时，也对学生的阅读习惯进行培养。阅读是语文的基本的素养积累，课外阅读的目的就是为了拓展学生的思维。例如在学习《春》这个课程时，这篇文章主要描述了春天的景象，在春天这个万物复苏的季节里，无论是人还是动植物都充满了勃勃生机。在课外阅读的时候，教师就可以找到相关的书籍，引导学生对春天这个季节进行自己的想象，进而拓展学生的课外思维，从而促进学生的综合素质发展。因此，教师要对课外阅读从心底里重视起来，培养学生良好的阅读习惯，继而对语文核心素养进行有效优化。
2.2选择适合书籍，对其进行正确教学指导
在培养学生养成良好的阅读习惯同时，为学生选择适合的书籍，并对其进行正确的教学指导也是必不可少的。课外阅读的书籍选择上，也应该跟课本上的课程相对应，并不是说因为是课外阅读就可以随意选择书籍，例如在课外阅读的课堂上经常会出现学生带着漫画小说等书籍来进行阅读，这样的书籍选择自然不利于学生学习的。所以，在书籍的选择上，教师要严格把控，才能有更好的教学效果。在选择正确的书籍后，教师要和学生一起进行互动式的学习，而不是要学生枯燥乏味的自行阅读，那样不但有违语文核心素养的理念，也不能对语文核心素养进行有效优化。因此，在课外阅读的过程当中，教师要同学生一起进行阅读，在学生遇到困惑的时候为其进行讲解，在遇到难懂的知识点的时候，为学生进行详细地批注，要让学生完全参透其中的知识，进而达到融会贯通，也让学生领略了国学魅力，对文化的传承也起到了一定的作用。
结束语：
课外阅读是语文的基本核心素养，借助课外阅读来对初中语文核心素养进行优化是非常有必要的。课外阅读不但可以提高学生的思维拓展，也可以让学生领略国学魅力，在此基础上强化学生文化传承的重要性。在语文核心素养的理念下，教师要对课外阅读从心里重视起来，强化阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，要对学生做出正确的教学指导，对其难点进行详细地讲解批注，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴建英.拓展课外阅读，提高初中语文核心素养[J]，课外语文，2019， 000（033）：P.159-159.
[2]陈宇.核心素养下初中语文阅读教学探究[J]，读与写（上，下旬），2019，016（027）：59.