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【摘要】群众路线是毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面之一，也是我党最基本的工作方法与政治路线。而在医学高校大学生思想政治教育中，也要自觉的将群众路线贯穿其中，这不仅是思想政治教育服务群众的本质的体现，更可以大大提高思想政治教育的有效性。因此，本文就针对该问题展开讨论，分析医学高校思想政治教育中存在的问题，并提出医学高校思想政治教育中坚持群众路线的策略。
【关键词】医学高校 思想政治教育 群众路线
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0080-02
一、新形势下医学高校思想政治教育中存在的问题
（一）思想政治教育队伍建设的滞后性
思想政治教育队伍的滞后性主要表现在以下三个方面：首先思想政治教育者本身素质不高，无法准确把握大学生的思想动态，甚至有些老师不仅无法教书育人，自身为人师表也存在负面影响，导致思想政治教育与大学生实际思想动态相脱节。其次，思想政治教育结构存在不足，医学高校主攻医学专业教育，一些教学水平高的老师担任专业课的教学和研究，思想政治教育教学中鲜有优秀教育，多为党政干部、辅导员兼任，由于缺乏必要的专业知识，再加之工作内容繁杂，从而影响到思政教育教学的有效性。最后，由于观念上不够重视，职业化队伍无法在思想政治教育中投入更多精力，医学高校中思想政治教育无论是教学地位还是教育者的福利待遇均不如医学专业，一些兼任的思政教育人员的思想更是摇摆不定，未将思政教育视作一项事业；而高校党政领导人员又多将工作重心放在事务性工作，没有更多精力对学生的思政教育进行深入研究。
（二）大学生本身存在一定问题
新课程改革强调学生在学习活动中的自主性，因此在思想政治教育过程中，大学生不仅是学习客体接受知识，更是学习主体参与学习。但是目前医学高校的大学生在思想政治学习课程中缺乏主体参与意识，不具备自觉配合相关活动的主观意愿，更谈不上对思想政治学习内容自主选择、评判、践履的意识。正是由于学生主体意识、集体意识比较弱，使其在学习过程中产生过多的功利性倾向，比如学习医学专业是为了获得更高的社会地位；整个过程中重能力、轻思想，弱化了传统观念，更倾向于个人主义而忽视集体利益的重要作用。由此可见，大学生的思想意识对医学高校思政教育的有效性产生直接影响。
二、医学高校思想政治教育中坚持群众路线的策略
（一）坚持以学生为本的教学原则
群众路线不仅是一种认识论，在实际工作中也是一种有效的方法，该方法实现了主体与客体之间认识活动与实践活动的有机统一。要提高课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为本的教学原则，坚持、贯彻群众路线。
首先，突出学生的主体地位。经过长期实践课堂教育的主导功能是不可否认的，其在医学高校思想政治教育中仍是主要渠道，但是也不能忽略学生自我学习、自我教育的能力，将其自我管理、自我服务的功能充分发挥出来，激发其学习主动性。其次，对学生的正当需求、合法权益予以充分关注，贴近学生的生活、学习，及时把握其思想动态，照顾学生的个体差异，认识到大学生思想动态的多样性，采用合理、适用的方法开展教学，真正做到因材施教。再次，通过趣味性强、参与性强的党团活动、主题实践活动及社团组织等吸引更多的学生参与其中，提高其政治参与意识；此外，还可以组织一些社会实践活动，开展创业教育，以提高学生的综合素质与就业竞争力。最后，对工作中的重点及难点内容进行分析，关注学困生及贫困生的切身利益，在解决学生思想问题的同时解决其生活问题，为学生提供畅通的表达渠道，在思想政治教育中融入更多的人文关怀，将群众路线“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的思想精髓充分体现出来，提高医学高校思想政治教育的吸引力与感染力。
（二）重视大学生思想政治教育的理论创新
由于医学高校领导在观念上对思想政治教育理论研究不够重视，导致其与客观现实脱节，不仅与新形势发展需要不相适应，而且也不符合学生的思想发展动态，思想政治教育基本理论缺乏系统性及创新性成果。要坚持、贯彻群众路线，医学高校大学生思想政治教育的理论研究就要达到以下几个方面的要求：首先，要体现出广泛性，不仅要针对医学院校的办校特点、建设方案进行深入考察，还要基于宏观的解度分析思想政治教育本身的功能与价值，提高理论研究的水平。其次，要突出实践性，“实践是检验真理的唯一标准”，思想政治教育也要实现理论与实践的有机结合，将理论研究基点放在学生所关注的热点问题上，不仅是坚持“群众路线”的表现，更是可以激发学生的学习兴趣。最后，体现出系统性与互补性的特点，可以在全国医学类高校范围内建立思想政治教育研究平台，实现各研究成果及数据资料的共享，提高医学高校思想政治教育的整体水平及学术品位。
（三）通过制度机制的完善贯彻群众路线
群众路线的贯彻落实并非口头上的大力提倡，而是需要对现行的制度机制做进一步完善。具体而言可从以下几个方面着手：首先，建立全员参与思政教育制，即构建学校党委进行统一领导，实现各个部门的共同协作，吸引全体教师共同参与进来。其次，建立思政教育考核评机制，在该机制中，思想政治教育有效性将以学生的满意度与接受度作为基本评价标准，并对岗位责任制、考核评价指标体系等做进一步完善。再次，建立民主协商制与学生参与机制，针对与学生切身利益息息相关的政策、问题等要建立公示、听证及申证制度，鼓励学生参与学校管理，并基于学生的角度对相关政策进行检查与评估，这也是坚持群众路线的直接体现。最后，建立顺畅的信息沟通机制，学校党政团联系会议制度、领导接待日制度、基层信息员制度要落到实处，取得实效。
参考文献：
[1]郑朝阳.群众路线与新时期思想政治教育工作[J].榆林学院学报，2013，23（3）：13-16.
[2]潘静静.思想政治工作必须坚持走群众路线[J].学校党建与思想教育（高教版），2001（02）：14-15.
[3]冯刚.推进马克思主义大众化加强大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2009（2）：9-11.
[4]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想政治教育研究，2010（1）：80-87.
[5]江西省社会科学院课题组，姜玮.论新形势下贯彻党的群众路线的新要求[J].江西社会科学，2011（02）：20-25.
【关键词】医学高校 思想政治教育 群众路线
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0080-02
一、新形势下医学高校思想政治教育中存在的问题
（一）思想政治教育队伍建设的滞后性
思想政治教育队伍的滞后性主要表现在以下三个方面：首先思想政治教育者本身素质不高，无法准确把握大学生的思想动态，甚至有些老师不仅无法教书育人，自身为人师表也存在负面影响，导致思想政治教育与大学生实际思想动态相脱节。其次，思想政治教育结构存在不足，医学高校主攻医学专业教育，一些教学水平高的老师担任专业课的教学和研究，思想政治教育教学中鲜有优秀教育，多为党政干部、辅导员兼任，由于缺乏必要的专业知识，再加之工作内容繁杂，从而影响到思政教育教学的有效性。最后，由于观念上不够重视，职业化队伍无法在思想政治教育中投入更多精力，医学高校中思想政治教育无论是教学地位还是教育者的福利待遇均不如医学专业，一些兼任的思政教育人员的思想更是摇摆不定，未将思政教育视作一项事业；而高校党政领导人员又多将工作重心放在事务性工作，没有更多精力对学生的思政教育进行深入研究。
（二）大学生本身存在一定问题
新课程改革强调学生在学习活动中的自主性，因此在思想政治教育过程中，大学生不仅是学习客体接受知识，更是学习主体参与学习。但是目前医学高校的大学生在思想政治学习课程中缺乏主体参与意识，不具备自觉配合相关活动的主观意愿，更谈不上对思想政治学习内容自主选择、评判、践履的意识。正是由于学生主体意识、集体意识比较弱，使其在学习过程中产生过多的功利性倾向，比如学习医学专业是为了获得更高的社会地位；整个过程中重能力、轻思想，弱化了传统观念，更倾向于个人主义而忽视集体利益的重要作用。由此可见，大学生的思想意识对医学高校思政教育的有效性产生直接影响。
二、医学高校思想政治教育中坚持群众路线的策略
（一）坚持以学生为本的教学原则
群众路线不仅是一种认识论，在实际工作中也是一种有效的方法，该方法实现了主体与客体之间认识活动与实践活动的有机统一。要提高课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为本的教学原则，坚持、贯彻群众路线。
首先，突出学生的主体地位。经过长期实践课堂教育的主导功能是不可否认的，其在医学高校思想政治教育中仍是主要渠道，但是也不能忽略学生自我学习、自我教育的能力，将其自我管理、自我服务的功能充分发挥出来，激发其学习主动性。其次，对学生的正当需求、合法权益予以充分关注，贴近学生的生活、学习，及时把握其思想动态，照顾学生的个体差异，认识到大学生思想动态的多样性，采用合理、适用的方法开展教学，真正做到因材施教。再次，通过趣味性强、参与性强的党团活动、主题实践活动及社团组织等吸引更多的学生参与其中，提高其政治参与意识；此外，还可以组织一些社会实践活动，开展创业教育，以提高学生的综合素质与就业竞争力。最后，对工作中的重点及难点内容进行分析，关注学困生及贫困生的切身利益，在解决学生思想问题的同时解决其生活问题，为学生提供畅通的表达渠道，在思想政治教育中融入更多的人文关怀，将群众路线“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的思想精髓充分体现出来，提高医学高校思想政治教育的吸引力与感染力。
（二）重视大学生思想政治教育的理论创新
由于医学高校领导在观念上对思想政治教育理论研究不够重视，导致其与客观现实脱节，不仅与新形势发展需要不相适应，而且也不符合学生的思想发展动态，思想政治教育基本理论缺乏系统性及创新性成果。要坚持、贯彻群众路线，医学高校大学生思想政治教育的理论研究就要达到以下几个方面的要求：首先，要体现出广泛性，不仅要针对医学院校的办校特点、建设方案进行深入考察，还要基于宏观的解度分析思想政治教育本身的功能与价值，提高理论研究的水平。其次，要突出实践性，“实践是检验真理的唯一标准”，思想政治教育也要实现理论与实践的有机结合，将理论研究基点放在学生所关注的热点问题上，不仅是坚持“群众路线”的表现，更是可以激发学生的学习兴趣。最后，体现出系统性与互补性的特点，可以在全国医学类高校范围内建立思想政治教育研究平台，实现各研究成果及数据资料的共享，提高医学高校思想政治教育的整体水平及学术品位。
（三）通过制度机制的完善贯彻群众路线
群众路线的贯彻落实并非口头上的大力提倡，而是需要对现行的制度机制做进一步完善。具体而言可从以下几个方面着手：首先，建立全员参与思政教育制，即构建学校党委进行统一领导，实现各个部门的共同协作，吸引全体教师共同参与进来。其次，建立思政教育考核评机制，在该机制中，思想政治教育有效性将以学生的满意度与接受度作为基本评价标准，并对岗位责任制、考核评价指标体系等做进一步完善。再次，建立民主协商制与学生参与机制，针对与学生切身利益息息相关的政策、问题等要建立公示、听证及申证制度，鼓励学生参与学校管理，并基于学生的角度对相关政策进行检查与评估，这也是坚持群众路线的直接体现。最后，建立顺畅的信息沟通机制，学校党政团联系会议制度、领导接待日制度、基层信息员制度要落到实处，取得实效。
参考文献：
[1]郑朝阳.群众路线与新时期思想政治教育工作[J].榆林学院学报，2013，23（3）：13-16.
[2]潘静静.思想政治工作必须坚持走群众路线[J].学校党建与思想教育（高教版），2001（02）：14-15.
[3]冯刚.推进马克思主义大众化加强大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2009（2）：9-11.
[4]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想政治教育研究，2010（1）：80-87.
[5]江西省社会科学院课题组，姜玮.论新形势下贯彻党的群众路线的新要求[J].江西社会科学，2011（02）：20-25.